恩师

一个好的老师如同伯乐，多少辉煌的灯火也干扰不了他如炬的慧眼。于他而言，千百次锤炼迸发出的小确幸就是，蓦然回首，那匹千里马出现在了灯火阑珊处。师者，不光要传道授业解惑，还要立德树人。此德，为明明德，为从善如流。师者，就如一根燃烧自己点亮别人的蜡烛，守得心正，方能德正。守得德正，方能身正。师者，就如一棵盘结而上的大树，餐风饮雪，饱经日晒，毫不动摇为学生们撑起一方宁静的天地。师者，就如某个与你发生纠缠的量子，再远的距离，再久的时间，你们还是会彼此牵挂。

从驶出海港的那一刻，我们就注定要在一位位老师的接替引导下到达各自的彼岸。有些引导是立竿见影的，有些引导却是厚积薄发的。或许很多年后，你的人生轨迹正是被这股力量推动的。老师眼中的璨若星河，是每个学生闪闪发光的样子。无论岁月如何变幻，你都要记住自己闪闪发光的样子，闪光点真的可以帮你驱散黑暗。一个老师的伟大之处，就在于他能将这种厚积薄发的力量贯穿在你的整个人生之中，很轻很浅，没有附加任何外来的东西，仅仅是自己不丢掉光芒，内心和能力变得更强大罢了。我人生中遇到过不少这样的老师，对我影响最深的当属我的高中语文老师郭伟。

郭老师人比较瘦小，一眼望上去便觉单薄，戴着一副金边眼镜，举手投足间透着几分儒生气质。他在乡下的学校教了十几年的书，来越西中学的时候，还带了一位老朋友过来，那是一把深棕色的二胡，散发着时间的味道。我不太清楚那把二胡陪伴他有多久了，每次他只要掏出手绢，轻轻擦拭，手里的二胡就会焕然一新。他眯着眼，扭着腰，当弦乐响起时，肩膀就像波浪一样起起伏伏，脚也随着踩起了节拍，很显然已经驾轻就熟了。看到他演奏时如痴如醉的样子，大家私下笑话他不该来教我们语文，当个音乐老师多好，天天能过瘾，实在不济去夕阳红音乐团教人乐器演奏也不错。

实际上郭老师拉二胡的机会并不多，只有在文艺活动上才能看到。有次，他讲起了阿炳，讲起了二泉映月，我猜想这是二胡吸引他的主要原因，也正是这个原因，让我觉得二胡的声音充满了穿透力。和这个声音一样有穿透力的，是他的普通话。学习新课文的时候，他会声情并茂地给我们朗诵一遍，吐字发音，语气语调，无不像是从播放着朗诵节目的电视里发出来的。若是学到涉及典故的课文，他还会先从典故入手，娓娓道来，引人入胜。在学《滕王阁序》时，他就给我们讲过怀才不遇的王勃是如何写出这篇骈文的。此外，他的书法也是一绝。楷书挺直俊逸，苍劲有力。行书笔舞龙蛇，浑然天成。家乡水观音景区有一河心小岛，上面鸟语花香，时常有人在亭中休憩。亭旁立有一块米黄色的巨石，上面刻着郭老师提写的“憩园”二字，落款是他的笔名，民乐。

究竟是快乐的乐还是音乐的乐我没有深究过，可能二者兼有，就像是《庄暴见孟子》里面讲的：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”按照我的理解，喜爱音乐的郭老师理应和大众一起分享这份由爱好带来的快乐。在他身上，才艺成了一个语文老师最好的自我修养。或许他在用身体力行告诉我们，才艺不过是你的某项爱好，快乐才是它给你带来的最终意义。

语文是一个需要不断积累的学科，任何的技巧都不讨巧，多看多读多想多写大概就是全部了，多写一般从写日记或是周记开始，再到作文。从小爸妈管得严，我在学习上比一般孩子要努力，基础也相对扎实些，周记作文偶尔得过些褒奖，但要说很出众还不至于。郭老师有朗诵优秀作文的习惯，一次我的作文就被他当着全班同学的面朗诵了，原本还有些担心自己写的不够好，结果在他的朗诵下，字里行间充满了韵味。他虽不能化腐朽为神奇，却增添了我不少的信心，让我倾注了更多的努力在写作上面。他从来没说过我很有天赋之类的话，在他看来兴趣尤为重要，不喜欢的事是不可能做好的，或许我正是透露着这种兴趣，只是当时的关注点放在了得到称赞时的成就感和虚荣感上了。

那时作文写得好的同学不止我一个，好友建波就是其中之一。然而郭老师平时表扬最多的仍然是我，他丝毫不会掩饰自己的偏爱，多次给了我年级作文最高分，还在别的班级朗诵起了我的作文。由于我不可能次次发挥的很好，难免要引起同学们的质疑，既有对我能力的质疑，也有对郭老师眼光的质疑。学校第一次组织学生参加作文大赛时，我执意没有参赛。郭老师依然只是用坚定且信任的目光看着我，仿佛在说，全年级有近一千个学生，但并不影响我看好你，谁质疑你都没关系。

建波他们带着郭老师的期望参加了比赛，和他一样，大家有想过成功时的星光灿烂，也有想过失败时的折戟沉沙，不过最终的结果就如一页小舟遁入浩渺烟波之中，成了我们心中一个小小的遗憾，再没有人提起。次年，学校准备再度迎战全国中学生作文大赛，郭老师将希望寄托在了我的身上。那一年刚好是汶川地震的第二年，大地和人们心灵上的创伤还未完全复原，我便以此为题材写了一篇《永不言弃》的作文，既是希望经历过灾难的人们永不言弃，也是希望自己在遇到挫折时永不言弃。郭老师认真指导我对文章进行修改，每一处改动他都要斟酌半天，提出最恰当的一种参考意见，由我来做最后的决定。

直至今天，有朋友让我帮忙改下文章，我都会像他那样，用红色字体标注出自己的改动内容或改动建议供作者参考，不会直接大刀阔斧地删改，更不会只是提些空洞的意见。那一年我如愿获奖，颁奖是在升旗仪式上进行的，引起了全校的瞩目，同学们的呼声里再也找不出任何的质疑声，郭老师站在操场台阶上，看着我领奖时步履生风的样子，从容地微笑着昂起了头。

高考时成绩并不理想，郭老师多少有些惋惜，不过时至今日，他教会我的却是最受用的东西。除了看和写，郭老师还很重视说，每次正式讲课前我们都会进行三分钟的演讲。有一次我兴趣斐然，竟讲了半堂课的时间，他静静地看着，没有打断我，反而对我的表达能力称赞不已。每学期同学们都要投票选出最受欢迎的演讲人，我的票数一直居高不下，所以有同学到我家玩，爸妈说我内向少言的时候，他们都会拿出我演讲的事出来反驳。高中毕业已经逾十年了，我从来没想过自己有多才华横溢，可能就是比别人更专注而已。如果当年没有郭老师的挖掘和坚持，我也只不过是个敷衍了事的普通学生罢了。如果没有郭老师引导我往这方面发展，后续很多美好的际遇都不会来到。

今年高考时无意中刷到越西中学老师帮学生查成绩的短视频，里面帮忙查分的正是郭老师，他头上多了许多白发，正神色紧张地盯着显示屏，显得有些疲惫。这一幕让我觉得心酸，时光没有饶过我这位才艺出众的恩师。在这纷纭复杂的社会中，郭老师教会我的，绝不是写一些文字那么简单。他没有把我送上语文的象牙塔，却为我找到了精神的桃花源。多想有一天，还能回到校园里，用最初相遇时的方式，听郭老师用二胡拉响平凡而又动人的旋律。