王爱
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鸟亦树兮
推开窗，那排柳树总垂着头、弯着腰，候在楼下。时时刻刻，日日月月，抑或一年四季都那样谦卑而柔弱不扬，但异常坚韧的耸立在那儿，面对世间的风雨无常。
看它们有时静静地，像一群很乖的孩子，对视着太阳暖暖的笑脸，或在垂听校园里叽叽喳喳孩子们的笑声，而悄无声息。可风儿一来，它们就兴奋的浑身都是劲儿，甩起满头的长发，低吟浅唱、手舞足蹈了起来。“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝”，“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”。在这般诗意里，仿佛跳出了一幅幅动感十足的水墨画来。但对眼前的一切，我的直感却不过如此而已。让我真正忘却不了的，是那年在乡下中学操场边上我们亲自栽种的那五颗柳树。想来已有二十多个年头了。记得那是，小柳树长到第三个年头的晚春时节，一只小鸟竟在它上面搭了一个巢，并孵出了一只小鸟。欣喜之余，我特意让书法好的同事写了一副“请爱护小鸟”的牌子，并挂在了树下。可事与愿违，可能是孩子们出于好奇，有意无意的惊动了它；也可能是小鸟妈妈没有经验，把巢筑得太低了……小鸟最终被妈妈遗弃了，当我发现时小鸟已奄奄一息了。而让我唏嘘不已的是，本来要和孩子们一起好好营造一个关于“母爱的真实故事”，却不知爱在不留意中被无情的揉碎了。这个提前结束的故事就成了悲剧——那个有嫩黄小喙身上毛茸茸的小鸟，终没有展一下翅膀就夭折了，让我和孩子们多日都生发出了莫名的感伤。
也不由得我由小鸟想到了人，想到了树。在太多的困境之中鸟不如人，人不如树。虽然人看起来很强势，很独尊，甚至很霸道。但百年以上的树常见，且生气勃勃，而百岁以上的老人少之又少，且老态龙钟。记得市委后院的那颗古柳和市园艺场门口的那颗双栖柳树，树龄都在150年左右。更让我敬佩的是大庙村的那颗周公桑，挺立戈壁前沿已1000多年了。苍天于上，煞有不公，何况还有黄帝陵5000多年的汉柏呢……暂且收笔吧，人比不得树，也比不得人。“楼外垂杨千万缕……。犹自风前飘柳絮。随春且看归何处。”暂且罢了，一丝柳絮、一缕柔情，“杨柳堆烟，帘幕无重数”。我知，天如许。
杨亦柳兮
每当我，若有所思的注视或急或缓、或起或落时而摆动的杨柳时，浑身便有一种说不出的轻松洒脱随意天性的快感。颇感柳树是园林树中最能歌善舞的一族。细柔的身段，潇洒的风度，匀称修长的腰姿，隐约中还觉得它时不时会流露出一副天真活泼的惬意。你可用婀娜起舞，千姿百态，袅袅飘动来誉它，也可用缺精少骨，千依百顺，水性杨花来贬它。更有一种传统鄙视的说法，认为柳树聚集阴魂，因而被民间视为四大鬼树之一，万不可用其做房梁院柱云云，这显然是迷信之说。与此相反的又认为，柳树为阳性树种，可用来避邪及祈雨抗旱招好风水等，最为典型的便是端午节门头插柳了。而最为揪心的是在传奇小说《开河记》中的记述，说隋炀帝登基后，下令开凿通济渠，以便舟游。大臣虞世基建议在堤岸种柳，因为柳枝、柳杆最易成活，倒插顺插，节节都能生根发叶。炀帝认为此意不错，就下令在新开的大运河两岸种柳，并亲自栽植，且御书赐柳树姓杨，享受与帝王同姓之殊荣，也寓意杨姓江山象柳树一样，生生不息，流传万代。从此柳树便有了“杨柳”之誉称。然而“白杨多悲风，萧萧愁杀人”，“年年柳色，灞陵伤别”。 三千运河两岸柳，那柳色包含了多少开河河工悲苦酸辛的故事。“陇云低不散，黄河咽复流。关山多道里，相接几重愁”。虞世基的这首《入关诗》，不也是对他为隋炀帝出谋划策开河植柳的一个满含哀痛的注脚吗。柳似为“留”，意欲“留”。但多少想留的硬留的，却都在历史的滚滚红尘中烟消云散，了无踪迹，只留千古骂名。抑或曰：运河千古碧涛流，柳色凄凄诉委由。曾役万民累月苦，聊兮百舸画中游。
人亦树兮
想停下来再写这个题目的时候，才发现只说了一些司空见惯的皮毛事。有意无意的想回避一些太沉重的话题，一则柳色青青原无意，轻松轻盈本是它该有的含义。二则有些哀伤痛苦的波澜已觉平复了下去，不翻倒也没事。可话题已到此，一忍再忍，终究还是绕不过去。无奈，说了也许倒是一种彻底的解脱吧。这么长时间的积淀，倒成了一个由树而人的故事。
但那时的沉重确实曾压得我们半个校园多日回复不了元气。那两个曾和我们一同栽下那几排柳树的一生一师，先后就在我们的眼皮底下猝倒了，猝倒了却再也没有爬起来。那惊愕、颤动的永别、永离，活生生时而会在瞬间一一复出。其实，那个提水浇灌过柳树的学生，就在我教的班上。记得他坐在教室中间的最后一排，个头虽然很高，但平时很腼腆很规矩的。因之前，班主任也曾说过他的一些情况，所以我几乎没有因为作业的问题批评过他一次。但那天放学，他刚走出教室后门，也不过二十来步，在众目注视中，在所有等待学生的教师极力抢救下，他却在那排柳树的树影里永远的走了。隔日我再去讲课，进去后就觉得半个教室都空落落的，那感觉一直到学期结束。
而那位平时和我们都要好的同事出事时，就离我们不到十步，运动中突然一个仰卧就停止了呼吸。我们立即赶过去，一边由校长、主任等按压胸部，并接换着直接做人工呼吸，一边又急忙给喂服“速效救心丸”，拨打120急救电话，5分钟过去了，10分钟过去了，20分钟过去了，悲痛一下子压了过来，几位目睹现状的女教师已抽泣了起来……待120救护车来，医生又做了一番检查，电击抢救，可是一切已经定格在那道坎儿处，无情，无助，也无法改变已成的无奈悲痛的现实。那一刻，那一段，那一学期，隐隐约约的总觉得他依然在那排他亲手栽种的柳树下浇水，洗车，或剪裁树形呢。我和他关系算挺和的来的，曾梦到过他一次。恍然间觉得他只是调离到了另一个去处，生活亦然在那里继续。
再回那校园，树在人非，怅怅然依然有痛心的经历。只愿树佑人，天佑人，人佑人，彼此兴，彼此福，有什么不可以呢？！
我突然感到，这已不是单纯树的问题了。
