看戏也是在演戏

我们大山里的农村孩子，在上个世纪六、七十时年代看戏是没有舞台的。演戏的一班人要么在学校场地演出，要么在农村大院落里演出。演戏的地方由于都是泥巴场地，在演员演戏过程中有时候尘土飞扬。一场戏结束时，坐在前面看戏的孩子，身上多多少少落了灰尘，有的孩子还打起了喷嚏，要是一口痰在嘴里稳不住就随即飞出，吐在了演戏场地的边沿处，演戏的工作人员看到了也不责怪孩子们的不是。

我看第一场戏还没有到上学的年龄，虽有记忆但不深刻。我带着好奇心第一次跟着大人，到了一所村级学校去看戏。一场戏结束后和大人回到家里，家里人问我看戏看懂了没有，我摸了摸脑袋说不知道。第一次看戏只是看热闹，让我深深理解了看一场戏说不出什么来，这就叫做看热闹吧。不管怎么说，平生看第一场戏对于我来说，还是对我以后产生了积极的影响。因为到了上学的年龄，家里人也许看重了学习知识的重要性，另外掏钱给我购买了连环画册书，它既有图文并茂又有丰富的故事情节，让我看了一遍又一遍，几乎达到了痴迷的程度。特别是故事中的人物形象、表情、动作、语言，我都在不知不觉中感受到了其中的美感，有时候在脑海中既有漂浮不定浮想联翩的一种回忆，又仿佛不由自主地产生了对英雄人物，羡慕崇拜那种强烈的思想感情。后来，在一本《智取威虎山》连环画册书中，看到了主人公杨子荣英雄形象，他在我心里一回忆一对比，我终于才知道了看的第一场戏叫做《智取威虎山》。

在我的记忆里，专门到山区农村演戏的团队，几乎没有了，逐步代之而起的是村里面成立了文艺宣传队，都是由一些农村文艺青年爱好者组织起来的团体，有时代表乡村出席县级演出。村里面有了文艺宣传队，有兴趣的孩子们偶尔要赶到一个彩排场地，亲临现场感受文艺宣传队的彩排活动。我虽然是上小学的一个孩子，但对文化娱乐活动颇感兴趣。一旦村里有重要文艺活动，我就联系邻居几个孩子，早早地来到演出场地搬上石头，占领一个地方坐在石头上等待看演出。村子里的文艺演出，都是结合老百姓的生产生活实际自编自导，大多是通过当地《三猪半》唱词形式，和穿插耳闻能详的一些现代革命歌曲等内容，来歌颂真善美鞭策假恶丑等艺术表演形式。既丰富了老百姓的文化娱乐活动，也极大地鼓舞了老百姓的生产热情，和不拍吃苦敢于斗争的勤劳精神。

记得村里自编自导一个剧目《我是公社小社员》，当时对于我来说影响的确大，因为剧目内容通过唱词表现了，一位热爱劳动享受青春快乐劳动者的光辉形象。我看了之后深受教育和启发，那时就积极主动帮助家里割麦、拾麦穗、积肥、打猪草、上山砍柴禾等。我感受到在劳动过程中是一种快乐，让你流汗不止却流得那样高兴快乐，而且在劳动中既锻炼了意志，又学到了劳动知识。这些劳动知识，后来一直在脑海里回荡着，似乎给予了我终身受益催人奋进。

当电影进入乡村上映之后，电影艺术还是通过故事情节人物形象，把生活中抽象的人和事搬上银幕中的一种宣传教育形式。在孩子们眼里电影场面比看戏场面好像更为宏大，人物形象更为突出，故事情节更有感染力和吸引力，因此直接零距离接触的演戏场面，和看戏观众在山区乡村根本没有了。但孩子们受到电影人物故事和情节的影响和启发，也开始模仿人物形象和故事情节自编自演，感受演戏过程中所带来的快感和乐趣。在孩子们之间你演戏我看戏的时候，舞台的场地往往都出现在山坡上和自家院落里。孩子们在自家院落里，要是模仿电影人物形象和故事情节成形的演出，常常有左邻右舍的家长围观，既有掌声鼓励，又说孩子们演技不错。要是上学的孩子在老师指导下参加演出，我还是在学校里感受到同学们，表演精彩内容上机会要多一些。在学校我无表演天赋，只能在台下当观众，就是邻居孩子们在山坡上开展表演活动，我常常也是一位最忠实的观众，但与我相仿的孩子们没有一个责备我。尽管后来我看到的是孩子们自己表演的一种戏剧，还有在学校里学生们表演的一种戏剧，但这些戏剧与专业团队表演的戏剧相差甚远。这对于我来说都获得了同样的知识，那就是戏剧内容都反映了社会生活中不同的人和事，他们不仅帮助了我的进步，反之也让我在其中受到了不少的教育和鞭策。

在后来的日子里，我在不同年龄阶段看戏或者看电影，却慢慢看出了生活中的本质与不同。随着知识的不断积累和认识上的不断变化，我认为演戏的是对看戏的一种潜移默化的教育，而看戏的其实是对演戏角色的一种期盼和评判。演戏的其实也是看戏的；看戏的其实也演戏的。有时常常是看戏的，却充当了演戏的角色；有时常常是演戏的，却又成为了看戏的观众。在人们的生活中，往往也改变不了这种角色的互变规律。所以我一路走来，仿佛也懂得了生活中的一些道理，这就是我从小在看戏和生活方面，获得了最大的收获吧。