教室里的那只蜜蜂

四层教学楼不算高，老师在四层楼教室里给学生上课再正常不过了。不管是白天和晚上，从老师手拿教科书走进教室那一刻，学生也知道老师要求学生完成什么学习任务了。大部分学生还是面带笑容拿上课本和笔，一边在翻书一边还要斜着一双眼睛，再看一看老师的仪表和装束吧。学生接受了学习任务之后，教室保持了一片安静，只能听出学生手里的笔在作业本子上发出来的响声，虽然不刺耳但似乎也传来了有节奏的沙沙声。

这时，一只蜜蜂忽然从教室天花板上飘飞在了电杠上，弹下了薄薄的灰尘。教室里眼尖的学生觉得灰尘似乎飘飞到了自己的面部上，不仅用手摸而且还偏过头去看一看头顶上的电杠。虽然没有发现爬在电杠上的蜜蜂，但学生这一动作被教室里的老师也看在了眼里。老师会说话的眼睛在学生身上一停留，马上出现了一脸的微笑。学生没有看到老师一张笑脸，急忙偏过头去紧盯作业本子上的一串文字。大约学生作业本子上的一串字错了或者语句不通，在学生急情之下一支笔在作业本子上快速划出了两个圆圈。在教室里走近了的老师直着身体看了一眼，被学生划出来的两个圆圈。这时电杠上那只蜜蜂一不小心，却向学生作业本子上滚了下来，也正好滚落在了学生划出来的圆圈内。

学生笑了，笑在了圆圈内的蜜蜂还没有离开的意思，同桌的同学也看到了这一幕，却没有对蜜蜂产生笑意，只是用手肘轻轻碰撞了一下同桌。此时学生看了一眼离开的老师，但学生的目光顺着老师的脚步静悄悄地跟了过去，老师没有发现这一幕。老师的目光似乎转移到了教室窗口外高高耸立的香樟树上。香樟树上有一只长尾巴花鸟，它没有鸣叫只是摇晃着尾巴。花鸟一边摇晃尾巴一边面对老师，似乎看了老师之后也看到了教室里学生学习的情景。当花鸟从香樟树上飞走后，教室里的老师忽然转过身体面对学生的同时，还停留在学生划出圆圈里的那只蜜蜂，正好飘飞在了老师的手臂上。此时，那只蜜蜂在老师一双眼睛的扫视下，还没有真正站立稳当又很快落在了教室的地面上了。

教室地面非常干净一尘不染，落在教室地面上的那只蜜蜂翻了几次跟斗，身体上没有一点灰尘依然显得非常干净。当那只蜜蜂爬上老师的脚背时，老师没有移开脚步；当那只蜜蜂飞在了老师头顶上时，老师也没有伸手去赶走它。那只蜜蜂从老师头顶上飞走之后，也没有飘飞出教室门口，但从空中飘飞出了一条斜线，却又落在教室地面上了。这时，有一束阳光从教室门口漂浮到教室的地面上，把教室地面映衬得闪闪发光。当那只蜜蜂一蹦一跳飘飞到闪闪发光的教室地面上时，它的翅翼开始在不停地扇动，腿脚也在不断地弹跳，整个身子在阳光里像是一颗闪亮的星星。

在教室里的老师恐怕养成了喜欢观察生活中的小细节，面对照耀在教室里一束阳光中那只蜜蜂的时候，老师仿佛联想到了另外一幅生活画面。在老师的记忆里在同样的场景下，有一只小蝴蝶在教室地面一束阳光画面里，也在不停地跳跃着。当小蝴蝶一边跳跃一边飘飞的时候，闪亮的一片阳光消失了。这时，小蝴蝶也没有立刻飞走，并且在教室内飘飞了一圈后，便停留在了教室内学习之窗的墙壁上。过了几天，那只小蝴蝶仍然没有飞走，依然定格在了教室内墙壁学习之窗上。喜欢绘画的学生发现小蝴蝶被挂在学习之窗上，赶忙站在教室里从多个角度，画出了小蝴蝶的形象之美。绘画学生把小蝴蝶形象在画纸上进一步放大，并且把完成的蝴蝶画像张贴在了学习之窗内的墙壁上。后来，小蝴蝶飞出教室门口飘荡在了校园的上空。当教室里的老师回过神来时，那只蜜蜂忽然飘飞起来了，离开了教室地面上的阳光画面，并且扇着翅翼从教室后面飞向了教室前面时，却落在了教室讲台上一支粉笔上站着。被老师用过的粉笔比较光滑，那只蜜蜂站上去似乎在摇摇晃晃。当那只蜜蜂站立不稳时身体并没有立即偏移，而是轻轻一跳跃就飘飞到了被老师翻开的教科书上。教科书上的字体清晰可见，那只蜜蜂似乎对汉字神奇的结构发生了浓厚的兴趣。因为那只蜜蜂走过了一串字体后，总是要回过头看一看身后似乎跟过来的一串字体。结果那只蜜蜂没有在老师教科书上走出尽头，而是在老师教科书上走了一圈之后，又回到了刚才停留在教科书的起步点上。

不一会儿，那只蜜蜂从教科书上起步又直接飘飞到了黑板上挂着。在教室里离黑板相距不远的老师，已经早已看到了黑板上的蜜蜂。同时教室里个别学生稍微一抬头，对看到了黑板上的蜜蜂并伸出一只手轻轻一指点，随口就小声说道：“蜜蜂站在黑板上了！”。有学生一听到也小声开始说道：“那只蜜蜂已经在教室里飞来飞去有多时了！”。教室里的老师也听到了学生的声音，似乎也明白了有些学生需要什么了。于是，站在教室内的老师鼓励学生说道：“对画画感兴趣的学生，可以用画笔把黑板上蜜蜂形象画出来，这也是在生活中学会写生嘛！”

教室里有少数学生的确拿上画笔和画纸，听了老师的鼓励之后，很快把挂在黑板上那只蜜蜂画在一张画纸上了。教室里的老师这时一边走一边说道：“画完了蜜蜂的请举手！”。随即教室里传播出了哗啦一声响，立马在教室里就出现了绘画学生高高的手臂画面。教室里的老师面带笑容，看到绘画学生在收回手臂之后，正在低头欣赏自己的画作。不管学生画作是否生动形象感染人，但学生在看到自己绘画作品时，也在不停地看一看老师的一张笑脸。当绘画学生把目光移向黑板方向时，那只蜜蜂却没有了踪影。那只蜜蜂在学生眼里也在黑板上一角，似乎都留下了一幅美好的画面。下课铃声一响，老师带着教科书走出了教室。这时学生在走出教室的时候，其中有学生说道：“教室里那只蜜蜂还没有飞出教室！”。但也有学生反驳道：“又在撒谎，我亲眼看到那只蜜蜂飞出了教室，一直飞进了校园花草丛中！”

走出教室的学生再没有人去议论那只蜜蜂的去处了，只是说蜜蜂酿出来的蜜好吃，还有个别学生在不经意间说道，我们家里就是一个养蜂基地。