一把老算盘

我们班上好几个同学是没有算盘的，珠算老师安排好没有算盘的学生把课桌拼接在一起，又把我的算盘放在桌子正中央。珠算老师把算盘靠在黑板上一只手拨算盘珠子，让学生也拨一颗算盘珠子。珠算老师一只手在算盘上一动，还没有真正下手拨算盘珠子，我身边有两位同学同时伸手按住我的算盘，大有夺走了算盘独自使用之趋势。手拿算盘的珠算老师在黑板上晃一晃，严肃地说道：“还没有开始，看把你们急得！”我以为教我们的珠算老师，一定会批评不遵守纪律不听话的两位同学。下课了，同学们把课桌搬回原位不说，班上一些同学还围在我的座位上，不由分说就把我的算盘拿到课桌上，你拨一颗算盘珠子，他拨一颗算盘珠子，一只只小手你来我往就在我的算盘上空，像是雨点子落在地面一样响声不断。有些同学见我平时心胸宽阔大量不轻易发出怒火，也不看我的感受更不去尊重我了，就当着我的面把算盘在课桌上挪来挪去，甚至有同学还挤在我的前面，叽叽喳喳吵吵嚷嚷去拨算盘珠子。有时候，直到上课铃声响了，一些同学才急匆匆地离开我的座位。

珠算老师教学生学算盘，首先是让学生亮出正确的手型，然后在按照手型去拨算盘珠子，算盘珠子拨会了熟悉好了。珠算老师接下来要求学生背诵加法珠算口诀。背诵珠算上的加法口诀，要有相当好的记忆力和意志力。我学珠算比一般学生较快，因为父亲是会计出身在某些时候给我指导下，那么背诵加法口诀和算盘珠子一结合，我很快就掌握了加法口诀要领，在算盘珠子之中的巧妙用法。当然对于班上没有算盘平时也没有得到很好训练，想在短时间内把珠算学好那时不可能的。所以，班上一些同学要使用我的算盘去加强训练，我对学珠算的同学有一个最基本的认识和要求，加法珠算口诀要先背诵会才能使用我的算盘，这样一要求在同学使用我算盘频率大大降低了次数。当然我也不去为难班上同学，只要我的算盘没有同学使用了，凡是同学使用我的算盘我还是满口答应。珠算老师在班上也一再强调班上凡是有算盘的学生，一定要大公无私把算盘借给没有算盘的同学使用。珠算老师不仅对有算盘的学生提出了更合理的要求，就是珠算老师没有这种要求其实有算盘的同学之间，都还是在积极主动借给没有算盘的同学使用。班上同学学习珠算激情很高昂，只要在学校有空余时间，都在认认真真背诵加法珠算口诀，或者向学得比较快的班上同学，不断地请教学习珠算的技能和技巧，甚至一些同学借来班上同学的算盘，带回家里去加强训练争取快速学好珠算技能。

珠算老师毕竟要完成教学任务，不可能把教学任务跟不上教学进度。珠算老师为了使学生尽快掌握和熟练珠算学习方法，把一些数字游戏变通运用于珠算法加强训练，如珠算“三遍还原”、学打“一加到三十六等于六六六”法则等反复训练。虽然在班上学生手里的算盘不多，但在下课间隙好像痴迷于珠算的同学，对自己严格训练时拨得算盘珠子，满教室传来哔哩哗啦震天响，给全班同学营造了一个不一样的快乐氛围。加法珠算运用班上有一半学生基本学会了，剩下的不是非常熟练的学生，只有靠自己找时间强化训练。我加法珠算熟练程度能够帮助父亲，同时合加一串数字结果验证都还准确无误；在用算盘手把手教班上的同学时，也让同学达到了很好的珠算学习效果。珠算老师在教学生减法珠算口诀时，有些学生掌握了科学的背诵口诀方法，少数学生口诀一背诵会悟性快，能够自己独立学会珠算减法技能。这在同学之间不可思议，班上好多同学非常羡慕；在羡慕的同时珠算减法口诀少数同学仍然不熟练。我比学得快的同学珠算减法慢一步，但很快在短时间内迎头赶上了，并且非常熟练地把珠算减法运用到了实际生活之中。因为珠算老师为了证实我珠算减法掌握得怎么样，让我在他商店帮助盘点营业额收入情况，结果我和珠算老师加减营业额相同，商店赚回的利润用珠算计算分毫不差。我的珠算技能掌握程度既给了珠算老师一个惊喜，也在班上同学之间提高了我的影响力。我高兴之余，把在珠算方面所取得的小小成绩告诉了当会计的父亲，父亲充满了一脸的喜色没有及时表扬我，父亲几乎在用一双眼睛赢得了对我的肯定。到了晚上父亲在煤油灯光照耀下，从帆布挎包里掏出一沓票证，顺手给了我一把小算盘，也给了二十来张票证让我把票证上面的数字加起来。我把票证上面的数字用小算盘加了三次，后两次结果数字相同。我急忙向正在煤油灯下用算盘算账的父亲说道：“票证上面的数字加完了，总数字不错！”我还胆敢在父亲面前，说用小算盘加完的总数字不错。父亲没有搭理我，很快把我用小算盘加过的票证数字在算盘上复核一遍。最后让父亲大喜过望，因为我加过的总数字不错，父亲用一句话我认为在表扬我“还真不错！”

珠算老师不断地给学生展示多个数字，在规定的时间内要求学生，采用珠算加减混合运算多种方法，来检测学生掌握珠算技能熟练程度的完成情况。珠算老师对每一位学生在珠算学习过程中严格要求，即使数字加错了反复在来一遍，但珠算口诀不能用错要完全正确。所以，班上学生在教育主管部门检测珠算学习运用中的成就结果，用珠算加减混合运算中，班上总成绩取得了各学校同年级前三名。珠算老师认为班上不少学生已经掌握了用珠算口诀方法，或者用珠算在实际生活中能够得到具体运用，又进行了珠算新的内容学习。珠算老师进行的新内容学习，就是用珠算来解决乘法问题，必须用到珠算加法的口诀，才能把一位数相乘多位数结果计算出来。珠算老师把乘法与加法在珠算上如何结合起来，把方法一交给学生有的学生就能够用珠算完成，明白了一个数或者几个数相乘在珠算上都要用到加法口诀。珠算老师在教学生用珠算完成除法要结合用到减法口诀时，聪明的学生一下子明白了用珠算怎么去解决除法上的问题了。尽管乘法和除法在珠算上使用不一样的结果，同学们一时熟练程度还跟不上，但同学们通过勤奋刻苦学习精神，也有不少同学基本掌握了用乘除在珠算上使用的方法了。我用乘除计算在珠算运用起来一开始速度较慢，但后来在珠算老师和父亲的指导下，加减乘除在珠算运用上基本扫清了学习上的障碍，赢得了老师和同学们的好评，以至于后来我在珠算技能上，还是班上出类拔萃的佼佼者。

这毕竟是我童年时代一段特殊的学习经历。特殊是因为我处在那个学习阶段熟练掌握了珠算技能，而且后来珠算还在工作学习生活中起到了重要作用。尽管后来珠算逐渐走下了历史舞台，但我始终还是把我们家一把老算盘精心保管起来。我每当看到我家一把老算盘就想起了儿时的记忆，想起了珠算老师和父亲他们在指导我，如何学习好珠算时候的音容笑貌。现在，之所以我要把我家一把老算盘保管好，因为使我渐渐认识到在中华优秀传统文化中，所取得的那些重大科技成就，往往从流传下来不起眼的一些物件中，就能够感受到中国古代劳动人民的勤劳勇敢和智慧！这何止是我家一把老算盘。