海味浓浓的河

河是我同县异乡的一名初中教师。2009年5月以前，河跟我一样在教师队伍中普通得一点也不显眼。可2014年6月以后就不同了，河成了大名鼎鼎的省级“十佳课改教师”。那时，我虽然也因教改成果被提拔为学校业务副校长，但怎能与河的教改成果相比？若有人让我用最少的字数概括出河教改成果的显著特点来，那便是“海味浓浓”。

记得我第一次认识河时，曾问他是怎样沾上“海味”的。河说，2009年5月，他有幸作为校代表，参加了本市教育局组织举行的全国名师海的专场报告会。会上，他不仅聆听了海的先进教育教学理念，还耳闻目睹了海的两节示范课。海卓越的教育教学理念与睿智灵动的课堂教学艺术，彻底震撼了他的心。当时，他就暗暗下决心，一定要把海的教育教学技能学到手。

通过后来与河的交流，我又知道了河的“海味”是怎样渐渐“浓”起来的。

为了便于学习海的教育教学技能，返校后，河一咬牙几乎抠出自己所有的积蓄，买了海的两本教育教学专著和自己所教那个年级的教学实录光盘，还专门买了一台笔记本电脑。一有时间，河就进行阅读和观看，并及时记下自己的读、观后感。而后，再把感悟融入到自己的教案和授课中。就这样，于不知不觉之中，河就模仿上了海的教学风格。正在推进学校教学改革的校长看到了这种情况，就在学校领导班子会上肯定了河的做法。

河如此进行了半年，教学基本功虽然有了明显长进，但还是不像海。河想把自己遇到的问题反映给海，但没有海的联系方式。为找海的联系方式，河专门去了一趟市教育局。可人家教育局办公室的人根本就不告诉他。于是，那种去时报有的热切希望就像肥皂泡一样破灭了。接着，河又开始怀疑起自己的能力来：“自己是那块料吗？”于是，河向海学习的那股热劲就有些变凉了。对于河的变化，校长看在眼里，急在心上，心里琢磨着怎么才能帮一帮河。

正当校长想着这事的时候，恰巧听到一名喜欢安于现状的教师与河半开玩笑似地说：海就是海，河就是河，河永远也变不成海。就在河不知怎么回复同事话的时候，校长拿着两个空水杯走了过来。校长招呼河及那名教师来到水龙头前放下杯子说：你们看，这两个杯子完全相同，说明它们的先天条件是一样的，如果充入水怎么样呢？说着，校长把一个杯子充得满满的，另一个只充得盖住底儿。校长接着说：如果水是教育教学技能的话，那么多的就是海，少的就是河，我们把河的水不断增多会怎么样呢？校长一边说着，一边借助拧细的水流往水少的杯子里充着水。顿时，那名教师的脸红了。河十分郑重地说：校长，我明白该怎么做了。

一个星期后，校长给教研组配备了电脑，并买回了海各个初中年级的教学实录光盘。在周一晚全体教师会上，校长充分肯定了河的模仿之举后，宣布任命河为校长教学改革助理。校长要求河从即日起，协助业务副校长实施校园“名课模仿”工程。

又一个星期过后，业务副校长根据校长的安排，按照河的建议把“名课模仿”工程分为读、临、背、意四个步骤开始实施。所谓“读”，就是把海的教学实录放给教师反复观看和研讨，从而理清海的上课思路，找出海的课具体好在哪里、名于何处，进而提炼出名课的教法与技巧精髓，然后把“精髓”消解于脑、铭刻于心。所谓“临”，就是把海所教之课照搬到自己的课堂，请教研组成员进行听评，听了评，评了听，让听评教师都清楚地知道仿者的课与海相比，哪些做到了位，哪些存在差距，差距原因又在哪儿。然后，针对找出的原因研究对策，再讲再评，直至把课上得像海。“背”，即为选择相近课题，仿照海的思路与方法自己备课、设计教案，把课上出“海”味，让课堂具有海的风格。“意”就是掌握海的要领之后，依据自身的特点、特长，量体裁衣，灵动施教，上出自己独特的教学风格。河为当好“助理”，在实施“名师模仿”工程中，更是率先体验，当别人“二度”上课的时候，他已经达到了“三度”甚至“四度”。

海三年后受邀来临市作教改报告时，河与其校长一起前去海的住地拜见。由于这次准备充分，就比较顺利地见到了海。当海得知河如此崇拜自己时，无比激动，亲自把自己的电子邮箱告诉了河，并嘱咐河以后遇到教改上的问题可归纳整理成简洁的条目直接发他邮箱。河无比激动地对海深鞠一躬，口中道：请受学生一拜!”

这次回校以后，由于有了底气，河在校长的坚强支持下，带领教师们仿海课改的劲头更足了。

酷暑严寒“模”中过，春夏秋冬不辍“仿”。一转眼五年过去了，学校教育教学质量不断跨越的背后，一个县、市级，甚至省级名师群体逐渐在河之学校形成。这个群体的“领头雁”河正一步步向海过渡。河的30多篇教研论文和教改实践总结在省级教育教学专刊上发表。河迅速成长为全县教育教学改革的标兵。身为异乡初中业务副校长的我，曾几次带领本校课改教师到河的学校参观学习，还两次邀请河到我校传经送宝——讲弥漫着浓浓海味的课改示范课。

一个偶然的机会不期而遇。为检阅多年来的教育教学改革成果，鼓励一线广大中小学教师干事创业的积极性，省教育厅决定在全省一线中小学教师中评选“十佳课改名师”。通知一下，全省合乎评选条件的中小学教师都积极准备。河当然也不例外。

果真就应了那句名言，“机会是留给有准备的人”的。河在县、市级评选阶段，由于对海先进的教育教学思想领会透彻，课堂教学教法机动灵活，赛场上，无论是对评委的随机提问，还是对学生的现场教学，都发挥到了极致。所以，一路顺风顺水，轻松胜出。

在全省“十佳课改名师”评选献艺会上，专家评委们听了河的教育教学实践报告，看了河的教学现场指导，都惊叹不已，情不自禁地称赞河为“二海”。