一堂作文课

                      柳庭宝

记得在洲城中学的时候，那年我教初三语文。有一周的星期五，上午第二节课下了，我正准备去上第三节课，教导主任突然跑来对我说：“教育局的领导来学校督查，学校安排听你的第三节课，还有城区的几个校长及多位老师一道听，你抓紧时间准备一下。”

我一听就要晕了，还有几分钟就上课了，来得及准备吗？是不是存心让我出洋相？为什么不早一点通知我？就是有哪个领导对我有意见，也不致于这样啊。算了，不管你们是什么大人物，来听就来听吧。兵来将挡，水来土堰。我只能灵机一动，随机应变了。心想，你们给我搞突然袭击，我就给你们一个出其不意。我对教导主任说：“你领他们到教室去，顺便替我安排一下听课老师的座位，我稍微考虑一下，马上去上课。”

上课铃响了，我还坐在办公室里。一分钟过去了，教导主任来喊我去上课。我说：“我来了，你去吧。”又一分钟要过去了，校长坐不住了，急得满头大汗，匆匆忙忙奔来喊我：“柳老师，快去上课吧，那么多领导在等呢，有什么不满以后再说，上课要紧。”

“放心吧校长，我没有什么不满，这就去上课。”

我不慌不忙走到教室，刚好已过三分钟。我什么也没带，只拿了一支粉笔，在黑板上写上：“当老师迟到三分钟的时候”。我说：“同学们，今天局领导和多位校长到我们班听课，我迟到三分钟，教室里一定不寻常吧？请大家看黑板上的题目写一段话，然后交流。”

学生写，我在行间巡视。

这时候，我看到我们校长和教导主任紧绷的脸松弛了，阴沉的表情舒展了，悬着的心好像也放下了。局领导和二十几位校长、老师似乎恍然大悟，迷惘的神情消退了，大家都用惊奇的眼光看着我。同学们也如释重负，满心欢喜。

几分钟后，我请学生读刚写的文字，同时加以点评。

我记得语文课代表是这样写的：“今天有这么多的领导、老师坐在后面听课，可上课老师迟迟没来，教室里呈现出死一般寂静。不少同学的头伸得老长，一直向教室门外看望着，盼望老师快一点来。有几个女生急得都要哭了，就连平时最调皮的张强也不时掉头向后看，好像担心老师在人家面前出洋相。我更是浮想联翩，柳老师是最负责的老师，上课从来不迟到，今天一定有特殊情况。可有什么特殊情况呢？……”

班长写得也不错：“上课铃响了，时间一秒一秒地过去，老师怎么迟迟不来？难道老师生病了，或是家人生病了，还是……我不愿往下想，老师啊，我们的好老师，我不相信您无缘无故迟到，更不认为您会在人家听课老师面前出洋相。您不会因为见义勇为而无法按时赶来上课吧，不会……”

还有许多同学写得也不错，比如渲染气氛的：“教室里静极了，就连一根针掉在地上恐怕也能听见。同学们那种焦急等待的表情我从来没见过。真是……”比如写人物情态的：“坐在前排的张二小不停地东张西望，看他架势，好像要冲出教室去找老师，又似乎害怕而不敢行动……”

对学生的小作点评后，我说，出这样的题目，一是检查我们平时是不是注意观察生活，二是看看怎样进行场面描写。接着就“观察”和“场面描写”作了重点指导。我从骆宾王的咏鹅诗导入，讲观察的重要及观察的方式方法；以学生刚才的小作为例，讲场面描写的方法和注意点，特别强调要做到有点有面，由点到面，点面结合。最后，在黑板上写出本次习作题目：“记一堂作文课”，并提出要求和注意点。我对同学们说：“现在是有米之炊，就看你们巧媳妇是不是真巧。”

在临下课前，我稍作小结后说：很抱歉，本堂课我耍了一点小聪明，设计了一些悬念，让领导和老师以及同学们疑惑和紧张了。我真诚感谢领导和老师们的光临，请多提宝贵意见。

课后，校长和主任告诉我，听课的领导与老师对这堂课的评价很高。悬念设计得太妙了，不仅扣住了学生的心，也抓住了听课老师的心。一环扣一环，环环相扣。师生互动，目标明确，重点突出。不仅给学生传授知识、技巧、方法，而且启迪学生去创新。

有同事问我怎么会一下子想出这么个上课法。我告诉他们，我一贯上课总喜欢变换花样，一切以学生感兴趣为目的。之后，我以“灵活多变，常教常新”为题，写的一篇教学论文，还获得了省级一等奖。