回味乡村
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（四十一）
事后对“少皇帝”强强的进一步了解中，玉梅知道强强在遇到“不顺心”的时候还有自残的行为。玉梅拿出心理学之类的书翻阅着，原来自残行为并不少见。每个人都可能产生过自残的念头，只是大多数人没有采取实际行动而已。
而自残的原因多种多样：1、发展异化2、断绝期望3、焦虑转嫁4、策略5、自杀未遂6、兴奋点短路7、冲动8、外界压力9、无知。自残的行为是带有一定的目的性的，是为了达到某种目的或是目标而暂时需要承受的痛苦。
经过一番的分析后，玉梅发现强强的自残行为最重要的原因是和父母（或长辈）都不懂得如何去爱自己的孩子。不是棍棒交加的残酷教育，就是爱不释手的溺爱。
在强强的身上最明显的体现就是奶奶的过分的溺爱产生以及父母的离异爱的缺失。
玉梅思来想去，要让强强恢复心理健康，还是要想方设法让强强能敞开自己的心扉，这样才能对症下药、有的放矢。
春天悄悄地来到了，大地披上了绿装。春天蒙蒙的细雨给大地轻轻地洗涤着。校外的花草树木长出了嫩叶、嫩芽，开出了鲜花。
大地上出现了星星点点的嫩草，给春天到处都充满生机，充满希望！
玉梅和强强走在乡间的小路上，见强强沉默不语，玉梅微笑地对强强说：
“我听你奶奶说，在家里你常常帮你奶奶洗衣服、做饭。”
玉梅率先打破僵局。
“我的父亲不在家，妈妈又改嫁了，家中只有奶奶一个人，我不帮忙，还能叫谁呢？”
“你还挺勤劳的。”
玉梅赞许道。
“玉梅老师我是第一次向你说我的父母，他们也许不管我了。因此，有时我常常打我自己，我也知道这样做不好，可是我就控制不了我自己。”
强强说出的心里话让玉梅欣喜不已。强强其实自残的行为还不是很严重，只是初级的阶段，只要加强心灵的沟通，给予爱的关怀，完全能够弥补。而家庭的缺失是强强自残的主要原因，只要班上的学生们能多同强强交往，就能化解强强的焦虑、紧张、不安、痛苦等，让他的情绪有一种良性的发泄。
强强的情况是玉梅执教以来真正认真对待的有心理健康问题的学生。她反思着自己，是不是自己的平时的教学中有所忽略学生们的心理健康。这是一个新的课题，为了能有更好教育效果，她拨通了远在大学里已经是教授的好姐妹珍珍的电话……
强强能健康地成长吗？
