剧场效应下的孩子

我叫林依悦，刚满三十岁，是一家私立小学的语文教师。每天看到和我女儿一般大的孩子背着沉重的书包，进进出出，忙忙碌碌，心里就很不是滋味。

不知何时，剧场效应成了热词。愚钝的我只好去恶补它的来龙去脉。最早使用“剧场效应症”的是卢梭，后来美国人类学家吉尔茨提出了“剧场社会”概念。此时的剧场效应，可以简单理解为“人既观剧，亦被动演剧”，和这里所说的剧场效应差别很大。

在教育中，有人是这样定义“剧场效应”的：剧场里，大家都坐着看戏，相安无事。忽然有个观众为了看得清楚，就站起来看戏。后面的人也被迫站起看戏，最后全场观众都站着看戏。结果大家不仅更累，而且观剧效果和原来一样，也许更糟。悲剧的是，虽然大家都更累了，但不会有人选择坐下来看戏。因为谁坐下来，就啥也看不到。相反，还会有人开始站在椅子上看戏，引发更多的人也站在椅子上看戏。如此恶性循环下去。

其实，我就是这样一个看剧者，一个剧场效应下的孩子。回首过去，生活充实得针插不进，水泼不透。

从幼儿园说起吧。两岁多和同龄人一起进入了社区幼儿园，做游戏，学礼仪，学知识，幸福简单而快乐。而一到放学时间，我就苦闷起来。我不能马上回家拥抱父母，或和伙伴们在小区游戏。却被母亲送到了附近的课外培训班去学画画、学器乐，即使周末也不放过，自己辛苦不说，还要劳累年迈的外公外婆接送，委实不便。

有段时间，我哭着不去学画。一贯疼爱我的母亲严肃地开导：“孩子，别人都在学，你不学不行啊!”乖巧的我似懂非懂，再也没让母亲生气了。

三年的幼儿园生活在稚嫩的童音中结束后，我进入附近小学学习。起初，一切显得那么新鲜有趣，心里憧憬着无比美好的未来。殊不知，进了学校，如同飞鸟入笼，失去了自由，无法享受翱翔天空的快乐。这时，我的记忆逐渐清晰起来，许多事情至今历历在目。

班主任老师姓张，长着一张迷人的脸，身材婀娜，嗓音甜美，深得小朋友喜欢。她教我们数学，效果很好。我经常看到教室后面坐着许多不认识的人来听课，还向我们一样正襟危坐，认真地在本子上写着什么。每当此时，张老师笑得更甜，声音更大，耐心更好。即使校长见到我们张老师，也点头哈腰，十分客气。

我十分迷恋张老师，喜欢和她呆在一起。后来，不知是张老师还是家长的主意，反正我们班上大部分孩子每天下午放学后都会在教室呆上一节课，接受辅导。她无非是监督我们做做作业，解疑答难。一周五天，从不间断。我们虽然辛苦，但各科成绩提高不少，母亲和老师都很高兴。而一次看见老师接过母亲递过去红彤彤的辅导费，老师笑容灿烂时，我却感到老师不再那么美了。

寒暑假，母亲也不会放过我，要我去老师家里的补习班上课。我自认成绩尚可，严词拒绝，妈妈苦口婆心，说隔壁孩子上了好几个班，你才一两个就不得了啦。最后甚至使出一哭二闹三上吊的绝招，我只好缴械投降了。最少十天，多则二十天。这样一除，我的寒暑假就所剩无几了，许多期末开始制定的雄心勃勃的计划也只好永远停留在纸上了。

转眼进入初中，我想我长大了，好多事情应该自己做主了吧。殊不知，天下乌鸦一般黑，哪有我出头之日！开学仅过两周，我就参加了数学和英语老师在外举办的提高班。妈妈显得十分兴奋，说老师重视我，还特地电话通知我征求意见呢。

从此，每周末四个小时的提高班占据了我不少时间，把我阅读小说的时间占去不少，这一爱好也就慢慢荒废了。

记得当时一学期每科补习费用六百元，妈妈平时节衣缩食，缴费时却非常爽快，从没有拖欠过。好像一旦拖欠，我的成绩就会下降似的。有一次，我固执己见，执意不去参加周末补习。母亲气急败坏，差点打我上身，为了可怜的妈妈，也为了老师们的好成绩，我只好放弃自我参加补习。

很快，我以优异的成绩进入市里高中，开始为考一所心仪的大学冲刺。本想高中可能自由一些，哪知高中的补习正大光明名正言顺，周六就是全校补习的一天，据说费用还是地方政府买单的，说是高考也是他们的政绩之一。因为是集体补习，收费当然温柔许多，一学期就几百元而已。而一些高中教师大多不愿一对一辅导，因为一次收入顶死五六百元。而在自己开办的小班，一次动辄就是上千元。生意相当火爆，成绩特差或是纪律不好的学生，没有报名资格，急得家长团团转，只好花高价把孩子送到校外培训机构去了。

到了高三，我几乎参加了所有高考科目的家教班，在自己晕头转向的同时，家里的银子也源源不断地挪动了位置，换来了也许本该属于我分数。上天待我不薄，我终于跨进了心仪大学的庄严大门。身边同学也八仙过海各显神通，陆续挤进大学校门。学习成绩实在不如意的，改走捷径，走艺体特长生道路。所以，高三那年，美术、音乐、体育、舞蹈、编导等培训班人满为患。可喜的是，他们都功德圆满。

说实话，大学四年才是我能够彻底告别培训班的四年，我完全按照自己的兴趣来学习。父母也回归本源，不会叫我参加各种培训班了。说也奇怪，我却不习惯起来。毕业前夕，为了找到一个满意的工作，我又不得不去参加了诸如普通话、计算机、英语之类的培训班。

好不容易参加了工作，应聘到一所私立小学教语文。满心希望将来的孩子不再步我后尘，有自己本原的学习生活，让不频繁考试、不公布名次、不上补习班成为历史。可刚过一周，就有家长小心翼翼地询问我：“老师，啥时开始补课呢？”我表达了我的意思。家长态度大变，厉声质问起来：“我的孩子要考重点中学，不补课咋行。考不起你负责？”我欲哭无泪心中悲哀。难道这是习惯使然？我不能有自己的主张吗？

不久，月考成绩出炉，平行班的成绩普遍高于我班，这让我羞愧万分。校长和主任含沙射影，告诫老师不能拖年级后腿，给学校蒙羞。看来，学生不开小灶不行。于是仿效同事作法，在校辅导学生，结果，学生成绩提高的同时，我的腰包也鼓了起来。

俗话说，隔行如隔山。的确，不在其中，不知其味。我不得不随波逐流，随风起舞，感受剧场效应的强大磁场，忍受内心折磨的无尽痛苦。可喜的是，最近听说主管部门厉行整顿，开始采取均衡学校资源、学生就近入学、取消一些竞赛成绩、严惩补课教师等措施，以求惩罚在剧场中先站起来的人，扼杀剧场效应的滚滚洪流。殊不知，按下葫芦浮起瓢，校园补课衰竭了，课外培训机构又生意爆满。家长们都输不起啊，难道连这些机构一并扼杀吗？

我是剧场效应的受害者，我的学生和家长何尝不是？看到和我女儿一般大小的孩子进进出出，忙忙碌碌，我陷入了无尽的矛盾和悲哀中……