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昭君屈子

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散文
202404/17
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一枚草根的情怀

     峡口是我的故乡——昭君故里南大门上的一颗明珠,我爱生我养我的这片土地。从教几十年来,只求桃李芬芳,从未把名利放在心上。我一直怀着初登讲台的赤子情怀,始终把工作当作事业来追求。不管别人怎么认识,我始终认为自己从事着阳光下最崇高的职业。

自中师毕业后,我敬畏讲台,因为台前是学生生命诗意栖息的地方;我不断成长,尽管在蜗行摸索中,成长的过程艰辛而又漫长。

当我走上工作岗位后,我发现自己不是学者,不能用深遂的思想思考自己的价值;我也不是诗人,不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师,一名从事教育事业的工作者。我可以深思推演最基础的数理,也可以采撷如花的词句,构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡却又不平凡的事业,我愿终生温暖这片圣洁的土地!

有人说儿童是一本书。虽然读懂这本书并非易事,但要成为一位出色的草根教师就必须去读,并且坚持读一辈子。

有人说,儿童是花朵,教师是园丁,园丁悉心照料着花朵。实际上,儿童比花朵要复杂的多,教师的工作比园丁的工作复杂的多。

花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。当我每次面对学生时,我感到神圣与自豪,因为我从事着绿叶的事业,我是人民教师!

多年的风风雨雨酸甜苦辣,为人师者的种种滋味尝遍过后,我愈来愈感觉到,自己离不开这个职业,这个职业也需要我。古代大教育家孔子呕心沥血,有教无类的精神教育着我;现代教育家陶行知先生从教几十年,始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我。

我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛,我甘为人梯,我愿在这个工作岗位上,默默无闻,辛勤耕坛。

古人云:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树林;终身之计,莫如树人。”塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的,我庆幸命运赐给了我这个职业。

教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光,学生美好人生的开端掌握在教师手中,教师只有用自已的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能超越人的自然属性而达到完美的境界。

如果我的学生是蜜蜂,我甘当采蜜的花朵;如果我的学生是花朵,我一定做好护花的绿叶;如果我的学生是幼苗,我一定当好称职的园丁。

周琦,留守儿童,跟外婆租住在学校旁的小区里。刚转校过来时,遇到同学欺生:一个同学唆使另一个同学把唾沫吐在他的桌子上。他刚转过来,看见的同学不知怎么办才好,当时我还没到教室。听说情况后,我严厉地批评了那两个学生,并把情况通报给了家长。虽然他刚转校过来,但对他却是满满的爱。对欺生的学生进行批评教育的同时,也希望其他同学引以为戒,不要再犯类似的错误。

班上的同学在课堂上很活跃,上课时总会争先恐后地举手发言。但转校过来的周琦从不举手,我很是奇怪,难道是胆怯?还是根本不会?只要是我们班的学生,我绝不会放弃。下课我把他叫出来,握着他的小手问他原因。他压低声音说:“老师,我不是不举手,是因为我心里有阴影。”我诧异,小小年纪怎么会有阴影?到底怎么回事?他接着说了原因。原来上二年级时,有一次老师提问,由于他和别人答案一样,老师说:“第一个这样回答的是聪明好学,第二个这样回答的是模仿,第三个是傻子,而他,就是第三个同学。”从此,他一蹶不振,学习没了劲头,课堂上再也不举手了。说这些话时,他低着头,唯恐别人听到了或看到了。至于是什么题无需多问,老师为什么那样说也无需考证,现在最关键的是如何转化他。看到他那种神情,我握着他的手说:“周琦,或许那位老师用的是激将法,想让你学会思考,让你更加努力地学习。”见他略有所悟,我接着说:“你能够向老师说明实情,说明你诚实。你应该拿出你的行动,证明给自己看,证明给用另一种方法激励你的那位老师看。老师知道你聪明,也知道你很优秀,相信你一定行!大胆举手发言,好吗?”听了我的话,他抬起了一直低垂着的头。我能读懂他,他在下决心。从此,他像变了个人,每一次都会踊跃的举手发言,学习进步特别大。

那年三月,学校举行保护生态演讲比赛,要求高年级各班报三名选手参加,当我把这一消息传达之后,他马上跑到我身边,小声地问:“李老师,我可以参加吗?”我分外激动,轻轻地拍了一下他,说:“当然可以。这才是我想看到的你!”他听了我的话,会心地笑了,最终获得了一等奖。看到周琦的变化,看着他茁壮成长,有一种小小的成就感。

用最初的心,做永远的事。这就是我,一枚草根的情怀。

假如有人问:在人生的道路上,如果能再有一次机会,让你重新选择,你会选择什么职业?我一定会响亮地回答:教师——这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择!虽然我们很清贫,但是我们的精神世界是富有的。因为我们是春天播撒种子的人,我们心中有着秋收的期盼;我们也是清晨的一缕阳光,我们有着与时俱进的精神,是任何乌云也挡不住的;我们还是夜空中的启明星,我们有着奔向光明的执着!

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