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所谓教育，就是学校知识全部忘光仍能留下的东西。——题记
说起教育，我不得不提起“孩子王”这个称呼，现代社会的年轻人可能不太熟悉，但在六七十年代，这个词可以说是家喻户晓，人人皆知。所谓“孩子王”就是人们对小学老师的称呼，过去乡间有这么一句顺口溜：就是“家有二斗粮，不当孩子王”。这里的意思就是说，只要家里有粮食能填饱肚皮，一般不会去当小学老师。换句话说，当小学老师辛苦，教孩子的事麻烦，再加上一些家长不理解，导致小学老师难当。今天就贸然用“孩子王”这个称呼来回忆我们童年时候那些“孩子王”，他们甘守清贫，无私奉献，燃烧着自己，照亮了我们，贡献给祖国。
哥哥带我进学堂
我弟兄姊妹3个，哥哥为大，师范学校毕业，一辈子从事教育工作。由于我年幼丧父，哥哥又成家立业，我和母亲过着缺衣少穿的清贫生活。在我的记忆里，哥哥当时在高邱学校当老师，我不到上学年龄就把我带到学校，在他办公室学习。我学的内容是哥哥安排，每天上午临摹哥哥给我写的字帖，练习毛笔字，写好后哥哥要检查指点。记忆最深的是哥哥从对我坐的姿势、执笔方法、用笔的技巧、字体间架结构等方面手把手的指导，使我后来写字有了点基本功，写的相对周正好看。下午，一般照着哥哥写在白纸上的生字，练习写字；或者哥哥给出一些简单算术题进行计算。大概过了几个月，我就到了一年级正式上课了，哥哥是带我进入启蒙学堂的领路人。
银龄老师当了一辈子“孩子王”
记得我上一年级是在班里年龄最小的，和同学们相比学习较为吃力。那个时候村里人一般到了八、九岁才上学，我七岁就开始上学了。教我的是一位将近60岁的老师，他叫张寅年，个子不高，有点驼背，行走一般倒背双手，方形脸膛，银白头发，留有短胡须，声音略带沙哑，看上去很慈祥，他热爱小朋友，教书认真，教了一辈子小学低年级。据说，我哥哥、姐姐上学的时候他都教过。村里人说张老师热爱孩子们，过去家庭条件差的、有些小孩不愿意念书逃学的等等，凡是没有客观原因就不到学校上学的学生，张老师都要上门做工作。是家长的原因，做家长的工作；是学生的原因，做学生的工作。总之一句话，就是尽量不要让一个学龄儿童失学。
张老师不仅教学生读书识字，经常给学生讲做人做事的道理和故事。记得给我们讲如何尊敬长辈，如何待人接物，教小学生之间如何处事交往。张老师告诉我们，要做诚实孩子，学生之间不得相互打架斗殴，如果有孩子找你麻烦，你要告诉老师，不要跟他们一般见识。老师讲他有戒尺，谁犯错误就会挨老师的戒尺，我没看见老师用过几次。确实由于我们年龄小，一开始上学时会遇到高邱村里几个大个子学生找我们麻烦，后来我们向老师反映，通过和家长沟通，这种现象就没有了。
记得有一次，下午下课后和几个同学在操场玩耍，赶回到教室拿书包时，教室门已经锁上了。如果不拿书包，晚上还有作业，完成不了作业，老师会批评。于是，我就从下面门缝钻进去，可是出来时候，把门给掉下来了。把我吓得浑身发抖，后来有人把老师叫过来。我想这一下可完了，老师一定打我。等老师来到后，把掉下的门装上去，把我叫到他跟前大声说：拿书包可以，要找老师；自己不能钻进去，万一门掉下了砸着怎么办，以后要记住。我心理揣着一块石头放下了。
张老师教书，认真仔细，教识字一笔一划，从不省劲；教算术，耐心细致，想着法子让你学会为止。课间没有什么好玩的，除了作广播体操外，就是张老师带我们一群小孩玩丢手巾、大鱼吃小鱼、甩甩炮，滚铁环等游戏。到现在我在想着张老师一辈子就教这小学低年级，凡是从这个学校走出去的学生，都是他进行启蒙的，真可谓是人类灵魂的工程师。
“严”老师用拐杖当教鞭
“严”老师其实不姓严，他姓张叫张贵荣。因为他总是一副很严肃的样子，脸上很少有笑容，对学生要求严格，大家都称呼他“严”老师。张老师个子高，但左腿受过伤，不得不每天拄着一根拐杖出来进去，特别是在上课时，用他住着的拐杖既当教鞭，又是拐杖，所以学生都害怕挨张老师拐杖的惩戒。一般没人赶犯错误，作业自然就按时完成了，班里学习成绩一般都不错。一次我因受风寒生病没有到校，正好是张老师教乘法口诀的时候，我误了。当我上学后张老师一个一个检查学生背乘法口诀。轮到我时，只能背到七七四十九，往后就再也背不下来了。结果老师把我们几个没有背下的学生留下。告我们说，什么时候背下来，什么时候回家吃饭。由于我们害怕不让回家吃饭，或害怕张老师用他那拐杖教鞭惩戒；所以心里不安，赶紧背诵；我们结对子，你跟我，我跟你，相互验证背口诀，不一会儿背下来了。等到老师吃完饭，来到教室检查我们的时候，看到我们在那里一个个挑着高嗓门背着。张老师问，背下来了没有。我们几个齐声说，背下了。张老师一个一个耐心地跟了一遍，看到大家都背下来的样子，开心地笑了。这是我第一次见到张老师微笑；随后，张老师给我们讲了乘法口诀推导的过程，要求我们动脑筋思考问题，不要死记硬背。最后跟我说，你请假没有听这一节课，现在给你补上，希望掌握他的规律。随后张老师告诫同学们，一般不要误课，误的多了就跟不上大家了。这次虽然我们被老师留下了，但受益匪浅。
“爱管闲事”的数学老师
我的三年级是一个姓张的女老师教了一段时间又换了一个赵老师。这时正好赶上我们村创办了小学，我们从高邱学校回到河底小学读书。由于三年级我们班的数学整体考的不好，学校就给我们安排了一个在数学方面有经验的老师。这个老师是我们村里的，叫祁智渊。我们都认识，他是学校里最年轻的老师，个子高挑，留着背头，教数学多年，不是班主任，但管理学生比班主任还操心，我们当时私下称他为爱管闲事的老师。其实他是一个宽严相济，一心为学生操心的麻烦老师。四年级的数学教学不仅任务量大，应用题占有很大分量，而且我们班在三年级就欠下了账，如果不补起来，学好四年级的数学恐怕是一句空话。于是祁老师就从如何提高学生学习数学的积极性上下功夫。他一个一个学生摸底，在掌握学生数学知识基础上，从培养学生学习兴趣入手，根据不同基础学生情况分步推进数学教学。他在课堂上注重旧知识的复习，善于以提问或故事的方式激发大家的兴趣，我们的成绩慢慢就好起来了。我记的祁老师编写应用题时，把生活中的事例引入数学课当中，让学生自己先思考琢磨，然后看谁能提出解开的办法或思路，然后在带到课堂进行讲解。比如鸡兔问题、车船问题、行程问题、相遇问题等等，这些到初中用方程就可以顺利解决，但他要通过多种数学方法一个一个解决，目的就是培养学生数学逻辑思维能力和学习兴趣；祁老师这种不满足于一种方法解题，有多少种他要启发学生找到多少种，这种教育方法锻炼了学生思维能力，为后来的成长奠定了解基础。
让学生板书的语文老师
说起四年级语文老师焦老师，个子不高，带点驼背，在讲台黑板上板书很吃力。为了保证教学效果，有些时候，老师让班里的学生拿他的教案轮流在黑板上板书，后来由于我在班里的字写的还算工整，板书机会就多一些。焦老师对学生认真严肃，也许是身体原因吧，他好多功夫就下在学生身上，对学生作业认真细致批改，哪怕一点错误他就不放过，在解词造句方面，善于指导学生广开思路，大胆发挥。课余焦老师给我们讲一些当地的励志故事，激发我们学习兴趣。在按照老师要求进行板书的同时，我们也有了接触老师的教科书、教辅读物的机会。有些时候会跟同学们共同分享老师的教辅书籍，通过课外阅读使我们感受到阅读的好处，由于学校没有图书，我们从村里的图书室里借一些适合我们阅读的《红岩》《红雨》《战斗中青春》等课外读物进行阅读，提高了我的阅读能力和写作能力。
孩提时代是每个人都要经历的特殊时代，在当时国家物质条件困乏的情况下，村里办起了学校，安排了老师，教我们读书识字，做人做事，使我们难以忘怀。特别是那些一辈子就是当“孩子王”小学低年级老师，他们不拍麻烦，热爱孩子，热爱教育，把自己的一生献给了教育事业，献给了一代又一代青年。如今我们进入了新时代，回忆起当年老师教育我们的情景，感恩他们向蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了我们；我们要倡导社会各界树立尊师重教的良好社会氛围，鼓励新时代的教师，发扬红烛精神，当好新时代的“孩子王”为我国教育事业贡献青春，为建设中国式现代化强国培养高素质人才。
