出野外

树干上，挂着一个鸟窝。我在微信朋友圈戏谑：家里没人，出野外去了。地勘行业的朋友笑着留言：看来这家人都是搞地质的；鸟儿也出去找矿了；它们跑路线去了，踏勘去了，采样去了，拉测绳去了。非地勘行业的朋友则留言说：（鸟儿）外出采风写生啦。其实，地质行业的人把做外业工作都称为——

出野外

李 曼

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鸟儿早早地就把北戴河的天叫亮了。夜里做梦，仿佛是30多年前，我在野外做国土资源详查；又像是做宣传工作时，去野外采访地质人。一睁眼，梦像是跌入水里。

孟大虎老师叩门，他生怕我睡过头，耽误了乘车。

不到6点，早起的学生在马路边候着，有的边吃早点，有的还在打哈欠，直到上车，还一脸惺忪。裴云鹏老师提醒大家，不能一上车就呼呼大睡，要注意观察车窗外的景象。

北戴河地质认识实习，是北地针对地学类大一学生修完《地球科学概论》之后，设立的野外实践性课程，是北地学生首次接触野外地质工作。实习内容包括基础理论与基础知识、基本方法与基本技能，设立了8条地质路线，意在增加感性认识，理论联系实际，激发大学生对地质工作的好奇心，培养兴趣。

我在北地担任驻会作家这半年多，了解到大部分学生入校前并不知晓地质工作。一些大学生是抱着探寻地球奥秘的心理填报了北地，还有一些是在填报大学志愿书之后，经调剂来到北地。我是地质二代，在地质队生活、工作了50多年，深知野外地质工作的艰苦与寂寞。望着一个个充满朝气又满脸稚气的学生娃，我不免担心：理想与现实往往存在巨大的差距，被生活厚待的大学生，能受得了地质工作的披星戴月、风餐露宿吗？

在地勘单位，一条地质路线跑下来大概要五、六天，因此，经常是天蒙蒙亮，三五个野外勘查人员就出发了，等天擦黑才回到驻地。北戴河实习，考虑到大一学生初次出野外，每天的出发时间均安排在清晨8点之前。一般情况，午餐前可收队，最迟收队时间在当天下午3点之前。这与地质队的野外勘查工作相比，行程较短，劳动强度要弱很多。同学们回到实习基地，还能吃上可口的热饭热菜，待休息好了之后，再整理野外地质记录簿（俗称“野簿”）。

鸽子窝公园，又称鹰角公园，离实习基地不远。因海蚀作用、海水侵蚀坚硬的岩石所形成的临海悬崖上，有一巨石形似雄鹰屹立，被称为鹰角石。鹰角石高20多米，过去常有成群的鸽子或朝暮相聚，或窝于石缝之中，因此得名“鸽子窝”。在这里，主要让同学们了解北戴河地区的交通及自然地理概况，观察海蚀地貌和现代潮间带海洋地质作用、海洋生物、新河三角洲，了解沟壑、沙滩、波痕等的特征和形成过程等。

裴老师中科院研究所博士毕业，来北地教书之前，曾在野外地质队工作4年。他略带沙哑的声音很像作曲家徐沛东，头戴一顶浅灰色的渔夫帽，帽檐随意向上卷着，给人平和之感，与我们地质队普通职工相差无几。他说，他很喜欢和大学生在一起。刚走上讲台的时候，学生们都叫他“裴哥”，现在变成了“裴叔”，未来也很乐意成为大学生们的“裴大爷”。“裴叔”在课堂上有点严厉，今天有几个同学没有跟上队伍，被他剋了几句；课间的“裴叔”则很友善，他让同学们放下书包，去海边感悟“大雨落幽燕，白浪滔天”的伟人气概。

“三角洲及沉淀物的特点”“波浪的形成”“罗盘的使用”“后方交会法定点”……公园里莺声呖呖，仿佛是在为裴老师的讲课伴奏。他讲课的时候，还伴有肢体语言，让我感觉他是在上一堂艺术化的地质课——“沙滩地质探戈”；又像唐玄奘带着一群徒弟在探宝。不少游客停下脚步，举起手机拍照，有的好奇地凑近，聆听裴老师绘声绘色的讲解。负责接送我们的大巴司机李师傅说，他为实习基地服务了七、八年，有时也会搬个小板凳坐在一旁和同学们一起“上课”，虽然并没有真正弄懂“岩石的构造”“岩层产状”，却也记住了“背斜和向斜”“新太古代花岗岩”等专业名词。

柬埔寨留学生霑志民听得认真，皱着眉头记录。霑志民告诉我，他哥哥毕业于北地。受哥哥影响，他也想成为一名地质人。不过，柬埔寨的大学几乎没有地质专业，于是他也来到了中国。霑志民说，中国汉字太难学了，与柬埔寨的高棉文差异很大。他在东北师范大学学了一年的汉语，还是有不少专业词语听不懂。虽然遇到的困难特别多，他说仍然要趁年轻，继续在中国读研。同学们都围拢在裴老师身边，聚精会神听课。暑假的鸽子窝，游人较多，人声吵杂，站在外围的霑志民听不清老师说什么，十分着急。我让他也凑到裴老师身边，用手机把裴老师的讲课录下来，回实习基地再整理。

裴老师告诉我，野外实习遇到困难，这种情况在留学生和国内大学生中都不可避免。野外地质记录簿能够反映学生的学习情况。不少学生在第一天进行地质现象描述时，不连贯、不准确、不专业。因为没有进入状态，不可避免存在漏描和错描的问题。裴老师说，要弄懂弄通所有知识点，有一个消化的过程。如果做到课前认真预习，能够降低野外实践的难度。他要求同学们务必养成出野外之前设计线路的习惯。裴老师说，不懂的问题一定要多问多琢磨，千万不能不懂装懂。

北戴河属暖温带、半湿润、季风型大陆性气候。受海洋的调节，又具有海洋型气候特点，是国内开发最早的海滨度假区，夏无酷暑，冬无严寒，一年之中，日最高气温超过30℃的天数，平均不足10天。但是，海边紫外线较强，还是把大家的脸晒红了。同学们头上的一顶顶草帽，成为夏日北戴河最耀眼的风景。他们穿着印有“中国地质大学（北京）”的亮色马甲，特别引人注目。有游客一边走一边说：“这些学生将来很了不起，中国地质大学是出国家总理的大学！”

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去秋子峪那天，正下雨，有点像南方的雨，淅淅沥沥。老天爷把山峦淋湿，又给它笼罩一层薄雾。这些雾气和水面飘着的水汽缭绕在一起，恍若仙境，让我感觉“秋子峪”这个名字，此时更加名副其实。

雨水顺着雨披滴落在青春的脸庞，影响同学们对点位的观测和记录。王建平老师连忙提醒大家不着急记录，别把野簿打湿了，可用手机把观测点拍下来，回实习基地再整理观测内容。野簿是地质工作人员进行野外地质观察、研究的真实记录，是各类地质编录的纸质载体，也是地质原始档案的重要组成。因此，既不能让雨水淋湿野簿，更不能丢失了野簿。

山脚下，同学们的不解和迷惑在打方位角和寻找鲕粒灰岩的过程中产生，王老师均耐心解答。他说，每一届大一学生都存在这种现象。况且，不同的老师对不同知识点的解释会有所不同。实地观测与书本上的描述，又可能存在偏差。譬如岩层露头，会随着时间、天气等因素发生改变。他说，地质学是实践性很强的学科，要多学多走多观察。他主张对学生的要求不能太高，不能吓着孩子们了。润物细无声，教育是一个循序渐进的过程。

1995年，王建平教授就读于北地矿物学、岩石学、矿床学专业的硕士研究生。他读大学时，也是在北戴河实习。他说，地壳变动、海平面的升降、人类活动等，是海陆变迁的原因。其实，“沧海桑田”指的就是海陆变迁。2001年王教授博士毕业留校任教。2015年，王老师不仅在周口店带实习生，还要完成科研项目。王老师说，有些实习内容与他的本专业有交集，有的关联不大，差距还很远。刚开始，他也不明白什么是“沉积相”，什么是“海洋生物的分布规律”，于是，他继续向高金汉、罗照华等老地质学家学习请教，反复查资料。王老师说，他非常喜欢保持一种不断学习的状态。为了掌握实习区的主要地质内容、地质体特征等等，实习队长赵国春老师每年都组织实习老师来北戴河备课。出队前，他们要把所有路线跑上两遍。不仅如此，为增强大一学生对地质知识的理解、记忆，王老师还将北戴河8条实习线路编成了打油诗。虽然我并非专业地质人员，接连跟着跑了6条路线之后，我也记住了“逢沟必断（断层）”“小岩体成大矿”“褶皱找到转折端，矿的产量翻一番”“一级阶地种庄稼，二级阶地住人家”。

中国地质大学（北京）是双一流大学。进入地质大学均系高考成绩特优生。今年，有不少同学参加了在天安门广场举行的“庆祝中国共产党成立100周年广场献词”活动，土地整治专业学生邢佳诚就是其中的一员。邢佳诚是参加我创意写作课的学生，虽然身材瘦弱，他的想法却远远超越他的个头。他在微信朋友圈写下这样一段话：行动总要自由，心情喜欢轻松，思想或许迷惑，内心却有归处。北戴河实习的头两天，瘦弱的邢佳诚累得手臂都抬不起了，野外实习报告仍然书写工整、清晰。在秋子峪，佳诚和同学们一道在雨中把废弃的电线高高举起，让大家顺利通过。他拾得一块方解石，用路边泥洼中的雨水把方解石上的泥土洗净，走到我面前说：“老师，送给您！”我收下了青春的馈赠。

雨还在下，走向河滩的路崎岖、泥泞，稍不留神，就可能滑倒。同学们你牵着我，我拉着你，恍若一只只美丽的花蝴蝶在山谷翩跹。此情此景，太契合《勘探队员之歌》了：山谷的风、狂暴的雨、火焰般的热情，战胜一切疲劳和寒冷……

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我这样打比方：北戴河的水就像过去女人洗衣裳的头道水一样，浑浊得让我不能接受。很多年前，我赴秦皇岛，第一次看见大海。海水本该是蓝色的呀！我问随行的同事，他说大概是天气阴霾，导致北戴河的水不如南海的水明亮。我表示疑问，因为大晴天，我也未能收获北戴河满视野的蓝色。

可以说，我是带着问题重返秦皇岛的。很高兴，此行收获颇丰，我的疑问有了答案。原来，戴河以北曾有一个名为北戴河的村庄，人们为了方便，直接把村庄里的北戴河车站以南到海边的区域，都称为北戴河。准确地讲，北戴河紧临渤海，系秦皇岛市的一个辖区，并非真正意义上的大海。

北戴河水浑浊的原因，北地的老师是这样给我解释的：渤海是一个半封闭型内海，平均海深18米。随着环渤海地区经济的快速发展和人口的急剧增长，排入渤海海域的污染物质总量不断增加，超过了海的自净能力。再则，渤海的半封闭导致与外海交流较慢。而南海系边缘海之边缘，平均水深1200多米，与外海交流较快，一个大浪就把污水卷走了。近几年，经过水土整治、环保等措施，北戴河生态环境得到了改善。

哦，原来海域不同，其海洋运动也不一样呀！

曾赴西班牙加泰罗尼亚理工大学留学的詹骞老师，在老虎石公园详细讲解：“陆地上风花、剥蚀的产物经过河流的搬运，最后都会在大海中汇集，产生沉积。大海的沉积物，有靠风运营过来的，也有靠河流运营过来的，有的是海水侵蚀海岸岩石被海水搬运来的……”同学们匍匐在岩石上仔细观察，像是在研读一部海洋科普读物。

其实，站在大学生们面前的詹骞老师，就是一位优秀的编者。她主编的专业教材《遥感地质学（第二版）》，被列入国家级特色专业地质学系列教材。詹老师不仅是优秀的青年学者，她唱歌也很好听。有一年，詹老师穿上工作服登上了央视舞台，扮演的女地质工作者既漂亮又大方。

确实，北地的老师个个身怀绝技，却又内敛谦逊，藏而不露。承担实习教学任务的教师中，既有赵婧、裴云鹏、王建平教授一样经验丰富的中年教师，还有柯珊、程素华、薛胜超、陈生生、阮壮、王新强、刘恺、秦霏等青年才俊。陪同我的大虎老师，只字不提他的领导身份，而是像老大哥一样，时时给予我友善的提醒。大虎老师原为北地一名外事干部，一口京腔，谈吐幽默诙谐，还是北地逸乐相声社的指导老师。

毕业于本校的博士生王中亮老师，用浓重的河南南阳口音对我说：“实际上，我们地质大学的老师都把自己定位成最普通的地质人员。”是的，在结束了北戴河野外地质实习之后，王老师又带领硕士研究生深入山东矿区进行科研勘查。

王老师和著名作家二月河是老乡，他跟我讲二月河老师笔耕不辍的坚韧故事。在返回实习基地的路上，王老师又用他的耐心诠释了一名地学专家的诲人不倦：几个学生和我们一起走在秦皇岛的大街上，王老师一边走一边解答学生提出的问题。他生怕哪句没说透，停下脚步，又指着地上的地砖“开讲了”。王老师还诙谐地告诉我，每次陪家人出去游玩，他的孩子都要笑话他总是要用地质学去解析一座山。有一次，他们一家人去黄山，就“黄山”地名的来历，王老师和孩子产生了分歧。王老师说，黄山的石头是黄色，经阳光照射变得金光闪闪，故得名“黄山”。孩子听罢，哈哈大笑自己的老爸“太low了”，说黄山是因为黄帝曾在此炼丹而得名。王老师赶紧又给孩子解释，黄山的岩浆岩活动特别活跃，很容易形成节理、陡壁，风景优美，所以有了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”

王老师在和同学们讲地学知识的时候，时不时冒出一些文学典故。在他的鼓励下，柬埔寨留学生侯星海用中文写下了实习感想。

侯星海和霑志民是同胞。他也是受哥哥的影响来到北京。侯星海对我说，他每天都练字，已经考过了中文5级，觉得学习汉语的难度大，特别是专业课更难。他比较喜欢数学、物理，高数能考90多分。他希望通过自己的努力学有所成。侯星海在感想中这样写道：我不后悔来中国地质大学读书。北戴河的野外地质实习，让我在北京的留学生活充满温暖和快乐。

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实习课表上写着“燕塞湖”。燕塞湖？堰塞湖？我以为“燕”是“堰”的笔误。冯海艳教授说，堰塞湖是由火山熔岩流、冰碛物或由地震活动使山体滑坡、岩石崩塌等原因，堵截山谷、河谷后贮水而形成的湖泊；而我们今天去的实习点——燕塞湖，是1974年在秦皇岛市山海关区筑坝拦截大石河蓄水而成的人工湖，原名石河水库。带同学们去燕塞湖，主要观察大石河下游的河流地质作用、水库大坝对河流地质作用的影响等等。

如果不是冯老师本人跟我介绍，我都不相信她是山东人。大概是在武汉读了几年大学的原因吧，冯老师说起话来略带湖北腔，又像江南女子，说话像唱歌一样好听。大虎老师说，有几次逛超市遇见冯老师，想给她打招呼，冯老师却只顾低头走自己的路。冯老师不好意思地笑笑：“我没看见您啊！不过，我平时不爱说。但在课堂上，我也挺健谈哈。”说完，冯老师羞涩地莞尔，就像自己夸了自己。冯老师说，别看这些大一学生都是高分考进北地的，一些学生却像在读“高四”，带着很重的孩子气。她上课把嗓子都讲哑了。是啊，一些高考中榜后的学生往往误以为，考上大学就万事大吉、高枕无忧了，就不必像高中阶段那样“苦读寒窗”了。实际上，大学阶段的学习仍然不可松懈。80后陈生生老师说，大学教育不是灌输式的教育，如果像中学那样，教育就是失败的。进入大学，依然要刻苦钻研，这是大学生与社会衔接的最重要环节。

野外记录，是野外地质数据采集工作的重点，也是难点。一条地质路线，涉及数个测点，务必在规定时间内完成数据采集工作。因此，从环境条件来讲，在勘查区域，不可能像普通的野外郊游一样，配备桌子和凳子，否则影响工作进度，也不利于跋山涉水。于是，同学们渐渐养成了站着记录的、蹲着记录的习惯，还有的把野簿靠在树上记录，把同学的背脊当成了“桌子”。冯老师则像一位身经百战的杂技演员，一脚抬起顶着树干，把一块小白板稳稳地放在腿上画剖面素描图。

燕塞湖采集岩石标本。学生李振瀚用地质锤敲了几次都没敲到满意的岩石样品。其他同学都陆续下山了，李振瀚不想放弃，又担心落在队伍最后。我连忙让他换过一个石头敲，告诉他，我会陪他下山。李振瀚擦了擦额头上的汗，抡起地质锤照着另一块大石头猛敲，终于敲到了一块。小伙子高兴地拿着石块下山，走了几步，忽然在一个土坡上停了下来，转身，伸出手对我说：“老师，我拉您上来。”我被青春的友善牵着下了山。

在看了我给李振瀚拍的短视频之后，冯老师很客观地说他使用地质锤的方法不规范。正确的方法是，需先用地质锤的大头进行敲击，用力不可过猛。用力过猛会造成岩石严重破碎，飞溅的石块还可能伤着同伴和自己。如果围岩的层理缝内已经比较疏松，允许的情况下（能采下比较大的一层），就可以用地质锤的尖头把它撬下来。

“方法不对不要紧，学生只要动手做，就值得鼓励和肯定。如果不实践，就永远发现不了问题。”冯老师说，野外实习经过三四天的训练，同学们的野簿整理书写越来越规范。我翻看了几本野簿，不仅国内大学生的野簿记录工整、清晰，线条均匀美观，尼日尔留学生马罗的野簿同样做得认真。

马罗今年26岁，性格开朗。来中国之前，他已经在他的祖国学习了一段时间地质。为了克服语言交流上的障碍，性格开朗、兴趣广泛的马罗还参加了地质大学相声社的学习。在实习点，他认出了大虎老师，兴奋地说：“老师，我是相声社的学生，我跟您学过说相声。””大虎老师随即又教马罗相声贯口。

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“曹老师，有学生的罗盘不好用，想换一个。”

“让学生到203来找我，看看是什么情况。”

刚到北戴河，我就听说了兢兢业业的曹秀华老师。教师协调微信群里的这段对话，驱使我走进了教学楼203室。不一会儿两个学生进来，曹老师接过他们的罗盘，认真检查了之后说罗盘没问题，大概是学生还没掌握正确的使用方法。学生离开教室，曹老师简单地向我介绍了实习基地的发展历史。她说，1984年实习基地刚刚组建时，只有几栋平房，条件十分简陋。一眨眼30多年过去，实习基地已修建了综合教学楼、学生宿舍及其他辅助设施，自己也到了退休的年龄。实习结束的那天，曹老师和程素华等几位老师耐心地分门别类整理实习工具。曹老师表情淡然，话语不多。确实，这样周而复始的工作太平常了，平常得没空让质朴的地质大学的老师们去感慨。我也明白，不是每一个人都喜欢被询问。问得太多，是一种打扰。况且，不少人乐于将经历和感受放在自己的心里，没有想过要在大众的记事簿上留下痕迹。

然而，北戴河实习基地的组建过程，是中国地质大学培养地质新人浓墨重彩的一笔。我是吃地质队的白米饭、喝地质队的井水长大的地质人，我渴望了解这段历史。我去网上找答案，网上资料显示：1953年，中国地质大学的前身，原北京地质学院就在秦皇岛展开了野外教学活动。1984年在北戴河山东堡村的一个荒沙荆上建立了相对稳定的实习站。

实习队长赵国春老师做事严谨认真，每天晚上8点组织老师在楼道口开会，汇总白天的实习情况。赵老师说，选择和建设实习基地，费了不少功夫。要考虑到该地区具有典型的、集中的、内容较全面的地质现象，范围要小，交通、生活方便。1984年北戴河实习基地正式组建之前，北地历届大一学生就在此实习，所设计的8条路线，既各有观察重点，也有内容重复。对知识的反复实践，有利于提高大学生野外勘查能力。该实习基地，每年暑假不仅接待中国地质大学（京、汉）两地的两千余学生，有时还接待同济大学、武汉大学和中国农业大学等兄弟院校的师生。据柳江盆地国家级自然保护区管理中心介绍，每年全国80多所院校的地学类师生也来此地实习。

不仅如此，对不同年级的学生，学校均安排了野外实习。被誉为“地质工作者的摇篮”的周口店实习基地也是北地重要的教育实践点。温家宝总理在北京地质学院就读时，曾五次下周口店实习。1960年，温总理刚入学，不幸得了浸润性肺结核。为了治病，他开始全休，不能上课。但温家宝并不愿意把自己当成病人，他每天坚持跑步和打球，不仅全天上课，而且早起晚睡，钢铁般的意志，让他在大学临近毕业时，摘掉了肺结核的“帽子”。1963年，温家宝总理在秦岭生产实习，实习小队队长郭铁鹰说：“家宝，你能忍。”

“能忍”，这成为温总理后来去祁连山工作的自我认知。“特别能忍耐”，也成为几代地质人共同拥有的特性。

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傍晚，我遇见一名体格健壮的学生在实习基地运动场跑步，我和他交谈。他叫王昱睿，家在内蒙古，是登山队员，喜欢攀岩。他说他从小爱唱歌，爱运动，一直坚持跑步，每天要跑13公里。他可以不玩手机，但每天必须打篮球。他向我谈实习感受，说实验室里岩石的背斜与实地岩石的背斜情况还是不一样。我问他是否后悔来到地质大学？是否了解地质工作的区域情况？他说，既然走到这一步，就得安心。

是的，深山老林、大漠边关是地质工作经常出入的勘查区域。不过，北戴河实习线路中，有几处系游览区，譬如鸽子窝公园、老虎石公园。一些路人羡慕地说：地质大学的学生真幸福！实习点在游览区，可以边工作边游玩。实际上，北地之所以将这些游览区纳入实习线路，一方面它们具有典型的地质现象；另一方面，它们还是独特的人文历史、自然地理景观。为此，在实习线路的设计上，既考虑到如何培养学生扎实的野外工作能力，也将文学性、知识性、趣味性等教育融入其中。

在海边识别牡蛎时，很自然地让同学们联想到法国作家莫泊桑创作的短篇小说《我的叔叔于勒》；《观沧海》是曹操北征乌桓途中，经过碣石山时所写，诗中准确生动地描绘出海洋的形象。让我豁然的是，居然还可以从地学的角度来解析《观沧海》。地质工程系学生梁苗玉向我谈了她对《观沧海》的理解：海水携带泥沙，受风和气压的变化影响，以波浪的形式冲蚀海岸，形成海蚀地貌。而波浪一浪高过一浪，拍打礁石，故而有“秋风萧瑟，洪波涌起”“白浪滔天”的奇观。地学知识中穿插中国传统文学典故，这便使一些看似枯燥无味的事物变得丰富而美妙。

实习期间，我还认识了3名女大学生：毕雲轩、李建婕、皮英含。初次出野外，姑娘们缺乏经验，有的脚不慎扭伤。8条实习线路跑完之后，她们说，如果不是在地质大学读书，没想过要上山、下海、摸石头；将书本知识与现实环境一一对应起来的感觉太奇妙了。尽管爬山很累，还有点惊险，但同学们彼此搀扶。爬到山顶，美景尽收眼底。

天下第一关——山海关，系万里长城东部的重要关隘。其地势险要，山海间距仅有7.5公里，古往今来一直是兵家必争的战略要地。参观山海关，是历届北戴河实习课中专门安排的爱国主义教育活动。

大巴车抵山海关，同学们紧绷了几天的神经得到放松。“地质人的快乐你不懂”，走在我前面的地质工程系学生张万锐忽然冒出这句话。在景区，游客多、人声吵杂，“地质”二字却像叫我的名字一样，让我听得特别清楚。我跟上去，问他为何发出感慨？他乐了，说是在和学医的女朋友打电话。我顺着他的话，让他说说地质人的快乐是什么？张万锐随口说“热闹，有趣”。我没有纠正他，没有告诉他，真正的地质工作有趣，但实际上并不热闹。我明白他这是在调侃，我喜欢这样轻松的交谈。我无需站在一个制高点上，以一个长辈的口吻，居高临下、板着脸去指正年轻人。人生诸多的确定与不确定性，可料亦难料。一部分答案可被告之，更多的答案，则需个人去探求。

张万锐处在一个探求知识的最佳年龄。他跟我说战略科学家、地球物理学家黄大年，遗憾对地质人的宣传力度不够。他希望提高大众对地质工作的认可度。他喜欢自己的父母在与同事朋友交谈时，大声说“我的儿子是中国地质大学的学生！”

（备注：部分资料来自《温家宝地质笔记》；中国地质大学（北京）国家级特色专业地质学系列教材《北戴河地质认识实习指导书》）