我的老师邱先生

我的老师邱先生

去年下半年，疫情闹得紧，同学打来电话，“邱老师------不在了，能否回来一趟？”。我有点犹豫，一则学校明文规定，出门要逐级报备；二则担心疫情传播，红白事聚集风险大；三则邱先生是我的启蒙老师，他给我的教育受益终身，不去于情于理都说不过去。犹豫再三，我还是下决心回去。

那时，上小学都在本村，学校条件简陋，坐北朝南两进青砖房，不大的一个院落，上体育课还要到校外临近的打谷场。教室也简单，南面开两个大窗，夏天只有窗框，冬天钉一层塑料布；北面开两个小窗，夏天是两个窗洞，冬天则堵上砖头。讲台泥打磊，课桌是大木板，学生自带板凳，水泥的前后黑板，每年涂一遍墨汁，教师的板书便格外新鲜。老师共七位，连上校长，清一色的民办身份，他们挣工分，有没有补贴不知道。

邱先生，便是其中口碑最好的一位，他学历最高，是“老三届”，正儿八经高中毕业，只是成分高，再没有继续深造的机会。人的命，天注定。邱先生自然就成了一名教员，但他只教高年级，从四年级接手到五年级毕业------小升初。

我的第一位老师姓鞠，女的，一、二、三年级时，自己的学习还很稀松，尤其是语文，听写十个竟错六七个，经常被留下来抄写生字，可到了四年级，忽然就开了窍，学习能力一下子就有了，老师不解，连我自己都纳闷。

这源于鞠老师讲的一个故事。

农忙时节，学校组织支农，捡麦穗、打草、拾山药。休息时，学生们闹着听故事，鞠老师就讲孙悟空拜师学艺的事儿。故事从天崩地坼石猴出世讲起，讲他如何勇敢、聪慧被拥戴为花果山美猴王，再讲他如何经樵夫指点跋山涉水遍访名师，最终来到“灵台方寸山，斜月三星洞”，成为须菩提祖师的门徒。

从此，石猴跟着祖师从砍柴烧火做起，一晃就是七八年的磨棱角熬性子。某日，祖师升坛讲道，只讲得天花乱坠、地涌金莲，可众徒弟却呆若木鸡、一脸茫然，只有石猴手舞足蹈、悟性大开。一日，石猴正玩耍的得意，恰被祖师撞见，祖师手持戒尺，在石猴头上连击三下，转身离去，进入洞中。当晚三更，石猴从后门潜入祖师房中，祖师暗喜，终于等到一个有慧根的爱徒，遂将七十二般变化、一个跟头十万八千里的驾云之术传授给他，一并赐予他“孙悟空”的法号。

那时，我就想，凡事多动脑子，一定会有收获。三年级下学期，东五村统考，我竟得了前十五名，为学校赢得荣誉，引来师生啧啧称赞。

过完年，升入四年级，老师换了，换成一位个子高高、面皮白净、浓眉朗目的男老师。开学第一课，便被这位一脸严肃、有板有眼的男老师吓到了，也深深为他的每一句话、每一个眼神、每一个动作所折服。

讲数学，他放得开、收得拢，贴近现实生活，什么鸡兔同笼，什么追击相遇，什么差比盈亏，他讲的透彻，掰开揉碎了讲，要言不烦、画龙点睛，一两拨千金。脑子一下子通透了，像开了天窗，知识点、重点、难点、考点，全部了然于胸。连续几次测试，我答题既快又准，每次都能拔得头筹。每每小测，我都第一个交卷，早早背上书包回家，引来学生张望羡慕。

讲语文，他举一反三、触类旁通，音形义、句段篇，以点带面，把汉字之美、造句之法、成书之道和盘托出，苦辣酸甜咸、赤橙黄绿青蓝紫、诗书礼乐易春秋，天干地支纪年、二十四节气物语，调动各种感官，唤醒各种情思，激发各种潜能，真个是“视通万里、思接千载”。他又擅书法，村内大字标语，几乎都出自他手，这能力水平真个让人敬佩。

授人以鱼不若授人以渔。一天，他喊我到办公室，开门见山说道：“你数学不错，这样吧，你跟我到班里表个态，说你下次考试，一定考满分。”我有点受宠若惊，一时回不过神来，机械地跟在他后面一一照办。从此，我有了压力，也有了动力，同学们学习热情空前高涨。

每次片区统考，我都被点名单独交卷，从此坐牢了片区前十的位置。邱先生再给我加压，竟让我代他出小测试卷，当然，试卷也由我来判。这种殊荣，一直延续到小学毕业。

邱先生的长子，小名“小人子”，是我的同班同学，人很聪明却学习一般，每逢假日，先生都邀我到他家，和小人子一起温习功课。我的父亲，当年在印刷厂工作，正印制天津市小学辅导教材，时常带些活页纸，供我参考学习。每次去先生家，我都带上几页，写完作业，就一起研究学习。辅导我们的，不是先生，而是师母，师母也高中毕业，辅导我们更有耐心。

小学即将结束，邱先生告我：“今年，全县招两个重点初中班，你很有希望，把家长请来吧，大家一起合计合计!”记得当时爷爷、父亲都来了，听了老师一番介绍，均表示支持和感谢。可天不遂人愿，考试成绩一出来，我就觉出希望不大，一个人溜到学校储物间抹眼泪。邱先生拨开人群，牵我出来，安慰说：“你数学考了96分，全乡第一呀!只可惜，语文少了点。进不了县重点，还可以进乡中，只要努力，将来照样读高中，考大学。”简单两句话，我心释然，只可惜邱先生再不能带我了。

事也凑巧，我到片区中学，先生也到片区中学任教，他由民师转为正式教师，不教语文、数学了却教政治。想来，那时文革已结束，正逐步落实知识分子政策，先生历经种种磨难终于修成了正果。我不禁想起自己在小学文宣队的事儿。他指导我们排节目------诗朗诵，先后排演过两个节目，一个是歌颂文化大革命，我只有一句台词------文化大革命八年了------他教我拿捏语气，还指导我肢体动作------右手做八字状，尽量向右前方伸展，面露喜色目视右前方。节目排了很久，来不及演出，文革就落幕了。紧着庆祝粉碎“四人帮”，我的台词也只有一句------啊，粉碎了“四人帮”------双手张开尽情伸展，情绪激昂热情饱满，这次还真参加了全乡汇演。

先生是和蔼的，恰如他平时走路，他总是昂着头，双手背后绣着手，个子高步衩大，平平稳稳从从容容。见面打招呼，不笑不开口，乡里乡亲的，从来不端架子。学生有调皮的，远远跟在他后面，照样学样儿，他并不生气。

先生又是严厉的，学生学习不认真，或真是犯了大错，他发怒的样子还真可怕。怒目圆睁、乌云遮面，左手一记耳光“不吃木耳不上膘”，右手一记耳光“不见棺材不掉泪”，再踹上一脚“粪土之墙不可污”。但多用在屡教不改的差生，好学生他就格外手下留情。记得“小人子”逃学耍小钱，他打折了几根木棍，罚他推土好几天。

在他一众学生中，我是考上大学本科极少数人中的一个，后来做了教师我去看他，他总是不无遗憾地提到小人子，其实小人子做买卖已经身家过百万，哎，我了解先生的心。

先生去世，正值全市静默，参加葬礼的学生不多，我也只是吊个纸行个礼，简单问候一下小人子就匆匆离开。可内心总不平静，常言说盖棺定论，回想先生的一生，我尊称他为“先生”，因为只有为人师表、成就斐然的人才当得起“先生”二字。

把教师当成一种职业，他也只是个老师，把教师当成一个事业，他才真正是个先生。

拿先生对照，我还真不知相差多远呢!