刘卫
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——写给钟老师和大四班师生共同的三十年
这几年，我们四班这群“猪宝宝”和钟老师的接触日渐多了起来。一则，“宝宝”的宝宝也都纷纷走入象牙之塔，我们有了较多闲暇时光；二则，原来对老师的敬畏感，多已释怀，距离拉近了，更添了几分亲切与从容。
人到中年，四十多位同学的际遇就是四十多篇故事，但出发的原点都在这大四班，如同一棵大树，有主干、有枝杈，它迎风不倒最主要的原因是有一个发达的根系，这个“根”，就是真淳和善良。而这离不开辛勤培育我们的老师，特别是钟老师，浇灌给当初还是稚嫩小树的汩汩清泉。
一次小聚上，钟老师言，这些年最大的感触是做人做事要“落地”。“落地”意几重？是踏实、稳重、低调、靠谱？乃至初心、奉献、磊落、归零……似乎都是，又似乎都不准确。回想三十年前，他用自己的青春碰撞着我们的少年时光，那火花闪耀的分明是“剑胆琴心”。变迁的是岁月，变幻的是心情，升华的是感悟……而唯一不变的是对生活和友谊的真诚与珍重！
2013年夏秋之际，包头师专附中八九届四班师生毕业后首次大团圆，在赛罕塔拉城中草原拉开帷幕。
那一天，赛罕塔拉的夜空欢快而明媚，在走进银河系的繁星点点之前，大四班欢聚的号角徐徐吹响，回到我们中间的有五位老师：班主任钟跃东老师，时任校团支部书记的史老师，物理课王老师，政治课王老师还特意穿上了当年孩子结婚时定做的旗袍，温婉而大气，英语课陈老师，如今他已退休常住天津，恰逢回包小住，当同学们打通他的电话时，他非常高兴，愉快地接受了邀请。写到这里，我还想起历史课胡老师、黄老师；地理课高老师；数学课孙老师，他们以教彰德、以德显教，德教双馨，为我们人生扣好第一道扣子倾注了心血。
那一天，回忆是惟一的行板，喜悦是当下的韵脚，伴着美酒佳肴，大家有说不完的话。当《两地书，母子情》的旋律再次回荡在蒙古包里，我看到钟老师的表情有满足、有感喟，又似乎有一点点嗔怨，好像是说这个聚会怎么才来？！为各位老师献上宝蓝色的哈达应该是这团圆的高潮吧，他们的眼眶湿润了，同学们也是笑中带泪……
在赛罕塔拉，你才知道什么是夜凉如水，当我们分别时，银河的星光已同地上的灯火连成一片……
同学们为这次团聚也是做足了功课，在咏梅、大鹏、荣荣、秀红的召集下，能来参加的同学们挤出宝贵的时间，准备会就开了三回，集中两次编排节目，把一次普通的师生聚会，搞的别开生面、溢满诗情！这才是钟老师带出来的“文科班”！！
且把时光拉回到三十年前。
说起来，我还是插班生，来到四班已是高二的后半学期。没过多长时间，就融入这个集体之中。有一次课间操，正逢我值日，生活委员全生对我说：有什么困难跟我说……全是一派“大哥范儿”，让我心里暖暖的。
转眼到了年底，学校组织文艺汇演，我们班准备了两首大合唱歌曲，一首是《毕业歌》，一首就是《两地书，母子情》，钟老师带领娃们认真排练，亲自上阵当指挥，演出时，我们声部运用自如，慷慨激昂、声情并茂，“同学们、同学们，快拿起力量！……”歌声如滔滔黄河倾情而出，“淹没”了众评委和全场师生，当我们捧回一等奖时，同学们心里洋溢着激动和自豪。
钟老师只长我们五、六岁，来自呼伦贝尔，有着魁梧的身板儿，浓密的黑发，上课时穿上他那套咖啡色西装，简直太帅了！他的气质来源于北方男子本有的阳刚与书卷气的天然融合，粗犷中有细腻，思辨里涵才情，总有一种力量升腾于胸。当年的钟老师也是“愤青”一枚，对社会不公现象嫉恶如仇。记得有一次上课，他读了一篇《中国青年》上抨击教师待遇太低的文章，那时社会贫富分化显现，所谓“搞原子弹的不如卖茶叶蛋的”，着实让我们也痛心了一把。大四班应该是他最用心的一届学生，钟老师尽量用不同的教学方式长养美的心灵，提升我们的人生境界。有一次，他专门从师专找来老师，给我们上了一堂小提琴协奏曲《梁祝》的音乐欣赏课，我还做了笔记，整理誊写在日记里。
很喜欢上钟老师的语文课，特别是学习鲁迅先生的小说，他把“狂人”、阿Q、赵老太爷、假洋鬼子、孔乙己……分析的丝丝入扣、入情入理，启迪我们的文学批判思维，当同学发言与课文主旨、人物情节合拍，当即表扬。此刻脑海又浮现他铿锵的话语：“什么是悲剧？鲁迅先生说，是把有价值的东西撕碎了给人看！”说着，他张开的右手忽然凝为一拳，向下砸去，满满的“大先生”之状态；他时常吟诵杜牧的《泊秦淮》，一起句，手势倏地抬起，刚刚还冷峻的眼神里放射出几缕温柔的光，读到句末，那光也渐渐收敛，却让人感到无限的哀婉和惆怅，那一定是他心里最柔软的地方吧？哪位同学的作文有了进步，他会在空白处做精当的批注，字迹真个是雄迈而有力，最后一笔似乎要把那稿纸戳破。如果出现令他惊喜的句子，钟老师会以波浪线示之，波浪线时而是怒涛，时而是小溪，一定是他看到我们灼灼其华的喜悦和满足吧？！有时还会朗诵范文给大家听，分析其布阵，评点其得失……
那时我有记日记的习惯。高三第一个学期结束时，钟老师返家之前，写了一封信给同学们，是让阿兰读给大家的，日记里，我写下了这样的感想：
标题：《无情未必真豪杰》
“中午，阿兰代钟老师念了他的信，面对‘血淋淋的现实’，他只有寄予不羁的学生富有仅存的真诚和强健。
“我还能说什么，窗外的雪花象一支歌、似一首诗，平添了几分苍白的气氛，或许会给您创出风雪归人的诗意。我立于此，终究看得太模糊、太模糊。
“‘无情未必真豪杰’，当一个热烈的男儿，心中不仅存有单纯的亢奋，而更蕴藏的是人间温暖的血色，已经很充实了，您又将脉脉的河流，在一个冬日用悠悠的歌喉，涌起涛声。
“寄予已在我心，这希望如果能化作一道虹，我和同学们及您也一道上去，看看那天涯的草色，您说好吗？”
现在读起来真是拗口咯牙，当时可是豪情万丈！不得不说，那时候行文的口气，“鲁迅”的很，再看我大四班全都位列仙班，还能站在彩虹上观景，哈哈。把话头拉回，钟老师把深深的有爱有暖有鞭策的情怀，以这样的方式给予我们，字里行间，我依然还能感觉到一个八十年代青年教师的那份厚重与期待！
还记得一个细节，拍毕业照时，他特意叮嘱摄影师加印的字是“留给未来”。弹指间三十年，三十年后的今天曾是那群青葱少年的未来。如今很多同学，拿起您当年的教鞭，继续承担起教书育人的重担。还有各个领域的佼佼者，为社会发出自己独特的光芒。
忽一日，在电视新闻里看到钟老师的身影，正对记者侃侃而谈全市居民今冬明春供热工作的部署情况，虽然他已离开教师行列多年，但他一直都在自觉做一个“送暖人”。心有感怀，试韵一首《鹧鸪天.难忘师恩》：
敕勒茫茫正朔风，春秋共忆绘鹿城，
而今卅载心犹在，杏花深处喜相逢。
问青山、太匆匆，跃槛凭栏再华浓。
归来少年曾记否？桃李芬芳蹊自东。
曾经闪念，有多少锦绣江山可阅，有多少锦绣文章可写，有多少锦绣年华可以蹉跎！前几天，翻到放翁诗句：君诗妙处吾能识，尽在山程水驿中，不觉中仿佛有湿湿的东西从眼角里涌起。思想需要双翼，情怀渴望行走，就让我们再次出发，一起再走三十年！
此刻，更悟得了那两个字、这一段情：落地。
2018年11月19日初稿
2018年11月27日再稿
