龙跃国
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电影《芬芳》以兰州新区舟曲中学为题材，反映2010年8月7日晚至8日凌晨，甘肃省甘南藏族自治州舟曲县发生特大泥石流灾害后，党中央、国务院、甘肃省委、省政府在兰州新区为甘南州援建博飞中学(即兰州新区舟曲中学），痛失亲人的多吉、井晓晓、苗朗和云草四个高中生，在伟大而理性的师爱中，重振希望、茁壮成长并回馈社会的故事。
赈灾，意在救人，更要救心。博飞中学高二15班，是特别顽强、特别勇敢的双特班。本土教师江雨涵和从北京前来支教的心理学博士周瑞正是用大爱慢慢引导受灾学生逐步走出阴霾，让枯萎的花朵终于重新绽放。
一、教育要架起友谊的桥梁
井晓晓是一只在泥石流灾害中心灵受到创伤的鸟儿，她一直沉浸在失去母亲的痛苦中，始终认为“如果我拉住妈妈的手，她就不会死。这是我的错，我的错”。正是这种“错”，成了她心里的一块大石头。她不能从阴影中走出来，这个沉重的心理包袱便放不下。就在她无奈、无助的情况下，江老师和周老师出现了。一次，江老师征求井晓晓的意见，请井晓晓在饭后陪她去散散步，渴求母爱的井晓晓答应了。正是江老师用母爱打开了井晓晓的心扉，走进了她心中，用一颗心灵温暖着另一颗心灵。自此，井晓晓把江老师当作妈妈，紧紧依恋着她。虽然井晓晓的爸爸坚持“痛苦不就是人生的全部吗？”，但是周老师一直在鼓励井晓晓：人低着头，只能看到自己的脚；抬起头，才能看到这个世界。在江老师的温暖呵护和周老师的友谊鼓励下，井晓晓终于消除了与父亲的隔阂，唤醒了自信，健康而茁壮地成长起来。
作为教育工作者，教师要在师生之间、生生之间架起友谊的桥梁，让学生走向成功的彼岸，教师要播撒友谊的种子，最终结出胜利的果实。在我校2016届高三毕业生离校前夕，我为他们写作了一组诗，其中一首是《洁白的哈达洁白的情》：一条洁白的哈达/架起了一座友谊的心桥/托起了一句无言的祝福/扎西德勒！/一个暖暖的拥抱/融化了一双含泪的眼眸/传递了一份不舍的情谊/老师，再见！……
教育是两个生命之间的交流。教师的价值在于，因为你，学生才成为更好的自己。教育的本质是信、爱、望。教师要相信学生有能力在教师的指导下主动生成知识、培养技能；教师要爱学生，这种爱不仅仅是情感方面的爱，更是要把学生真正看作一个活生生的人。教师与学生既是教与学的关系，也是朋友关系，而不只是主人与鸭子的关系；以相信为基础，在爱的光芒下，才能实现促进学生成长与发展的目标，即望。
二、教育要唤醒坚持的力量
苗朗因思念去世的爷爷而伤心不已，后来周老师请苗朗吃饭——苗爷爷搅团，最终苗朗将怀念爷爷的痛苦化作了成长的动力。是啊，只有时间才能缓解思念的痛苦。
立志考入北京舞蹈学院的云草罹患癔症，因“心伤”无法站立，终日郁郁寡欢，慨叹“我的世界变小了，它曾经很大”。周老师鼓励她：即使痛苦一路相伴，最终阳光和雨露一定会降临在那些坚信梦想成真的人身上。在一番坚持之后，老师和同学用爱、用梦想、用艺术唤醒了云草，帮助她战胜了心魔，能歌善舞的云草终于从轮椅上站起来了。
在我的教育生涯中，我曾遇见过一个放弃自己、破罐子破摔的学生，他老是在我面前说“我什么都做不成”之类的话，老是上课睡觉，老是不交作业。对他，我坚持在课堂上提醒他不要睡觉；坚持跟在他屁股后边催促他完成作业；坚持以讲故事和说道理的方式鼓励他振作起来、改变自己……慢慢地，慢慢地，我发现他终于有所改变。我顺势利导告诉他，人的改变尤其向好的改变是可贵的，坚持就是胜利。我之所以一直笨拙地坚持，只想向这个学生表明我对他是在乎的。正因为这种在乎，持之以恒的在乎，学生心灵的锁最终被打开了。
教学是一门艺术，一门通过一定的过程、运用一些教学方法，培养学生基本能力和情感态度与价值观的艺术。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。正如“人不是手段，而是目的”一样，教学也不仅仅只是应试的手段，其根本目标更在于促进学生的成长与发展。“我要教会你们思想！”教师为学生打开知识之门的终极目标是打开学生的心灵之门，让学生敞开自己的思想，用自己的思想推动自己的人生成长，用自己的思想促进社会的文明进步。
三、教育要点亮希望的光芒
阳光直率的多吉在灾后变得沉默寡言，易怒敏感，抑郁自闭，以至于试图用烧瓶残渣扼腕自杀。按照周老师的观点，每个人都需要心理疏导，多吉更是如此。周老师指着自己的胸口说，“在这儿，可以开出更美丽的花”。后来，周老师带多吉回家乡，登上山头远望曾经幸福的家，多吉已去世的阿爸、阿妈和妹妹宛在眼前。山头上雄鹰飞过，飘落一片羽翼，正是雄鹰的羽翼给了多吉勇敢的力量，他终于说要好好活着。就这样，在周老师的精心润泽下，多吉慢慢打开了失去亲人的心结勇敢地活了下去，并最终成为一名白医生。
在我的影响下，我的一个学生很喜欢哲学，并打算在大学期间学习哲学。填报志愿前她特意咨询我关于哲学专业学习和就业前景的事宜，考虑到哲学抽象而深刻，她怕学不好，又因为哲学是传统冷门专业，她担心不好找工作。我知道，哲学是她的兴趣所在，她在哲学课堂上的表现很积极，并且考试成绩很不错，因此我大胆地鼓励她坚定学习哲学的信念，并为她分析了她所提出的两个问题：虽然哲学抽象而深刻，但兴趣是最好的老师，只要你爱好哲学并愿意坚持学习之，你肯定能战胜求学路上的各种困难；我必须承认，哲学是冷门专业，大学毕业后不好就业，我也承认，只要功夫深，铁杵磨成针，既然你爱好哲学，那么你完全可以在大学期间着手报考哲学硕士研究生，将来你获得了硕士乃至于博士学位，就业自然不是问题了，你也就实现了自己的人生价值。她认真听取了我的建议，毅然选择了哲学专业，目前正在积极着手报考硕士研究生。
我们的教育对象，是一个个活生生的有自己想法的人，面对那些在人生路上迷茫的学生，我们要在心灵上向他们走近一点，再走近一点，给他们多一些关怀，多一些鼓励，多一些期待，为他们点亮希望的光芒，那么，他们就都有成长的无限可能。
思想政治课、哲学课可以是单调、乏味而枯燥的，也可以是丰富、生动且深刻的，关键要看由谁执教。思想政治课、哲学课的首要教学目标不是传道、授业、解惑，而是启智。一个优秀的思想政治或哲学教师必须是一个阅历丰富、知识渊博、思想深刻的爱智者，他能让学生受到他的思想的熏陶，点燃学生爱智慧的激情，从而引导学生思考世界和人生的重大问题。
作为教育工作者，我们要尽自己所能架起友谊的桥梁，唤醒坚持的力量，点亮希望的光芒，为受教育者打开精神世界的大门，那么，每一个学生都很有可能成就与众不同的自己，每一朵枯萎的花都将会重新绽放。
