罗建云
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有社会学家曾讲过这样一句话：“从事教育的人其实是爱做梦的人。”也许是因为对教育的不解之缘，陈泽林的教育梦已经做了33年。以前，可说是做“小梦”，而今是做“大梦”。
因为天真，去了道滘中学
1990年，陈泽林从惠阳师范专科学校化学系毕业。在那年代，能考上大学，可说天之骄子。而他，学化学专业，又任学生会主席，自然成为很多学校的“抢手货”。以他当时的条件，有很多优质学校可以选择。而他，阴差阳错去了道滘中学教书。当他踏上道滘这片土地时，才发现理想很丰满，现实很骨感。“出门见水，举步登舟”是对道滘最形象的描述。加上学校长期以来基础薄弱，学生想考上大学，可谓“蜀道之难，难于上青天”。而学校也怕这个优秀人才一走了之，索性想用婚姻拴住他，想办法给他介绍对象，鼓励他结婚，怂恿他生小孩，让他有了家庭的责任与压力。心想，看他还跑不？陈泽林真是个汉子，到道滘中学后，他没有被外面的诱惑感动，踏踏实实安下心来教学，一个人主动承担道滘中学所有高中化学课程的教学任务。可以想象，劳动强度有多大。加上一些学生家庭条件不好，无钱寄宿，他把四个品学兼优的学生接到自己家里，同吃同住，直至毕业。一分耕耘，一分收获。通过他及同事们的共同努力，培养了道滘中学历史上第一个本科生，实现道滘中学本科生零的突破。而他，在道滘中学扎扎实实工作七年，直到1997年才离开。此时，他已步入婚姻的殿堂，生了可爱的小宝贝。他笑着说：“我去道滘工作是对的，一个人去，三个人回，这种付出太值得。”
临危救火，去了莞城二中
1997年，因为陈泽林的突出表现，在东莞教育界已经小有名气，特别在中学化学领域，他属于“大拿式”的人物。位于莞城的省属重点中学东莞实验中学求贤若渴，加上他本人也想回莞城发展。于是，没有任何悬念，他被调入东莞实验中学教初三。后来节节攀升，历任办公室主任、副校长。
陈泽林说，他是被一份米粉“忽悠”去莞城二中做校长。当时，莞城二中在社会上口碑不是很好，纵使老师都不愿意说自己在那里工作，而公职人员更不把莞城二中当作一回事，总感觉他们耽误了莞城下一代的成长与发展。差评如潮，何来好的教学质量？而要改变这种落后的教学面貌，扭转社会对莞城二中的刻板印象，需要找一个有魄力的校长进行大刀阔斧的改革，才有可能力挽狂澜，实现病树枝头万木春。时任东莞市教育局局长杨晓棠听闻陈泽林是一个有魅力、有情怀、能干事的年轻人，便想让陈泽林来莞城二中挑这个重担。只是他也担心，陈泽林愿意从省属重点中学来薄弱学校任职吗？具体时间已经记不清楚，一个细雨迷濛的清晨，陈泽林突然接到电话，杨晓棠局长让他来莞城一家快餐店吃早餐，说找他有事。结果，就是一份米粉，把他“忽悠”去了莞城二中担任校长。由“副”转“正”似乎是好事，可对陈泽林来说，那是沉甸甸地挑战。
为了改变莞城二中落后的面貌，年轻的陈泽林展示自己独有的魄力。“新官上任三把火。”陈泽林第一把火就烧自己，让自己要有胆量、有勇气去面对社会的“非议”。第二把火是烧老师，克服重重阻力，进行课堂教学改革，调整老师薪资福利，实行多劳多得，优质优酬，让老师以在莞城二中工作为荣，喜欢莞城二中，热爱莞城二中，发展莞城二中。第三把火是烧学生，要让学生知耻而后勇。一方面提升学习成绩，重点打造学校的体育与艺术特色；另一方面提升心理素质，勇敢参与各种比赛，用成绩为莞城二中说话。加上外树形象，内练苦功，不到几年，莞城二中就声名鹊起。后来，陈泽林遇到交警查车，笑着问他们：“你们还特意查莞城二中老师的车不？”交警笑着说：“不查了，不查了，你们为教育奉献那么多，教育质量越来越好，我们要为你们亮‘绿灯’。”
随着东莞社会的高速发展，到2005年，莞城二中更名为玉兰中学。学校硬件按省一级学校标准配备，拥有72间教室，六层连体科学实验楼，高标准艺术楼、体育馆，国际标准田径运动场和篮球、羽毛球、网球、排球等各种运动场，还有藏书丰富的图书馆……此时，走进玉兰中学，仿佛进入一个春意盎然的绿色世界、一个生机勃勃的童话世界。回望陈泽林走过的路程，有艰辛，有苦涩，但更有收获。特别是遍布世界各地的“玉兰学子”，那是桃李满天下的喜悦。
拼命三郎，去了可园中学
随着东莞城市建设的高水平崛起，玉兰中学到2013年完成自己的使命，改成东莞外国语学校。转型前夕，陈泽林接到任务，让他去可园中学，负责这所学校的“转型升级”。也许因为陈泽林是莞城人，生于莞城，了解莞城，热爱莞城，他下定决心无论如何要把可园中学办好，要对得起“可园”这块金字招牌，那是华夏历史的见证，也是岭南文化的高地。此时，陈泽林已经44岁。照理，他从道滘中学到东莞实验中学，从莞城二中到玉兰中学，他为东莞教育呕心沥血，劳苦功高，找个地方过舒服日子，也不算过分。习惯了“救火”“开拓”的陈泽林并没有停下匆匆的脚步，毫不犹豫地去可园中学，担任校长一职。当时的可园中学依旧基础差、底子薄，没有充分体现东莞改革开放的教育优势，与这个城市的转型升级不匹配。陈泽林到任，便着手改造可园中学。他说：“我要办一所可以圆梦的学校。”并提出“内强素质，外树形象”的学校发展目标。
陈泽林对“可园梦”设置三个维度：一是学生快乐学习。学生在学习过程中享受愉悦的情感体验，形成健康的体魄和心性，养成正确的人生观和价值观。二是教师幸福工作。教师在工作过程中追求成功的幸福人生，在传承中创新，在融合中发展。懂得呵护和包容，形成和谐的师生、同事关系，“修身”与“齐家”比翼双飞。三是学校品牌彰显。学校在打造“可园梦”品牌过程中提升学校口碑，铸就学校形象，让可园中学成为一个值得学生热爱、值得家长信任、值得老师建功立业的品牌学校。走进可园中学，不难发现陈泽林为了践行“可园梦”用心良苦。一是重视传统文化教育，将孔子、孟子、王阳明、陶行知等历史文化名人雕塑树立于校园之中，让师生潜移默化知道传统文化对人的作用与价值。二是开创模拟联合国大会、百师讲坛、创客空间、班级辩论赛等五十门校本课程，让学生学习课堂以外的知识，懂得与社会接轨，与世界接轨。三是让学生知道拥有优良品德、良好习惯、智慧头脑、健康体魄、温暖心灵，进而实现“人生五好”：“好父母，好老师，好上司，好配偶，好儿女。”此时，再看陈泽林，他已经不像校长、书记，反而像哲学家、教育家了。他用自己对教育的理解、对人生的诠释，开始为学生的一生铺路修桥。“老师是学生人生路上的贵人，好的老师可以受益一生，坏的老师可以害人一生。”他的理想是打造一支领导放心、同行认可、家长满意、学生喜欢的新时代教师队伍，有好的师资才有好的教育，有好的教育才有好的口碑，有好的口碑才有社会尊重，有社会尊重，老师才有尊严，校长才有威望。
陈泽林陪同记者在校园漫步，他反复说一句话：“可园中学是我的作品，我一定要把它呵护好，塑造成我这辈子最得意的作品。”
不知不觉，陈泽林在可园中学工作已经11年，现在的可园中学是广东省综合实践活动课程样本学校、广东省中小学艺术特色教育学校、广东省现代教育技术实验学校、广东省科技创新教育实验学校……成立东莞市可园中学教育集团，在义务教育优质均衡发展中起到辐射、带动作用，让更多薄弱学校共享可园中学发展成果。他本人也相继被评为全国优秀实验学校校长、全国教育科研先进个人、广东省南粤优秀教育工作者、广东省首批名书记工作室主持人。纷踏而来的荣誉其实在告诉大家，陈泽林的教育梦已由梦想变成现实，由可望变成可及，那是沉甸甸的收获，那是春暖花开般的喜悦。
【人物简介】陈泽林，华中师范大学教育管理硕士、中学高级教师、优秀共产党员。现任东莞市可园中学教育集团理事长、总校长；东莞市可园中学党委书记，东莞市教育学会副会长，东莞市中学化学教研会副会长。被评为全国优秀实验学校校长、全国教育科研先进个人、广东省南粤优秀教育工作者、广东省首批名书记工作室主持人、东莞市名校长工作室主持人。
