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王元

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散文
202406/02
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我的高一语文老师

回想起来,我的高一语文老师李老师是一个生活讲究的人,白衬衫总是浆洗得白净整洁,头发梳理得光亮整齐,胡子每天刮得干干净净,他的办公室兼卧室排列得整整齐齐,一尘不染。

李老师的普通话不是很标准,总能听出带着潮州音。也因为这一点,李老师在课堂上很少自己朗读课文,他有他的办法,就是常常点名平时普通话讲得比较好的学生来朗读课文。我是从小学一年级就开始学习普通话,能讲一口流利的普通话,以致于后来出来工作很多人误认为我是江浙一带的人。因此,上语文课的时候,李老师经常点名我来朗读课文。开始的时候我有点抵触,怎么老让我出丑?但每次朗读之后都会得到李老师的表扬以及同学们的掌声,我忽然喜欢了上语文课,喜欢李老师,希望他每次能点名我朗读。

李老师的课讲得不是很好,逻辑性不很强,有些天马行空。开始听他的课的时候,我很有些意见,他居然全堂课都用潮州话讲解,忽略了班上有几个象我一样听不懂潮州话的学生,课后我就向李老师提意见,他连声道歉,说他忘记了班上还有讲客家话的学生,他已习惯了用潮州话讲课,表示从下节课开始就改用普通话讲课。

也许是不太习惯讲普通话的缘故,他讲课的时候跳跃性很大,有些前后不连贯,我常常听得一头雾水,有些昏昏欲睡的感觉,下课后我又向李老师提意见,他显得有些为难,但表示会尝试新的教学方式。那时我自己反而觉得不好意思起来,李老师在这所学校算是老资格的了,能在这所名校任教都不是省油的灯,哪一个老师不是千挑万选出来的,何况李老师已经在这所学校立下了汗马功劳,桃李满天下!经他教导的学生百分之九十上了大学。

下一次课堂上,李老师好像换了一个人,一改以往的教学方式,他不再采用满堂灌的教学方法了,而以由学生朗读课文、由学生提问、师生一同作答的互动式教学,我就更成为常常被点名朗读、回答问题的学生。有的同学就取笑我说是李老师对我爱提意见的一种惩罚,这种惩罚却让我爱上了语文课,更让我受益匪浅。

为了让学生在课堂上集中精神,更好掌握知识要点,李老师还开始大量板书。他的粉笔字写得很漂亮,一堂课的板书就像一堂书法课。我的课堂笔记总是记得满满当当,课后也不用像以前那样再来整理课堂笔记。因为李老师的课堂板书条理清楚,重点突出,容易记忆,在课堂上依葫芦画瓢就是了,节省了课后整理课堂笔记的许多时间。

俗话说,不打不相识。我给李老师提了两次意见之后,他对我不但没有成见,反而更看重我了。老实说,我高一的语文学习成绩不算很好,顶多是中上水平,不知为什么,李老师却让我当语文课代表,甚至后来还让我批改单元作业,这让我感到诚惶诚恐。为不辜负李老师的期望,我更加努力学习语文,课后花在学习语文的时间要比其它科多得多。功夫不负有心人,我整个高中的语文成绩都名列前茅,应该说这与李老师的悉心教导是分不开的,日后我能考上重点大学中文系也有李老师的功劳。

如今我已经想不起来随后与李老师如何成了忘年交。念完高一之后,从高二开始就换了另外的语文老师,我却一直与李老师保持联系。他家住在离学校不远的县城,周末一般都回家。那时我们学生的住宿条件比较差,基本上是8个人或10个人一间宿舍,有的人常常点着煤油灯开夜车,影响了其他人的休息。李老师了解这一情况之后,主动让我到他的宿舍学习和休息,让我周末能得到较好的学习和休息的环境。

师恩难忘!我一辈子都会感念李老师。上了大学之后我还常常联系他,假期回家也会去看望他,后来他搬了家,电话也打不通,我就没有了李老师的消息。但愿他健康长寿,晚年安好!


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