做照亮学生心灵的那束光

随着科技的进步、生活水平的提高，有的职业，如补锅匠、卖凉开水的、电话接线员等，已开始慢慢消失。但教师作为人类最古老的职业之一，不论时代怎样变迁，依然保持了旺盛的生命力。记得1985年9月，我跨进师范大学校门的时候，正是中国的第一个教师节，转眼间40年过去了，“弘扬教育家精神，致敬人民教师”，已成为社会的共识。而我作为一名教育工作者，只希望像先贤圣哲教导的那样，做照亮学生心灵那一束微光。

中国乃至世界上最早的教育学论文《礼记.学记》中，最早提出了“教师”一词：“教师者，所以学为君也。”指出教育的目标，在于培养德才兼备，能治国平天下的人材。并对教师提出了要求：“师者匠心，止于至善；师者如光，微以致远。”当教师的人具有能工巧匠的心思和创造性的构思，处于最完美的境界；教师如同一束光，虽然微弱，但是能够照得很远。

教师工作面对的是人，担负着为党育人、为国育才的重任，需要全身心的投入。要有爱心，关心学生；有品行，以身作则；有学识，解疑答惑；有方法，指点迷津。现代教育家陶行知指出：“学高为师，身正为范。”告诉教师，既要有渊博的知识，又要有高尚的品德；当代教育家、书法家启功也曾写下：“学为人师，行为世范。”警醒教师，要规范自己的言行，站好三尺讲台，守护三千桃李，用自身的模范行动去教书育人。

做照亮学生心灵的那束光，要从关心爱护学生做起。至圣孔子为我们做出了榜样，他对学生充满了美好的期待：“后生可畏，焉知来者之不如今也？”年轻人是可敬畏的，怎么知道他们将来赶不上现在的人呢？他善于发现学生身上的闪光点：“由也果，赐也达，求也艺。”子路很果敢，子贡很通达，冉求多才多艺。他在“诲人不倦”中倾注了对学生无限的关爱，把教育工作做到了极致。三千弟子，七十二圣贤，在成就学生的同时也成就了自己。教育是用仁爱之心润泽生命的事业，面对那如花绽放的笑脸，一次坦诚的交流，一句温暖的话语，一次会心的微笑，一次赞许的点头，在身体力行中，传达点点滴滴的关爱。

教师也只有关爱学生，说的话才能对学生有影响。《礼记.学记》中说：“亲其师，才能信其道。”一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。教师在学生心目中的地位如何，直接影响着学生的学习效率。但这种尊重并不是凭空产生的，而是源于教师的人格魅力与关爱。一位富有爱心、耐心和责任心的教师，能够以温暖的笑容、鼓励的话语和无私的帮助，走进学生的内心世界；尊重学生的个性差异，理解学生的困惑与迷茫，用包容的胸怀接纳每一个独特的灵魂。

做照亮学生心灵的那束光，要不断提升道德修养和综合素质，用自己的言行诠释道德与智慧的力量，努力成为学生的良师益友，为学生提供情绪价值。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的旋律，要使孩子的心同我们讲的话产生共鸣，就要同孩子的心弦对准音调。”要不断反思自己的教育行为，提高自己的教育教学水平，让学生喜欢自己，才能像一束光那样，照亮学生前行的道路。

教育之路漫长而艰辛。冰心曾说：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳。然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”既然选择了教师这个职业，就要沿着教育家成长之路，用大爱耕耘，以责任播种，与时间竞走，和辛勤握手，做照亮学生心灵的那束光。用心去引导学生思考，让他们更积极地参与到学习中，培养其独立思考和解决问题的能力；用心去感受学生的困惑与迷茫，给予他们恰到好处的帮助和支持，让他们在挫折中学会坚韧，在探索中体验成长的喜悦。