读王清哲的散文《青青庭院》

读王清哲的散文《青青庭院》

一

王清哲的《青青庭院》者，是一篇十分适于教学的散文也。

从其结构来看，文章可分为两部分，第一部分虚笔回顾了昔日庭院场景，描述了儿时捉蜜蜂的乐事，第二部分实笔描述了今日庭院场景，从而构成了虚实结合、今昔对比也。

从其语言来看，文章多使用修辞手法，遂而使得文章言辞华丽，文采斐然，格调浏亮，鲜活灵动，宛如一首美丽的画卷，又似一首动情的诗篇。

二

文章开篇即言“故乡青青的庭院是我儿时的乐园”。

此言也，乃是第一部分的关键句，起了领起之用，同时还表明作者使用了虚写手法也。

于是，作者紧紧扣住“青青的庭院”，展开了环境描写。

文章首先综述了“宽大的庭院到处都染满了绿”，接着分写道“除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着”，而“中间被父亲的花草和母亲的菜畦装点起来”，所以“并不显得空旷”。

这一段文字也，就紧扣了“绿”的特色，而从语言来看，其“染满了绿”、“被绿簇拥着”和“装点起来”者，均使用了拟人手法，于是就显得葱茏灵气，十分别致。

是的，“因为太浓，于是在我的意识里，庭院仿佛一年四季都是绿的”。

不仅如此，且“这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里”。

此言也，就展示了庭院之绿意可人，同时也暗暗导出了下文。

作者首先描写了庭院里石榴花开。

六月时节，“北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼”。

在这一段文字中，你看，又是“急急地”，又是“躲在油亮的深绿里逼着你的眼”，这就连续两处使用了拟人手法，描写了石榴花开的迫切心态，也刻画了其似乎有意逗引人的顽皮可爱情态。

石榴花开，是庭院里不可或缺的一员，同时也以其花开红艳似火，映衬了院子里深绿的亮度与浓度也。

石榴花开，如此烂漫，就顺理成章地吸引了蜂蜜的嘤嘤光临。

但见“蜂儿嗡嗡地闹着，贪婪地吮着花蜜”，这里就连续使用了“闹着”和“贪婪”描写了蜜蜂，乃是使用了拟人手法，就赋予蜜蜂以人格化情态也。

随后，作者将文笔转而描述了“儿时的我”捉蜜蜂的乐事。

是的，“儿时的我总是很馋，却不晓得蜂蜜要经过蜜蜂的酿造才可以吃，以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜”，如此天真无瑕，冥顽可喜，乃是儿童天性也。

我首先“寻一只敞口不是太大的玻璃瓶子”，接着“轻手轻脚地贴近树身，耐心地等待蜜蜂停落到花儿上，钻进花心”，然后“悄悄地把瓶口移近，猛的一扣”，当“蜜蜂一惊”，然也晚矣，此时此刻“就会落入瓶底”，于是我“迅速旋紧盖子”。

然而，我又“怕蜜蜂死掉”，“就在瓶盖儿上扎个眼儿”，于是手拿瓶儿，“且看蜂儿在瓶中辗转，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黄的翅风车一样的振动，找不到出去的路”。

这里使用了细节描写和比喻手法，刻画了蜜蜂在瓶中无可逃脱的窘态，十分精细，异常逼真。

然而，我又“觉得蜂儿可怜，索性打开瓶盖儿，看蜂儿飞走”，于是，那“吃蜜的念头早已忘掉了”。

而小孩子玩心总是很强的，即使“有时手指被蜇得又红又肿，就翻来清凉油抹上”，“但很快就忘了”，于是“就再去捉，再被蜇”。

上面一段文字描述了儿时捉蜜蜂的事情，紧扣了“儿时的乐园”，表达了作者对青青庭院的深深怀念，也间接描写了绿之生机盎然也。

而时光飘忽，“如同缎子一般在不知不觉中滑过”，这就使用了比喻手法，收束了作者对于童年时光的回忆。

随后，作者叙述道“及至后来我离开故园到外地求学，再参加工作，再成了家”，尽管“故园离我渐渐的远了”，而“故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田”。

这段文字，既紧扣了“故园的绿”，表达了作者难忘故园，并感激故园的绿给自己的精神滋养，点明了主旨；同时也以“父母慈爱的目光”暗呼了文首“中间被父亲的花草和母亲的菜畦装点起来”之言。

二

光阴荏苒，倏忽而过，“一晃小女也十岁了”。

于是，“每到暑假或寒假，她总是迫不及待地要回故园”，这就暗示了故园对她的吸引，侧面描写了“青青的庭院”之美。

此时此刻，“父母已经赋闲在家”了，遂“将今日的庭院装点得更为绚丽”，此言也，就遥呼了昔日那“青青的庭院”，又暗暗构成了今昔对比也。

随后，作者对“今日的庭院”展开了描写。

“爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一道绿色的屏障，窗儿在上面像眼睛一般地眨着”。

这段文字首先使用了比喻手法，描写了爬墙虎“像瀑布一样”，“形成一道绿色的屏障”，“泼洒下来”者，则是使用了比拟手法；而“窗儿在上面像眼睛一般地眨着”者，则使用了比喻拟人手法，描写了在爬墙虎的浓密遮掩之下窗儿隐约可见的景象，同时也借窗儿映衬了爬墙虎之茂密浓厚也。

如此连用修辞，就刻画了爬墙虎之油亮深浓，生机盎然，鲜活灵动，情韵深厚，遂而浸润心田，令人陶醉。

而“南屋与庭院之间多了一道花墙”一言，就展示了今昔对比也，“上面是瓜藤搭起的帐篷”，有“长的丝瓜、弯的北瓜从藤上垂下”。

这一段文字，描形摹状，淡妆浓抹，让人如闻如见，同时这里的“花墙”、“帐篷”者，均使用了比喻手法。

而“转过花墙”，“东墙是满架的金银花，从南到北一路的铺开”，而“西墙挂满了葡萄”，这就极尽描画之能事，展示了繁花似锦，果实累累也。

作者最后综述道“各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，错落有致”。

接着，作者又描述道“母亲的菜畦依然齐整”，而“父亲的花草依然沿着菜畦一路开放”，这就再次呼应了前文“中间被父亲的花草和母亲的菜畦装点起来”一言也。

百忙之中，作者依然没有忘记了儿时的石榴树。

此时此刻，但见“石榴树斑斑驳驳地褪皮”，这就展示了光阴在它身上刻下的印记。

尽管老态龙钟，“而大大小小的石榴赶趟似的挂满了枝头，叶间还偶尔开放着一朵两朵火红火红的石榴花”，这里“赶趟似的”，就再次使用了拟人手法。

这一段文字，就与前面描写石榴树的文字眉目传情，遥相呼应也。

随后，作者大抒其情，“故乡的庭院究竟还是绿，浓浓的令人不禁将它掬在手里，饮到心里，醉到梦里”。

这里，作者竟然想“将它掬在手里，饮到心里，醉到梦里”，这是怎样一个妄想啊，这就使用了比拟手法，将“绿”化无形为有形，且升华了“绿”也。

行文最后，作者直抒胸臆道“故园的绿啊，它衍生了几代人的梦，不仅衍生着梦，也衍生着希望，时时激励着我”。

如此就以“故园的绿”回扣了题目，以“它衍生了几代人的梦”照应了文章的两部分，以“不仅衍生着梦，也衍生着希望，时时激励着我”者，升华了文章主旨也。

附：

《青青庭院》

故乡青青的庭院是我儿时的乐园。

宽大的庭院到处都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲的花草和母亲的菜畦装点起来，并不显得空旷。因为庭院的绿太浓，于是在我的意识里，庭院仿佛一年四季都是绿的。而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里。

每到六月的时候，北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。蜂儿嗡嗡地闹着，贪婪地吮着花蜜。儿时的我总是很馋，却不晓得蜂蜜要  经过蜜蜂的酿造才可以吃，以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。常常寻一只敞口不是太大的玻璃瓶子，轻手轻脚地贴近树身，耐心地等待蜜蜂停落到花儿上，钻进花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛的一扣，蜜蜂一惊，就会落入瓶底，接着迅速旋紧盖子。怕蜜蜂死掉，就在瓶盖儿上扎个眼儿，且看蜂儿在瓶中辗转，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黄的翅风  车一样的振动，找不到出去的路。看到后来，却觉得蜂儿可怜，索性打开瓶盖儿，看蜂儿飞走，吃蜜的念头早已忘掉了。有时手指被蜇得又红又肿，就翻来清凉油抹上。但很快就忘了，就再去捉，再被蜇。

时光如同缎子一般在不知不觉中滑过。及至后来我离开故园到外地求学，再参加工作， 再成了家，故园离我渐渐的远了。但故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。

一晃小女也十岁了。每到暑假或寒假，她总是迫不及待地要回故园。父母已经赋闲在家，将今日的庭院装点得更为绚丽。爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一道绿色的屏障，窗儿在上面像眼睛一般地眨着。南屋与庭院之间多了一道花墙，上面是瓜藤搭起的帐篷，长的丝瓜、弯的北瓜从藤上垂下。转过花墙，东墙是满架的金银花，从南到北一路的铺开，西墙挂满了葡萄。各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，错落有致。

母亲的菜畦依然齐整，父亲的花草依然沿着菜畦一路开放。石榴树斑斑驳驳地褪皮，大大小小的石榴赶趟似的挂满了枝头，叶间还偶尔开放着一朵两朵火红火红的石榴花。但故乡的.庭院究竟还是绿，浓浓的令人不禁将它掬在手里，饮到心里，醉到梦里。

故园的绿啊，它衍生了几代人的梦，不仅衍生着梦，也衍生着希望，时时激励着我。