创新与感受

创新与感受

文/方辉利

所谓创新，即人在社会实践中摒弃旧事物、旧思想、旧方法，把新观念、新设想、新成果成功实施，并获社会更佳的效果。创新具有新颖性，效益性，效率性，前瞻性，是精神文明的先声，是人类社会发展的基础。开创创新思维，要注意智力因素及非智力因素。心理学家常把观察力、记忆力、想象力、思维力等称智力因素，而把意志、动机、性格称非智力因素。人的智力因素固然重要，但人的顽强的意志、浓厚的兴趣、执着的情感、远大的动机、坚强的性格，却能调动人的主观性，强化大脑神经细胞活动，加速智力结构构成，处于积极主动状态，如果先天性因素再好，缺乏后天的培养，见异思迁，得过且过，最终会一事无成。达尔文在中学时，学习很糟，常受校长巴特拉训斥。他在日记中写道：“不仅教师家长也认为我很平庸无奇的儿童，在智力方面也不比一般孩子高”。然而，他最终成为生物进化论的鼻祖。物理学家牛顿，现代原子创始人道尔顿，大文豪巴尔扎克和大仲马，诗人歌德，政治家和军事家拿破仑等人，在年轻时均不很出众，他们卓越的成就，靠的是惊人的毅力，远大的志向，锲而不舍的精神，无端的兴趣，善于积累坎坷岁月中小小的灵感，不灰心，不气馁，酿造人生事业的辉煌，谱写人类文明的壮丽篇章。

写作亦如此，创新文章被人们喜爱和赞赏。如何写出有“新意”的文章呢？目前，随着第二轮、第三轮新课改的不断探索、深入，成了研究的课题。文章是百科全书，表达方式灵活性强，是知识能力应用的综合体，更是检验学生语文实践活动的一面镜子。如若在各科教学中，把语文学习中的作文教学作为杠杆的切入点，那么综合实践能力的提高能促进各门学科能力的发展。二十年来的语文教学实践表明：灵感的火花、智慧的沉淀是创新的基础，深刻的感受、求异的思维是创新文章的源。

初中生见识面小，知识面窄，观察能力弱，提笔忘事，写作空洞无物无新意，作文成了“无米之炊”。语文教学大纲指出：“联系生活，加强实践，提高教学质量”。“努力开拓学生视野，注重培养创新精神，提高文学品位和审美情趣，发展健康个体逐步形成健全人格”。联系生活，拓展视野，培养创新能力，是写好作文的必备条件之一。教育家陶行知先生说：“生活即教育，社会即学校”。“行是知之始，知是行之成”。深入生活，尝试实践，把自己不忍忘记的贮藏，把内心情感用内心宣泄，只有经历生活，经过颠簸及震荡才能成熟，只有渗透泪与笑，才会获得生命，真是善美基础，是说服人、感染人的条件，只有具体感受事物，捕捉到真的闪光点，才是个体健康发展的表现。尝试生活，感受领悟，写真的特点，写新的观念，是独创思维作文的生命。感受在思维领域发挥重要作用，对提高学生作文水平有深远意义。

所谓感受思维：即在感受生活，感受自己，感受自然，感受书本中的具象思维，具有发散性、类比性、聚合性、线形性、环行性的特征。

如何感受生活

生活是学生写作的源泉。生活包括学校生活，家庭生活，社会生活。学校生活丰富多彩，有紧张的课堂，轻松的游戏，课外的爱好，精美的板报，激烈的角逐，学生去感受，是写出新意的关键。如“扳手劲”，让学生在座位上尝试，教师要善于找出显著特征的同学，让其到讲台上表演，指导学生观察交战双方的准备，拼时的面部表情、体态、神色、动作及观众气氛，并让学生议论学生的精妙处，动情点，即可作文。这样写出来的文章详细具体，新颖别致，生动感人。

家庭生活是学生成长的环境，经历之事，记忆犹深，回忆再现，别有情趣。如洗衣、做饭、看鸡生鸡蛋、喂猪等。细节有印象，刻画有话说，表达能展现生活画面，表述有事物闪光点。

社会生活，取材范围广，凡是学校家庭之外的一切活动，均属于社会生活。如坐车、买菜、购物、助人为乐，见义勇为等，均可进行片段、场面的表白。

富翁写不出饿文章。这句话道出了真谛，写文章要经历事物，感受事物，可以先让学生按每学期要求自拟写作计划，这样熟知要写的内容，克服题目陌生、要材没材的弊端，面对题目可以课外聚集讨论，深入生活细致观察，借鉴课外读物。这样偶遇素材，触及作题，脑中产生兴奋点，便默默的说：“这是我事先探求过的。”如该校初二一位学生，知道要写说明文“物及动植物”一题，于是对父母饲养的金鱼勤于观察，作好记录，发现金鱼闷游与天气阴晴变化有关系，在作文时，因为事前拥有熟悉的题目及观察事物新发现，拿起笔来，要写什么有什么，不会索道枯肠，为之而苦恼，在兴趣中挖掘主题，在愉快中写作。写起来得心应手，写什么象什么，刻画入微，撰写的科普文“金鱼与气象”参加全国青少年“我们爱科学”读书活动及作文大奖赛获一等奖，一文被编入《中学生优秀作文选》。

如何感受自然

自然是人类生依赖的环境,自然变化无穷无尽，自然发展有其内在规律，自然蕴育美。感受自然，必须在教师指导下，从生物物候、自然景观、人文景观、天文地理等方面去感受。如写“秋天”，教师带领学生走出校门，走向自然，总体观察景物特征，如叶色、果实、景致、气候、心情等，秋天给人感觉是成熟、萧条，还是五彩缤纷、推陈出新？根据需要确定中心，取舍材料，工笔重彩，进行描摹。感受生活，感受自然，观察是基础，是完成写新意的重要途径，是展示创造力思维的前奏曲。

如何感受自己

自己的感受是最真切的，是最闪光的，是一刹那的，是最动情的，作生活的有心人，谈自己感受。如：当你走上领奖台时，心理是如何想的；当我看到他人领奖是，心中如何触动；当风雪载途母亲替我送衣时，心中是否惭愧、内疚、感激，可用日记随时记载，积累点滴，汇成思想火花。如一位同学在感悟青春时，看到“j”这个字母写到：青春是一把锋刃的箭，只要有理想和智慧，通往人生灿烂的峰巅，必然会畅通无阻。看到“S”时，青春是一条弯曲的幽径，在山穷水尽时，只有坚持不懈，一定回柳暗花明。这就是具象思维类比，富有新意的感受。

如何感受书本

书本是前人智慧的化身，初一第一册语文教材的课文是按家庭生活，学校生活，自然景观，想象世界，古代生活这样顺序编排的很适合学生阅读，在写作方面很有帮助，通过学习，可让学生感受其结构，主题，语言表达方式，可模仿去写。如学了朱自清《背影》，可以让学生写上中学第一天，父亲或母亲送你到学校的情景；学习《我的的老师》，可以让学生写“我”的小学老师，用两三件事例，细腻的笔触，真实的感情，表达对老师的印象；学习了《父子情》可让学生写“我的爸爸”或“我的妈妈”，从而启发学生对生活、对人生的感悟。

三四年前，某中学生在工具书时，在“虎”条解释时，看到除了“虎”的特点说明外，还讲虎可做毯子、椅垫，骨血、内脏均可入药。他们写信给有关部门，认为这种解释违背了国家野生动物保护法，有关部门接受了他们的意见，认为做得对。这就是在读书中的新认识。

翻开毛泽东选集，每篇都有新意，但很少引用马恩列斯的话，而是自己理解，阐述马克思观点，引用典故亦有新的含义。《愚公移山》是中国寓言故事，在毛泽东的笔下，老愚公挖自然的大山，变成人民大众要挖掉帝国主义、封建主义、官僚资本主义的三座大山的革命行动，愚公挖山不止的精神，也被提炼为“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取最后胜利”的主题思想，在抗日战争是鼓舞人民的精神财富。这表明感受书本亦有一定的洞察力政治敏锐力。

看来写好文章，写出有新意的文章，需要有创新意识，独特的思维方式。陆游说要写诗，工夫在诗外年。那么要写好文章，工夫在“文外”：即做好在感悟中思维，在妙语中求新，在事理中升华。