梦萌
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读郭存劳《我的平凡人生》一书，始终有一股浓烈的生活气味、书卷气息、文化气韵和生命气场直扑胸臆，使我对生命和人生产生诸多新的感悟。生命是父母给予“舍我其谁”的“唯一个”，但只有经过苦难的锻铸与淬火，才能使生命坚如磐石和更显辉煌。郭存劳的一生和他的书恰好说明了这个道理。苦难磨砺他坚毅的性格，性格造就他高尚的品质，品质成全他卓越的事业，事业体现他精彩的人生。由此可见，凡遵循这一“连环结构”的人生经历，无论多么平凡，都会创造出不平凡的业绩而最终成为不平凡的人。本文结合郭存劳《我的平凡人生》，从三个方面对这一命题作以简述。
一、用苦难磨练锻铸超凡的人格品质
古今中外，历经苦难成就大业者大有人在，有关这方面的至理名言更是枚不胜举。正如孟子所言：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”
郭存劳就是在苦风苦雨、苦命苦情中成长起来的。苦难特别青睐他，和他形影相随，躲也躲不开，赶也赶不走。他的童年一直与饥饿为伴，与苦难为伴，与噩耗为伴。他十一岁患有严重的风湿关节炎，休学半年，针灸、火罐、偏方屡试不爽，最后在咸阳市医院坚持住院治疗月余才基本痊愈。整个青少年时代，他痛失六个亲人：先是父亲28岁，在一次事故中不幸殒命，他是个“墓生”；接着祖父因常年奔波、积劳成疾而致全身瘫痪，不久也与世长辞；再后，祖母因长期体弱多病、卧床半年后于1964年离开人世；母亲一人孤立支撑起这个衰落的家庭，由于劳累过度，患上了严重的腰腿酸疼、高血压、心衰等多种疾病，终因医治无效于1970年去世，年仅50岁；接下来大哥也英年早逝，35岁死于心脏病；更让他痛心疾首的是，当生活刚刚好转，他又考入大学进修学习之际，32岁的妻子紧跟着又突患出血热症，经医院抢救无效不幸亡故，丢下了他和一双儿女，陷入万劫不复的深渊。
遭遇这么多苦难和不幸，但郭存劳并没有被吓倒，而是坚毅不屈、忍痛自立、将悲痛化作熔炉和锻床，努力使自己百炼成钢。他承袭了祖父经纪人的传统，继承了父亲教书先生的基因，接受了母亲农家妇女的潜移默化，自小就养成了讲求信誉、办事认真、吃苦耐劳的性格特质和百折不回的意志品质。你看他，个子不高，人却精明机灵，眉宇和嘴角上时常显露出一股天不怕地不怕的倔强劲儿。上初中时，每逢寒暑假，他就挑起担子，从城里趸来菜蔬，然后走村串乡去叫卖。稚嫩的吆喝声感染得村口的羊羔也学着他咩咩欢叫。高中毕业后，他让家里买来奶羊，精心喂养。每天早晨五点半就进城挨家挨户送羊奶，送完奶后又跟着社员们一道去田地里干活。而且，凡农村最重最苦的活路，如芟麦、赶车、起圈、拉大粪、扛麻袋、拔棉杆、砍玉米杆、拉架子车交公粮等，他都能拿得起放得下，绝不亚于农村的精壮劳力。特别是盖房打胡基，他又提锤子又供模，硬是和大哥轮番苦战了一个多月，打了六间厢房所需的2.5万块土坯胡基，其中的辛苦劳累可想而知。
他的这种性格和精神，在学业和工作中也得到很好地发挥。读高一时，他对《成语字典》很感兴趣，但又没钱买，就借来同学的字典，熬了十几个夜晚，将字典全部抄写一遍，并装订成册，有空就熟读默记，至今能背诵如流。公社领导对他特别器重，聘任他为文革五校民办教师。当时学校是七年制，小学五年，初中二年，他担任中学数、理、化等课程教师兼班主任，由于备课扎实、讲授得法，受到了师生的普遍欢迎。后来经过多年努力，学校升为“带帽高中”，他被任命为副校长兼团支部书记。但他一直没离开讲堂，一方面对高一数学教学精益求精，另一方面合理安排全校教学管理、教学观摩和外聘教师等工作，多次受到上级的表扬嘉奖。就这样，经过由小学到初中、民办到公办、班主任到副校长，再由大学毕业后分配到市级教育行政部门成为电大教育工作者。郭存劳终于完成“子承父业”的华丽转身，实现了终生追求“教书育人”的宏大理想。
二、以敢为人先的科研态度勇攀术业高地
自1985年始，郭存劳历任咸阳电大副站长、分校副校长、党总支书记、咸阳师范学院远程教育中心主任（咸阳电大校长）。学校也从无到有、从小到大，经过各级领导的关怀支持和历届师生的开拓创新，到2007年，已初步发展成为以分校为中心、辐射全市十三个县区且功能齐全的现代化远程教育中心。学校开设本、专科专业46个，在校生规模7500多人。多年来，已为全市各条战线培养各类急需的高级应用型专业技术人才5万多人。学校先后8次获得“全省招生工作先进单位”，3次获得“陕西电大系统优秀考区”和“中央电大信得过考区”，并多次获得咸阳市和市教委“全市教育系统目标任务考评先进单位”“创佳选优评差活动最佳单位”“文明校园”等荣誉。
除此之外，郭存劳尤为专注业务的精湛和理论的提升，他是中国电化教育协会会员、陕西电大远距离教育研究会常务理事。他先后发表科研论文20余篇，主编出版《咸阳电大校史》、《咸阳电大大事记》两部专著，计28万字。参与咸阳师范学院校史编撰工作，独著6万字。
《我的平凡人生》一书专门开列了《论文稿件选编》一辑，收录他发表过的8篇专业论文和3篇约稿。既有人才战略、教育理念、电大管理等宏观理论探讨，也有成人教育实习、形成性考核、开放教育模式等微观实践操作的研究，更有与教育相关的特殊领域的我之独见。这些论文大部分都在省、市和中央电大相关会议上作过发言交流，并发表于《陕西电大》等报刊，多次获奖和编入各类教育理论专著。
其主要特点表现在以下三个方面：
一是立论新颖独创，均为当时教育系统的热点焦点问题。如《坚持“三个面向”教育思想，加快地市电大建设步伐》一文，针对如何看待和落实中央“三个面向”教育思想的改革和发展战略指导方针进行深入探讨，并从基层和实践操作两个方面提出了建议，这在电大办学初期曾发挥了解难释疑和推动落实的作用；又如《做好形成性考核管理工作的对策》一文，主张在学生整个学习过程中对其学习态度、学习效果、专业能力等进行综合性测试。它的提出，一方面是对传统应试教育中单纯以期末考试卷面成绩为据确定课程是否合格的有效变革；另一方面也是中央电大在实施“人才培养模式改革和开放教育试点”中，构建“以学生为中心，以自学为主”学习模式新的探索。
二是论据充分，结合实际，针对性强。有的事例就发生在自己身边，给人以感同身受的效果。西部大开发，科技要先行，人才是关键。作为承担着现代远程教育排头兵的广播电视大学，如何在“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”方面做出自己的贡献？特别是近年来开展的“人才培养模式改革和开放教育试点”究竟应按何种方式和方法进行有效地运作？这些已成为电大系统全体师生共同关心的重大问题。结合这一现实情况，郭存劳抓住这一敏感问题，撰写了《西部地区地市电大开放教育模式刍议》一文，为了论证这一主题，他从组织管理模式、学生学习模式、助学服务模式、质量监控模式等四个方面加以论述，为立论提供了有力的支持。而且，这四个方面的论据，各自又列举了具体实例，环环紧扣，形成三段论式的驳论。如“助学服务模式”中，又以“提供完善的现代化助学设备及自学场所”“配备数量足够的高质量的专兼职助学教师队伍”“创造全方位的助学支持服务环境和良好的育人氛围”等三方面作为实证，且各自又包含了诸多真实具体的事例，可触可摸，可圈可点，很有说服力。
三是结构紧凑完整，语言平实顺畅。他善于灵活运用历史典故和成语故事，克服论文的呆板枯燥味，增强了可读性和欣赏性。这样一来，不但教育工作者喜闻乐见，同时也引起外界对教育特别是电大的兴趣和关注。如《浅析诸葛亮的用人思想》《知人善任刍议》《浅析我国通货膨胀的危害、成因与对策》等文，除了专业术语外，还运用了诸多成语故事和历史典故，增强了论文的深度和人文精神，读起来更有说服力。看看这段文字：“何谓知人善任呢？简言之，就是领导者要善于识别和使用人才。所谓知人，就是要察其德才，达到了如指掌；所谓善任，就是要以贤取人，做到量才司职。”读起来自然晓白，如同朋友闲聊。接着又列举“尧舜禅让”的历史典故和“蒋干盗书”的成语故事，从正反两方面论证了知人善用的重要性和应遵循的制度规范，并以毛泽东和马克思关于人才的论述为参照，从而将知人善任的命题提升到一个新的高度。
三、以健康向上的人格魅力营造诗意人生
郭存劳是一个兴趣广泛、爱好多元、性格开朗、乐于进取的人。
在书画美工方面：他自小喜欢画画，不但画水浒英雄，也画马恩列斯毛的肖像，特别在文化大革命中，他雕刻制作配有“忠”字红心的毛主席头像图案，喷印张贴到千家万户的门板和墙壁上，很有感染力。后来，他又喜欢上书法，无论美术字还是行楷隶篆，都具有一定造诣，常为朋友作画题字。他还精通装裱、剪纸、灯饰等工艺，将艺术触角伸向生活的方方面面。有段时间，他除了担任学校领导和数学老师外，还担任小学部各班的美术老师，并教学生制作纸花工艺，有效地提高了学生的艺术素养和审美知觉。
在文体活动方面：郭存劳10岁就开始学象棋，棋艺提高很快，直至今日，堪称炉火纯青，后来又喜欢军棋、跳棋和围棋，在全市师范院校教职工象棋比赛中还一举夺得了第二名的好成绩。他对太极拳、游泳和跳舞也情有独钟，长期坚持，颇有收获。他还擅于唱歌，口琴和风琴演奏也很到位，常参加比赛演出。通过这些活动，不但丰富了校园文化生活，提高了师生综合素质，也使自己增强了体质，陶冶了情操，缓解了工作压力。特别是退休后，他仍保留这些爱好兴趣，和妻子夫唱妇随，参加各类养生保健、旅游观光和文化体育活动，在开放中享受美好，在淡泊中求得满足，在夕阳晚霞中提升生活质量和人生意义。
在文学创作方面：青少年时代，他不但抄写背诵《成语字典》传为佳话，而且背诵和运用唐诗宋词也出类拔萃，更令人称道的是还阅读了中国四大名著和当时颇为流行的长篇小说《烈火金刚》《红岩》《红旗谱》等，为他后来的文学创作打下了坚实基础。他擅长于古体诗词创作，作品达百余首，已发表数十首，得到业界认可和好评。其特色主要体现以下三点：
一是题材多样，涉猎广泛。内容包括亲情、怀古、哲理、山水、生活、庆典和工作等，给人以思想启迪和精神鼓励。如《祭慈母》《赠君悦》《缅怀岳父》《赠网友忆江南》等，抒发了对父母和亲朋的无限怀念和感激之情；《校庆抒怀》《<雪阳>寄语》《生日献礼》等，为庆典而歌，为党旗而颂，充满希望和激情；又如《庐山》《黄山》《都江堰》《青城山》等，触景生情，讴歌祖国大好河山，彰显了作者的气度和胸怀。
二是诗境纯美，感情真挚。如《祭慈母》开头，“寒月滞孤窗，思母焦断肠”，仅两句十字，就营造出凄清哀伤的环境气氛，把思母的心情渲染得缠绵悱恻。又如《赠君悦》，这是一首爱情诗，分为上下两首，每首七言八句，深刻抒发了作者与后婚妻子同病相怜、志同道合、相依为命的炽热感情：“竹篙滴水晓深浅， 难中最知难中谊。”又如，为电大毕业生所作《别离》：“师生两载情谊长，团结奋进谱新章。今日话别虽伤感，却喜硕果满园香。”师生之情跃然纸上，令人无比感怀。在《难忘空间情》中，他这样写道：“缘来惜缘莫迟缓，缘去随缘却留恋。重情重义难割舍，总把真心付空间。”真情真意，尽抛心迹，毫无矫揉造作之感。
三是意蕴深刻，富于哲理。请看如下诗句：《庐山》：“层峦叠翠雾连绵， 匡庐奇秀多壮观。极目远眺含鄱口，飞流直下三叠泉。”《红船颂》：“觉醒年代一红船，承载希望始扬帆。排忧除患功卓著，定国安邦固江山。”《青城山》：“青城山深林幽静，烟雨苍茫锁天穹。李尔重阳修行地， 道家仙境自得名。”为党的八十周年所作《生日献礼》：“风雨兼程八十年， 披荆斩棘步履艰。战天斗地驱虎豹， 扭转乾坤定江山。”等等。这些诗章，文字都很直白，但意味无穷，哲理深厚，无论象上、象下还是象中，都留有广阔的想象空间，为读者提供了美感享受和进行二次创造的可能。
郭存劳是我高中同班同学，精明干练，刻苦好学，对学问很敏感，喜欢争辩。记得有一次，不知是和我还是别的同学争论不下，他突然跳上讲台，用粉笔在黑板上唰唰写下“能者上前吾休兮”几个大字，争论才告一段落。由此可见他办事的认真态度和治学的严谨精神。是的，正是“严谨认真”这四个字，使他度过不堪回首的苦难童年，度过艰难困苦的求学之路，度过为人师表的园丁生涯，度过退休后绚丽的夕阳时光，将苦难化为动力，将平凡化为神奇，将生命化为无限。这就是我对他的全部记忆和读过《我的平凡人生》后最大的启发与收获，并据此向读者作以解读和推介，他的人生和《我的平凡人生》值得我们学习借鉴。我衷心祝愿他晚年更加精彩幸福，也衷心祝愿读者如他一般精心营造各自平凡而不平凡的人生！
2022年10月25日
