林尚碧
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成都崇州训练课堂，专门延来师大教授，给本来就是教官的讲台舞者，从教育科学的视角辅导提点。
如今的培训，有几场生动活泼，感人肺腑的啊，为啥还这么激动呢，我在悄悄地问自己，你这是怎么啦。
答案也如墙边的春芽枝条，悄悄地爬到眼前。
自从跨出校门，东奔西走多少年了，这种机会好难得哟。
于是我抢坐到前排，仿佛又回到狮山的教室，仿佛是四十年前的占座位。
中国的大檐帽，人口占比很低，要保障大街小巷的长治久安，关照男女老幼的岁月静好，就得起早摸黑，走街串巷，栉风沐雨，扶危济困。而且，还必须内蕴碧血丹心，外铸钢筋铁骨，关键时刻挺身而出，出快刀，斩乱麻，护城乡，保稳定。
热血铸就的金色盾牌，毕竟乃肉体凡胎，吃的是五谷杂粮，要成就为铁军，守护一方平安，怎么办？只有向内挖潜，培养和锻造具有绝对纯洁，绝对忠诚，绝对可靠的精神内核，和平常时候看得出、关键时刻站得出、危难关头豁得出的担当本领，于是乎，响应排比句，“铁一般的理想信念、铁一般的责任担当、铁一般的过硬本领、铁一般的纪律作风”，就让“聚焦实战、强化训练”的战训，应运而生。
担纲战训的教官，多是反诈的高手，案侦的熟手，调解的能手，疏堵的巧手……讲起课来，既有扎实过硬的业务功底，又有雄厚的执法经验，案例丰富，俯拾即是，办法管用，一针见血，用熬夜办案，连续作战，赢得了无数的口碑和佳誉。但是，教学有自身的规律，讲究术业有专攻呢，抠深挖细，还有很多值得学习的地方。
好吧，瞌睡来了遇到枕头，肚子饿了碰到馒头，需要丰富自身底蕴的时候，就有人请来专家，给这些教官传经布道。
唉，世界真是奇怪，这样的事情，你到哪里说理去，那些喝凉水都塞牙的郁闷辈，一对比，更郁闷了。
山垒而高，水流则长。现在，大家聚集在春暖花开的市郊，空气中饱含着清冽，园圃里弥满了馨芬，师范大学教育专家，把脉问诊精雕细琢，仿佛锦上添花，又似肥肉添膘，为战训课堂教学效果的最佳化，最大化，那效果简直是花生就酒，妙不可言。
给我们讲授“立德树人〞的，是李教授，一位娟秀清丽，利索干练的中年女教师。
深谙教育科学的老师，课堂上的望闻问切，开方抓药，自是名副其实。
为了形象化理解为警师表，她用了海量的图片，从执政兴国的官德、见利思义的商德、救死扶伤的医德、经世致用的文德、保驾护航的警德、因人制宜的教德出发，通过正反对举，阐述了师德是一种职业道德。
为了辨析教唆与教育的区别，她引用了哺乳与喂养，治病与医疗，自学与考试等生活现象，重点剖析了《雾都孤儿》中费金教奥利佛偷东西的典型事件，强调了教育必须包含使人为善的意图和努力。
为了证明教育不是“置器”而是“育人”，她引用了《中庸》的“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教"，雅斯贝尔斯的“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的观点。
为了论明立德树人的政策依据和法理源泉，她找来九个坚持，《左传》的“立德立功立言”，《管子》的“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”等谠论。
为了解读教师起源与师德标准具体化，她从《周礼》《荀子》《法言》《史记》《说文》《师说》等入题，证调古代教师道德标准，又从四好老师，三者要求，四个引路人，四个相统一，六点要求，不厌其烦地突出新时代教师的职业使命，为党育人，为国育才。
为了丰富课堂教学气氛，她邀请攀枝花的小李与广元的老田，来到高阔轩敞的荧屏前，朗诵中国基础教育的播火者、著名心理学家林崇德的《理想之歌》：……国家建设离不开/人类灵魂工程师/社会进步需要/当代孔夫子的榜样……/这就是我的理想/为了国家的栋梁之材/献出我的热血智慧和力量。
最后，她从教师登台着装与形象规范、教师普通话与课堂用语三T法则、备课与作业设计等方面，细化了警营“金师”的具体要求。
客欢地说，她的教学着实丰瞻而细腻，洋洋洒洒汪洋恣肆，还触类旁通地例举了自己带领弟子们在中学、小学和幼儿园里挥洒自如的成功事例，但是，并没有十二分地温润台下众多教官渴望的眼睛。因为这些大檐帽们，平时对党忠诚的绝对值，远逾各类讲台上的芸芸众生，他们现在期望的，是如何运用教育学、心理学、传播学、接受学的方法技巧，拈斑摘瑕，去粗取精，洞幽烛微，点铁成金，最大化地提升课堂教学的理解、交流、掌握、化用质效。
这确实有些难为行伍之外的李教授，毕竟隔行如隔山，隔山难近观。
但是，这也让我更坚信了一个根深蒂固的认识，不管你多么满腔热情，满腹经纶，满脸春色，满舌生花，作为讲课者，首先要备的，是你的教学对象，弄明白这些千奇百怪的听众，和他们千差万别的需求，然后再分析甄别，钩玄提要，厘清主干枝叶，分出轻重缓急，最后决定你要一泻块垒的子丑寅卯，如何求大同，存小异，争取最大公约数，取得理想最大值。
室外硕大无朋的天空，包容了尘世间的一切，作为一个理性的听众，如果你虚怀若谷，具有空杯心态，也能从这样的课堂里获得丰厚回报。毕竟，教授给我们开启了一扇窗，一扇关于教育与教师修养之窗，让我们得以窥见关于教育的原典、师德的奥义、为警师表的依凭与遵循，而非浮光掠影的似是而非，不明就里的空洞呐喊。
这样记着，想着，一上午的《从“骨干”到“教官”：立足师德、师表、师言、师能，锻造“金师”》课程，不知不觉划上了句号，但是，执念于传道授业解惑的衮衮诸公，或许，崭新的征程才刚刚上道，全新的训练会次第绽放。基于此，我们应恭恭敬敬地喊一嗓子，谢谢李老师！
二○二四年三月二十六日
