我和女儿的战争

女儿的性格过于任性、固执，总是按照自己的想法和节奏，随意的、无序的、没有目的的消磨时间。她不明白，尽快完成作业，才能够毫无顾虑的玩耍。我也总是在寻找一切可行的机会，帮她树立时间观念，教她管理时间，来改变她的现状。因此，就有了我们“道不同，不相为谋”的争执和分歧，就有了我和女儿之间的战争。

在我们的相处中，要么是我无意触碰了她的自以为是，要么是她认为我的说教有问题，都会成为我们开战的导火索。譬如我教她解题时，与老师讲的思路不一样，她觉得我说得不对，又无法还原老师的思路，就会在反复质疑中，停滞不前，浪费时间，与我开战。每次发生战争，女儿总是联合她的妈妈，逼我赔偿足额的感情伤害费，让我严肃且真诚地对她赔礼道歉。如果“对不起，我错了”的语气和神态被她发现有敷衍的情形，我必须重新再来一遍，并且作出深刻的检讨，才允许我以失败者的身份结束战争。

这一周，女儿连续迟到了两次。当我收到她站在全班同学面前被罚站的照片，以及“怎能经常迟到？”的老师责问时，无奈、无助、焦虑、担忧的不良情绪，一下子冲进了我的大脑，象爆炸了的原子弹，炸得我灰飞烟灭。我该怎么回答老师？我的日子该怎么过？

我非常清楚，迟到的原因是“女儿没有按时出发”。

我们家离学校不远，约1000米的路程。之所以坚持陪女儿步行上下学，是为了锻炼她。一年级的时候，她大约需要25分钟，现在15分钟就足够了。每天早上我6:30起来准备早餐，她7:00起床，7:05开始洗漱、晨读、吃饭。学校规定8:20之前入班，只要7:50按时出发，是绝不会迟到。女儿下午5:30放学，我安排她6:00吃晚饭，饭后休息20分钟，晚7:00开始做作业，各科作业大约需要一个小时，晚8:30可以做完，不耽误晚9:30准时上床睡觉。早上的时间安排，她基本可以遵守，晚上就很难做到了。晚9:00，女儿的作业往往才写了个开头，只要精力充沛，她一般能够坚持把作业写完，哪怕熬到深夜11:30。遇到情绪低落、或睡眼朦胧的情况，她有时听从我的建议，赶快刷牙、洗脚睡觉，第二天早起半个小时，也能在出发前完成作业。晚9:00之前的两个多小时，女儿除了心甘情愿的练习半个小时的钢琴外，几乎都是在自娱自乐的玩耍中度过的：有时在小黑板上画了擦、擦了画；有时在作业本旁边摆放一堆材料，拼装物件或制作点心；有时摆弄一堆玩具来布局场景；有时打开电视搜看小玲玩具、女孩化妆、儿童美食；有时以看时间、查资料为名，拿到我的手机，搜寻一些自己感兴趣的事，或偷看一些搞笑的小视频。我为了减少她接触手机的次数，曾经教她认识钟表上的时刻，她却不屑一顾的说：“你真笨，手机屏幕上显示的数字时间一目了然，干嘛要我费神费力的看表针呀！”

女儿已是小学六年级的学生，按目前步行的速度，虽然等电梯、过马路等红灯都需要时间，但只要8:00能够按时出门，跑步前进，出一身丑汗，一般也不会迟到。平时每到关键的时间节点，我都会提醒她的，可是这一周情况特殊，女儿的情绪不稳定，我不敢多说。

上个周末，女儿看到同学拿手机，心心念念想要一部属于自己的手机，被我拒绝了，情绪极坏。到了礼拜天晚上7:00，作业还没完成，却不主动去做。我有点生气，给她讲利害关系，不听，吼了她几声，用手拉她催她赶快写作业。她就借此赖在床上闹腾，大喊小叫、抽泣。等到妻子锻炼身体回来，她督促妻子对我开了批斗会，照例惩罚了我，才安生地去写作业，此时已是晚上9:30。可能还在想着买手机的事，也可能是闹腾累了，她做了不到半个小时，就没精神了，不刷牙也不洗脚，迷迷糊糊地上床睡觉。周一早起了半小时做作业，直到7:50才完成。本该按点出发，她却不慌不忙地，收拾书包，刷牙、洗脸、穿鞋。我和妻子也不敢多说，担心她受了数落再不去上学。等她拿着已经凉了的早餐出门时，已是8:10了。周一晚上，又因一点琐事，再次闹腾，周二准备出门时，已经8:00。正准备走时，她想起了昨天牙没刷，又非常从容地去刷了牙。到了电梯间，发现没戴头箍，她又返回房间拿了头箍。我强忍着满腹怒气，抱怨的话在嘴里转了几圈，又乖乖地吸到了肚里，脸色的怒色，也用口罩罩了起来，出门已是8:15了。女儿似乎不明白7:50和8:10的区别，也许只有被罚站的那一刻，她才能意识到，时间还有早晚之分。

女儿写字本来就慢，又有频繁涂抹的习惯，加上不听劝告，所以，做作业的效率总是提不上来。一旦遇到几门功课在同一天都有作业，即使做到晚上11:00，也很难全部完成。每次遇到这种情况，女儿就烦躁不安，抓狂闹情绪。实在没有精神了，只好上床睡觉，可她又牵挂着没做完的作业，盘算着第二天应该几点起，无法立刻入睡。终于迷迷糊糊中睡着了，已到了深夜12:00。早上按时喊她起床，她却因睡眠不足，要求再眯瞪5分钟，结果总是再眯瞪10分钟也很难起床。此时此刻，对于女儿来说，时间似乎没有长短的区别。

令我欣慰的是，女儿也有做事专心认真的优点，对自己想做的事，譬如练习跳舞、弹钢琴，她总能非常投入的按时完成。对自己不情愿做的事，如果是老师安排的，她也能够认真的去做，只是不能保证按时完成，譬如做一份配图的手抄报，她能非常投入的做一整天。

面对女儿的实际情况，我不敢奢求过多，更不敢为她选择学业晋升的道路。由于中考、高考的长期存在，已经形成了由小学、中学、到大学的人才分层培养通道。面对按年龄段为孩子分配职业去向的教育体制，家长们都不甘心“望子成龙、望女成凤”的美好愿望落空，通过人脉和财力，择名校、拜名师来改变孩子自然成长的通道。因此，致使无法适应这种教育模式的孩子，产生了厌学、抑郁、自闭、过度逆反等青少年问题，人数越来越多，问题越来越严重。最近教育部双减政策的实施，也充分说明了国家对该问题的重视程度。所以我希望女儿快乐生活，健康成长，静待她的花开。我要学习体会《牵一只蜗牛去散步》这首诗中的美好：

上帝给我一个任务，

叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走得太快，

蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。

我催它，我唬它，我责备它，

蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：

“人家已经尽了全力！”

我拉它，我扯它，我甚至想踢它，

蜗牛受了伤，它流着汗，

喘着气，往前爬……

真奇怪，

为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步？

“上帝啊！为什么？” 天上一片安静。

“ 唉！也许上帝去抓蜗牛了！”

好吧！松手吧！

反正上帝不管了，我还管什么？

任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。

咦？我闻到花香，原来这边有个花园。

我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。

慢着！我听到鸟声，我听到虫鸣，

我看到满天的星斗多亮丽。咦？

以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，

莫非是我弄错了！原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。