记忆中的班主任

他是一位很难得的班主任，却中年病逝，每每想起他，我都很心痛。

我的中学生活已经过去四十多年了，南国城市的那些人和事也已经远离我了。但是，惟有他—杨力立老师，至今令我挥之不去。

我的中学时代，“读书无用论”泛滥，学生汲取知识的课堂被没完没了的“学工学农”所取代，正常的学习秩序被扰乱了。他的出现，使这种局面在悄无声息中得到了扭转。是他那始终清醒的头脑，给我们完成学习任务寻找到了在无序中求有序的办法；他的足智多谋，使我们能在“不务正业”的时期还务了一些正业--学到了东西；他的机敏也使我们得以在各方面都有所发展。他引导我们组织起各类兴趣小组，有读报的、吟诗的，有田径队、有球类队。他不动声色地把我们的注意力从搞运动转向掌握知识和培养技能；他指导我们学会学习，掌握学习的规律，养成自觉学习的好习惯；他告诫我们，“每个人长大了都是要做事情的，没有技能和专长，是无法干成事的”。

由于当时的特定历史条件，他只能巧妙地利用“学工学农”活动，给我们“灌输”知识。印象很深的是有一次的“学农”，初中生的我们背着背包，徒步走到目的地，途中干粮充饥，几乎一整天的“行军”，到了农家，个个都瘫倒在地。那里艰苦的生活，枯燥的内容，大家的抵触情绪是强压在心底。没想到的是，在“工作”结束的那天，老师宣布要安排到附近一个叫“灵水”的地方去“上课”。灵水，是一处由山泉形成的天然泳池，据说它还要灌溉周边的部分农田。在那里，力立老师为我们讲了很多很多：灵水的来源，山泉的形成，山泉的益处，水利的作用（这是跟学农的正题相符的），使我们既放松了神经又从游玩中获得了知识。他还兴致极高地端着老式相机为同学们拍照，那些在山清水秀间的留影，现在看来真是极美的画面。显然，他是有备而来的。自那次活动后，我们似乎开了窍，“哦，原来不是只有课堂才能获得知识的”。

为使我们培养更多的兴趣，他想方设法填充我们的课外时间。亲自安排球队的训练，在我的印象中，当时我们班放学后，许多同学都有活动项目，篮球、排球、乒乓球都有小队伍。球场上的生龙活虎不仅为学生课堂上蓄积了充沛的精力，也为学校输送了一批“体育健将”，当时学校球队的中坚力量多是出自我们班。那时打下的较好身体素质的基础，让我受益至今。

力立老师本是带地理课的，他是一名归侨的后代，学校认为他带英语课有得天独厚的条件，所以他是身兼双职的。地理课程枯燥，英语课程生僻，大家的学习兴趣都难提起。他为了解决这个问题，使出了浑身解数。教地理，他打听到谁的家长出差多，就安排这个学生了解家长们去往的地方的相关情况，来向同学做介绍。这样，拉近了生硬的地理知识与人们身边生活的距离，使大家对地理课不再敬而远之。教英语，他让我们分成若干小组，轮流阅读，大家监听，互相分析正误。还用讲短小故事的形式引发同学们的兴趣。

他很懂得尊重学生，注重培养学生的自主意识。课堂上，他让学生充分发表个人见解，供大家讨论，然后进行梳理、分析，给出指导性的答案。他教授的英语课，就采取了号召成绩居前的同学轮流协助老师批改作业，从中发现问题，再返回课堂讲解。我自己就参加过批改“工作”，还记得经过几次改作业，我从中得到了诸如：读句子理解语法时要细致，选择词意要精确等启示，对自己克服“粗心”的毛病大有帮助，他对事对人的严格要求也影响了日后的我。他的殚精竭虑，换来的是：我们的班级是年级的“排头兵”，连年“五好班级”。

时隔这么多年，回忆起这些“校园岁月”，还是历历在目，真的很感激这位当年的班主任。也许正是他“良苦用心”，才有了我们的今天。他的英年早逝是令许多人扼腕的。他辞世多年了，每年总有几个特殊的日子想起他，尤其是清明。清明时节雨纷纷，描述的不仅是天气，还很贴切地反映了人的心情。