应聘之后

志成在公司劳资部门的一位男同志的陪同下，手持“红色调令”（公司特级调动专用单），乘坐专车，一天就办完了所有的调动事宜。

次日早晨，志成已来到了报社会议室开会。

开会人员，就是报社招聘人员，大家都陆续到答会议室，也就是志成他们当时面试的会议室。开会的时间快到了，人差不多都到齐了，有二十几个人，其中，也包括报社的人。他们围着椭圆形长桌子坐下，会议室很静，偶尔，有人悄悄说着什么。

会议开始。主持会议的人，就是接待志成报名的中年男子。

他沙哑着嗓子说：“今天把大家召集到这里，一是表示欢迎；二是讲培训安排。首先，欢迎主编给大家讲话。大家鼓掌！”

志成和主编已是第二次见面了。面试时，主编给他留下很好的印象。

“宋主任，不要着急。我们还是先进行一下自我介绍吧。这样大家先熟悉熟悉，我也认识认识大家。”主编说。

那个被主编称为“主任”的中年男子，赶紧附和着说：“好，好，听主编的，咱们先进行自我介绍吧。顺时针进行介绍，就从你这儿开始吧。”

怎么那么巧，志成就挨着宋主任坐着，他就是被主任点名的人，第一个做了自我介绍。

志成站起来，主编主任示意他坐下说，志成坐下说：“我叫王志成，来自特钢拔丝厂，一线职工。”

“好。”主任带头鼓掌，其他人也鼓掌。

就这样17名录取应聘人员一一作了介绍。

志成只是看他们一一介绍，一时半会儿也熟悉不过来。他觉得，一个叫陈楚翔的人，给他留下较深的印象，说话办事利落干练，不拖泥带水。还有一个叫刘情怀的人，也给他留下了很深的印象，他觉得这个人挺逗的，是那种不大招调的人。

主编开始讲话了，她讲话简洁明了:一是表示欢迎，二是提出培训要求，三是提出几点希望。

志成知道，他们来到新单位，从事新闻工作是需要培训才能上岗的。

写东西可不是闹着玩的，要有责任感。

主编讲话时，特意强调了这点，要求大家搞好培训，培训老师有业界知名人士，都是国家大报社大刊物大人物，就是说此次培训报社很重视且规格很高。

志成暗自想：一定要认真参加培训，好好学习，为竞聘上岗，做好本职打好基础。他知道自己现有所了解掌握的知识技能是远远不够的，必须努力学习提高，做一名合格的记者编辑。任重道远啊！

主编讲完话，就因为工作忙先和大家告辞，离开了会议室。

宋主任安排培训工作。

他说，要培训一个月时间。培训分两歩走，一是听课，二是实习。他要求大家，认真参加培训，认真听课，不许违反培训管理规定，说白了，就是不迟到、不早退，不违反课堂纪律，认真做好笔记。必须完成好实习采访任务等。

在去往教室的路上，志成和刚认识不久的陈楚翔、刘情怀走到了一起。

陈楚翔说：“还培什么训呀，上岗一带一得了呗。这个月奖金能拿一半儿就不错了。哼。”

刘情怀不大同意他的说法：“你成，我可不成，就是干校对也不成。两眼一抹黑，咋也得熟悉不是。”

陈楚翔反驳说：“你，不懂。我知道，你是定向招来的，搞校对的吧。”

刘情怀说：“是，我就是，在印刷厂就干这行。和你们不一样，你们都是做记者编辑的。可我也得学，做校对也得学，懂的越多越好吗，干什么全是。”

志成表示同意。他心说，这陈楚翔知道得真多，自己就不知道刘情怀是报社定向招聘做校对的。他说不要培训了，这写作水平肯定低不了。他还告诉志成一个信息：实习期间奖金拿一半。他怎么知道的，主任都没说呢？

志成对陈楚翔提出了这个问题。陈楚翔说，这还用说吗，承包制都写着呢。

上课了。第一天第一堂课由大报社的副主编嘉勉主讲《新闻采写若干问题》

嘉勉讲课开头说：“我姓童，童启聪，嘉勉是我的笔名，不是说记者是无冕之王吗，有自恋之意。”台下有人附和着笑了。

“我在市报工作快十年了。今天，和大家一起聊聊新闻采写的事儿，我很高兴，就是讲不好，也得赶鸭子上架，给主编和主任一个面子，完成他们交给我的任务。大家也给我个面子，听我讲，有什么问题，咱们课后交流。好吗。”童老师一上台，说的很随意，和主任进行了目光交流。主任朝他点头微笑。大家也很给他面子，课堂很安静。

童老师一边理头发一边说：“我先提个问题吧。不是考大家，是引起大家的思考。什么是新闻？”童老师看着大家，期待有学员回答。

志成也思考着：新闻就是新发生的所见所闻吧。书上好像是这么说的。

真没有想到，刘情怀举手了。陈楚翔小声嘟哝着，“你举什么手啊，傻蛋。”

不等老师叫，刘情怀就回答说：“新闻是新近发生的有意义的事实的报道。”

“这位学员回答对了。”童老师鼓励了他，示意他坐下，大家也都向他投来羡慕的目光。

其实，他是现学现卖的啊，歪打正着了。

“我知道，你们是土生土长企业内部的文学佼佼者，可我也要先摸摸底儿，好有针对性的讲。否则，讲深了不好，等你们有了一段工作经验后，我再讲的深入些；讲浅了不好，人家懂得，就少讲不讲了。这个度确实不容易把握。我倒是和你们主编主任事先沟通过，他们介绍说，你们是有些写作经验的人，就是有的新闻接触的少些，可今后要用，我侧重讲这个，什么是新闻如何采写。好不好？”老师和大家沟通，没有了距离感，消除了略显严肃的课堂气氛。

童老师讲的第一个问题，给志成留下印象很深的印象。他说：“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。”

他接着讲：“举了一些例子：比如市委开会，这都是例行的，每天都会遇到，如果，光从开会进行报道，这就不是什么新闻了，是例行工作而已。再说，领导多次强调，眼睛向下深入基层，多报道一线发生的新闻事件人物吗。那么，我们的报道就有一个减少会议报道，增加基层报道的问题。这还不够，还有一个会议报道的角度新和深的问题，这就是新闻眼。说的通俗些：就是具体问题具体分析，具体的东西在基层一线，全局的东西在上面在领导。这就是辨证的看问题：宏观的东西具体化，具体的东西宏观化；决策来自实际，实际为提供决策方向，决策的东西还要具体去实施落实。我们不是忽略会议报道，恰恰相反，我们重视的是那些新的决策；我们重视基层一线，目的是搞清实事，事实告诉我们怎样正确决策，决策实施的情况，特别是新的变化和创造性的经验才是新闻的价值所在啊。”

童老师喝了一口茶，教室鸦雀无声，他接着说：“基层报道有一个鲜活的问题，新闻是易碎品，时间性和阶段性很强啊。可能讲深了，不过你们在今后的工作中会遇到，也会认识到，新闻眼和易碎品都是搞新闻的基本概念，我稍加解释，新闻眼就是发现新闻的能力。我们搞新闻，还是分片负责制，一个地区的事，由这个区域的通讯员记者负责。他能看的过来吗？别人发现了新闻，当然也要报道的。问题在于，不管是专业和业余的，都要具备新闻眼，才能发现有意义的新闻。注意：我强调了新闻不光是新近发生的实事的报道，而且是有意义的。”刘情怀的眼睛纹丝不动盯着老师，听到这句话赶紧记在本子上。

童老师接着说：“有一个故事讲：同样一个会议，但报道角度不同，效果不同。我们所处的时代是改革开放的时代，每天都有大量的新闻发生，谁报道的《实践是检验真理的唯一标准》，谁发现的‘哥德巴赫猜想’，这是新闻眼，有责任，有担当，有能力，才能发现重大新闻有价值的新闻。易碎品简单说就是过时了。快过元旦了，一般上迎接元旦的稿子，元旦后就不能发了，过时了，碎了吗？”

志成听过新闻课，这次受益匪浅啊。许多没有接触过的新的概念，觉得很深奥的，可经童老师一讲，就明朗化、系统化、具体化了。

他一边听一边记一边思考。

童老师讲如何采访报道也同样吸引人。

他说：“我这几天为了讲好课，做了些了解，也看了许多书和笔记。关于采访的问题，我归纳了十法，供大家参考，也希望你们走上工作岗位后，有用处有帮助。”大家都竖起耳朵听，

“第一、做好采访前准备，就是明确采访提纲：1）、本人简历。2）、突出事迹。3）、所获荣誉。第二、做好采访记录，就是把采访的主要情况，准确的记录好，为拟写做准备。注意准确性，要记录清楚，否则就会出现差错，或者由于记录不详、没有记录、没有问到，出现返工。第三、有提纲又不唯提纲，做好应激准备，就是要给被采访人说话的机会，同时，敏锐的进行扑捉，顺着被采访人的思路去提问挖掘，找到有价值的材料。为写出‘这一个’和抓住‘特点’打基础。第四、注意发现细节，也就是说，细节往往打动人，往往体现人物、事物、环境特色，它是决定作品有血有肉的关键，也可以增强主题的表达效果。第五、请教学习专业技术，就是要虚心，通过采访了解学习专业技术，不讲空话和外行话，做半个内行，日积月累就可以成为内行，有些方面已经是内行了，当然写起来得心应手了。还要注意被采访人的行话，可以亲切生动感人。人家思想认识高也更要学习充实自己。这也是最珍贵最价值的方面。第六、一定要和被采访人见面，面谈，专一，还要到现场看，不要走马观花，要带着问题去看，不懂要问，重点要看明白了。这些是必不可少的功课，可以写出真实感、实物感和现场感。第七、材料多多益善，不要随便放过，宁可无用，不可不得，有用时方便，没有就漏掉了。必要时，要求助于专业人士和专业材料，把不懂的问题搞懂弄通，不要模棱两可。这些非下苦功不可。第八、构思明确主题，就是说主题来自所采素材，构思前必须看材料，达到烂熟于心的地步，才能产生主题，具有正确、全面、明确、重点、观点。第九、主题要融会贯通，在主题的指导下明确作品线索、结构、层次、详略、段落、句、词、字。然后落笔写出来就是了。注意作品风格、基调、文采。必须追求最佳，全力以赴，一气呵成，收放自如。第十、写好后必须看，必须改，直到没有不通、不对、不连贯为止。必要时，必须与被采访者进行沟通。作品发表前由本人和上级过审，即可发表。

教室鸦雀无声，都在认真的记录着，他们知道这是“真传”珍言。

志成看一下陈楚翔，他也认真的做笔记。看见志成看他，就朝他做了个“鬼脸儿”。

童老师在志成东西看的时候，停止了讲课。

志成以为老师提醒他了，吓得赶快做好笔记。

童老师结束了讲课，向主任和大家说着告别的话。

学员们用敬佩的目光看他，情不自禁的鼓掌。

主任走上台，客气的朝童老师点头致意，让大家再次鼓掌感谢。然后，就和童老师握手，一起朝教室外走去。大家下课了。

已是过了开饭时间了。

志成、楚翔、情怀一起去饭堂吃饭。路上，楚翔对志成说：“童讲的不错。”

“是，不错，一些理论概念的东西具体明确。”志成说。

“童老师讲得最好的地方就是采访十个体会，这是人家亲身经历的总结。”情怀也参加他们的讨论了。

“是、是、很具体。”志成说。

“情怀也听的认真啊。就是给你讲的，好好学着吧。”楚翔说。

“我要学的还多着呢。领导让我学，今后肯定用得着。”情怀说。

“是，搞新闻，就得懂，用得着啊。”志成说。

“老兄说得对！”情怀爱听。楚翔翻了他一个白眼。

已经到饭堂了，三人排队买饭吃，无话。

志成他们每天上下午听课，听的头昏脑涨的。就这样，主任还给大家留作业。

下课了，楚翔、志成、情怀一起走出教室大门。

楚翔说：“都过了点了，还得接孩子呢。晚上，还得写作业，明天交账。搞的这么紧张干吗?”

志成说：“可不是，消化不了了。现在紧好，以后就会好过了。”

情怀说：“但愿如此吧。吃不消啊。写消息和通讯，怎么写呀？”

楚翔说：“还不是为了上岗。这活不好干啊。上岗前紧张点也好，以后轻松些。”

志成说：“楚翔兄说得极是。”他对情怀说：“作业不难写。考试的时候，最后就是写一篇消息一篇小通讯，一个半小时，先答题，就一个多小时了。用半小时，不到呢，写的。好紧张啊。”

楚翔说：“他也没有参加考试，他不知道。我先走了，接孩子去。”

志成情怀和他道“再见。”

情怀用期待的目光看着志成说：“怎么写，给哥们说说吧。”

志成说：“消息有固定的格式。通常是题目、导语、展开。题目要一语破的，导语要新颖，展开是背景、原因、结果、以后。通讯有事件、人物等。消息是发电报，讲究概括；通讯是写信。”

情怀说：“这是老师讲过的，你就告诉我怎么写吧。”

志成说：“你打算写什么呢？”

情怀说：“写我们厂的事。”

“有题材了吗？”志成问。

“通讯写我们单位我们一次突击任务的事；消息写一个劳模的事。”情怀说。

“好啊，写吧。”志成鼓励说。

“不会。不知道怎么落笔。”情怀很为难的样子。

志成和情怀站在路边的大树下，情怀递给志成一支烟，给他点着。自己也抽一支。

志成说：“消息的题目就是，印刷厂出色完成印刷任务。什么任务，你知道的填好。本报讯：记者刘情怀报道。”

“不是记者，不写了。”情怀说。

“主任不干，能放过你吗？”志成说。

“不是，写，但不落名。”情怀说。

“这是消息不可缺少的一部分，出了问题，人家知道谁报道的啊。”志成不干了，郑重其事的说。

“交作业不就知道谁写的了吗？有班长统计表吗？”情怀坚持说。

“那好吧，就依你了。导语是概括，点睛之笔啊。你就把最重要的第一句话写出来，这就是导语。然后套用时间、地点、人物、事件、原因、结果。这就是展开。结尾可以有，没有也可以的，根据情况定。”

不等志成说完了，情怀就说：“知道了。谢谢。我有事先走了。”他匆匆忙忙要过马路去。

志成在他身后喊：“还有通讯没说呢？！”

“知道了，和消息一样写!”情怀一边大声回答着，一边跑到公路那边去了。志成看着他，目送他去了公交站。

志成回家，妻子也回来了，他们一起忙着做饭吃饭收拾后，志成让妻子刷碗，自己开始趴在床边写作业。这作业对志成来说不难，他有过去部队学过的底子，也有文学功底，还参加了区报的编辑和报道。

不大功夫，一篇百字消息“拔丝厂瑞典进口设备投产使用”这是白天去工厂了解掌握的材料；一篇几百字的人物通讯“聋师傅的百宝箱”，这是早就想写的。此时已是晚上十一点多了。

妻子已经睡着了。志成脱衣服上炕睡觉了。

次日一进教室，班长就收作业。

大家都交了作业，其中，也有情怀、志成的。班长把作业分成了两摞，把消息和通讯分开放，还登记在作业完成情况的表格里，非常正规严格的管理。

他发现楚翔没有交作业。找人也还没有来。班长把作业交到主任办公室。

上课铃响了，楚翔才进门，风风火火的样子。班长走到他身边，让他交作业。楚翔不好意思的说：“下课吧。”班长同意了。

志成发现坐在身边的楚翔，把挎包里的笔本取出放在课桌上，又取出厂里报表似的材料，取出稿纸，沉思片刻，就开始奋笔疾书，一直忙活到下课。

班长收了作业，说了声“都齐了”，就去主任办公室了。

下课前，主任来了，讲评作业完成情况。志成看的出来，作业都批改了。

他介绍说，全班18名学员都按时完成了作业。我看楚翔，他嘟哝着：“时间太紧，来不及采访，这材料还是昨天采访，今天早晨和负责生产的副厂长问来的呢。现问现写，能写好吗？”

志成恍然大悟，楚翔是因为采访差点迟到的；他利用上课时间完成了消息的写作的。“那通讯呢？”志成小声问楚翔。

“不要交头接耳的！认真听讲评。”主任朝他们说。

他们不说话了。

楚翔低着头低声说：“昨天写好了。”志成不动声色微微点点头。

主任先读了打分情况：情怀消息60分、通讯60分。他是班里最低分了，可都及格了。是不是主任发善心了，呵呵。

楚翔看着一旁高兴的不得了的情怀，低声对志成说：“照顾的，给个面子分，还傻高兴呢，臭德行呗。”志成只是附和着笑笑，没说话。

志成关心自己的分数：消息83分、通讯89分。他属于中上等，他满意这个结果。楚翔给他树大拇指。情怀拍着志成的膀子，替志成高兴，比知道自己及格都高兴。

楚翔的分数是：消息90分、通讯80分。他的消息在班里数一数二的。可他不满意通讯打分，“给低了。严点吧。”

全班最高分是班长：消息通讯都90分。

主任围绕作业完成情况，综合讲评了消息通讯写作的好的方面和存在的问题。

他就事论事，讲的好的方面都是大家之中的具体人、具体文，讲问题就比较含蓄了，只是点什么地方写的不好，没有指名道姓的。

志成的通讯受到了表扬，主任说写的有真情实感，人物刻画细腻。不过，也讲有点“文学味，抒情呢，不必要吧。”

讲评给大家上了一堂接近实战的课，不亚于讲大课。这几天，学员们听大课都感觉有些枯燥了。主任的讲评，实在、具体、有趣、有极强的参与感和针对性，志成爱听，他看的出来，大家也愿意听。从学员们响亮的掌声中就感觉得出来。

主任最后说，课程安排进入第二阶段，一边听课一边实习一边讲评。在本周还要安排一次实战，就是采访报道消息，希望大家有思想准备。

第二天上课，课间休息，公司的日报发来了。大家都看带着墨香的报纸。

忽然，情怀大声说：“我们班的楚翔上报纸了！”大家闻讯都围过来看。

情怀拿着报纸指点着给大家看，果然，报纸二版中间位置有条消息：标题是“轧钢厂提前完成全年任务”，本报讯：实习记者陈楚翔报道。

在这个时刻在公司报发消息是一件挺酷的事。志成这样想，而且，落款好像比消息更重要，楚翔做到了。

大家把目光投向楚翔。他似乎什么事儿都没有发生一样。依然看他的报纸。

“嗨哟，这还有班长的呢？在四版，是通讯：一堂实验课——记工学院讲师陆明。实习记者钱亮。篇幅不短呢！”情怀大喊大叫，让班长严肃提醒他：“小点声！”这不大消息引起了学习班小小的震动。

中午，大课后，主任来了。他只说一件事，就是报纸上发稿子的事，我们是搞新闻的，一进报社就开始实习了，让你们写消息和通讯，是作业，是练笔，是任务，看你有没有这个意识，我们有一半就是10篇稿子已通过了审核，会陆续见报的，今天，发了班长的通讯和辛楚翔的消息。大家要努力啊。志成羡慕他们，心里猜测，他的稿子会见报吗？

好消息传来了，志成“聋师傅的百宝箱”通讯见报了，自然是情怀告诉了大家的。他替志成高兴，他觉得这篇稿子比楚翔的长，位置显著。

志成拿报纸的手有些发抖了。原因是落款：实习记者王志成。

楚翔说：“不错，文笔不错吗，真实感人，情真意切啊。”“过讲了。”志成谦虚的说。

情怀情绪不高了，好像有心事的样子，志成和楚翔都看出来了。

楚翔说：“又不是你一个人没发稿子，还有好些人呢。再说，你是搞校对的。”

情怀不高兴了：“搞校对怎么了？”

楚翔说：“我也没说怎么了。真是的。”

“我们水平低呗。”情怀喃喃的说。

“不是，你只是为了完成作业，要求不高，写的不到位。我看了，稿子修改了还是可以用的。”志成说。情怀求着他帮忙改稿子。楚翔也参加了。情怀把那天采访的本子拿出来了。不时回答他们的提问。稿子改好了，情怀就急忙把大家改好的稿子抄好后交给了主任，主任看完，又盯了半天情怀。情怀问主任，行不行啊，您说啊。主任只是点点头。

情怀的消息和通讯都见报了。他高兴的请志成、楚翔喝酒。

  主任讲实习开始了，他提了要求，他特别严肃的特别冲楚翔志成情怀讲：搞新闻报道要脚踏实地实话实说一丝不苟，可不能偷奸耍滑使小聪明，那样就把新闻报道搞油滑了，绝不能出现这样的人和事。搞新闻报道来不得半点虚假。

志成想，这是提醒我们的，冲的是帮情怀改稿子的事吧。想到这儿都脸红发热了。

他知道真正的考验来了。