李玺星
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上学的时候，特别是上中学之后，我爱上了写诗。
说起来也很有戏剧性：
初二发展团员时，需要一名新发展团员的代表做表态发言，老师选中了我，让我准备发言稿。
我是初生牛犊不怕虎。晚上晚睡觉完成了发言稿。
第二天，我把稿子交给老师。老师看了一眼吃惊地说：“你怎么写诗啊？！”我不知说什么好。老师说，“我先看看，课间休息再说吧。”
我的心揣揣的，好不容易等到了下课。
老师让同学叫我去办公室。
我到了办公室，看见老师办公桌上放着我的稿子，已经用红笔批改了。
老师把稿子递给我看。
我看稿子上有几行批语：“此文是一首抒情诗，有好多警句，可用。”
我内心有些激动，特别是老师划圈的句子此时看时，就显得很美。
如“青春—你象那清澄的山泉，快乐的流淌，一路婉转的歌声，一路明媚的鲜花，一路飞扬的跳跃，一路汇聚的力量……。大海是你追求的理想，是你日夜思念的故乡。”
老师还在旁边批：“这样赞美青春很生动、形象，富有诗意、寓意，象征着人生美好的追求。”
再如：“当我接过入团申请书时，我激动的手都发颤，呆呆的看了半天，感谢老师、感谢同学们。我连夜填写入团申请书，填好时东方已露出了霞光。我一定不辜负大家的期望，学习好，工作好，生活好，做一名合格的共青团员！”
老师批：“此段心情描写的很感人。”
老师还在结尾处写道“我发现你有写诗的才能，多练、多写。”
我发言后，引起了很大反响。一些同学纷纷找我要稿子抄写。
这件偶然的事情，让我对诗歌产生了浓厚的兴致。
其实，在上中学后，我们已经接触到了诗文，我印象最深的就是叶挺的《囚歌》。我记着老师的讲解：“囚歌”顾名思义就是在监狱里写的诗。作者叶挺是新四军军长，在皖南事变中被国民党扣押，在重庆狱中作这首名篇。
老师说：这是一首无韵诗，为什么读起来朗朗上口，就因为作者感情激昂澎湃。这是用心写成的诗，感情自然饱满。
我记着，在学习这篇诗歌前，老师让我来朗读，那时候不懂什么是朗诵呢。但我喜欢这首诗，曾经在发了语文书后，就曾经朗读过这首诗，妈妈说我：“你不好好学习，嚷嚷什么啊？”可见我被这首诗感动的程度有多大啊。
我开始读课文了：
“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来呀，给尔自由。我渴望着自由却也深深知道，人的躯体哪能由狗的洞子爬出，我只期待那一天，地下的火冲腾，把这活棺材和我一起烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生。”
我没想到，大家都静静的听着，这也激发了我越读越好，我似乎进入了作者所创造的情景，监狱、铁门、铁窗、镣铐、刑具、窗口处向外看的革命者；还有戴着钢盔的国民党士兵，用皮鞭抽打革命者；一个皮笑肉不笑的国民党军官，正对革命者劝降。革命者大义凛然，宁死不屈，高傲昂起头颅，毅然决然走向刑场。
我读后好长时间，教室都是安静的，突然，老师带头鼓掌，大家一起鼓掌。我激动万分。老师说：“比我读的还好呢。”同学们都会意的笑起来。
老师课后还激动的对我说：没想到，你还有朗诵的天赋呢。
在老师的提议下，我们班成立了许多业余兴趣小组，就是在业余时间，号召同学们一起学习爱好。多少年以后，见到老师都会夸赞这个做法好。老师只是笑着听我们说不言语。
由于老师爱好，也影响了我们，成为共同的爱好。
我第一次演出，就是和义存的“对口诗朗诵”——《老汉参观韶山冲》。我俩在老师的指导下，我扮演宾馆服务员和解说；义存扮演老汉。我们反复演练，进行切磋，相互启发。上台前，还化了妆，穿上精心设计的服装。我们的演出由于下了很大工夫的，不说别的，就是把这长达近10分钟的诗稿背过，就很不简单。更何况从容的完成了上台演出，表演，且没有忘词，比较好的发挥了水平，就更不容易。得到老师同学们的赞扬、祝贺。
自打那回后，我更加喜欢朗诵了。老师去几所中学讲朗诵课时，也叫上朗诵组学员。老师主讲，我们配合表演。
我明白老师的用意。每次都认真准备作品、做笔记：
“对于一个表演者来说，从你一上台演出就开始了，因此，每个动作都不是多余的、都要考虑好、表演好。”
“动就要做到位，眼神不能乱。始终凝神于表演，眼睛平视台下，形成自如的交流状态。动作、表情、眼神都是演出的表现手段和技巧的运用。这些方面平时练习不够，演出前准备不细，就会出现瑕疵。”
“演出前要熟悉领会稿子内容，烂熟于心。酝酿思想感情，找准基调，确立节奏，设计小高潮、高潮。也要考虑动作、表情、眼神，以及上台前的穿戴、扮相、过场，从上台到下台过程的考虑，都是练习准备的内容，不可忽视细节。完美无缺就是这个道理。”
我常常拿出老师讲课时的笔记学习、思考、实践，受益匪浅。
老师说我进步很快。不仅在学校举办大的活动时演出，还选进了学校话剧团，排练演出了小话剧“雷雨到来之前”。该剧讲的是一个部队气象站的战士们，预报气象时刻苦学习预报知识，掌握预报技能，还向当地老百姓学习眼观特殊气象的方法，准确预报了气象，确保部队演习顺利进行的故事。演出获得了成功，连演了好几场。
老师安排我给大家，就是兴趣小组的同学们谈体会。
我说：“我觉得演出的关键是思想内容要集中在声音、形体的表达表现。洪亮的声音、协调的形体要吸引人，让人家爱听爱看，就要有真情实感，用真情打动观众，以心换心，具有移人情的力量，这是最重要的。”
我看大家爱听，顿了顿接着说：“还有一点就是‘意、情、气、声、演’共存共生，意生情、情生气、气发声，情运行，要一气呵成。情绪、气力的不足、不该断时断了，都是内容吃的不透，准备不到位，临场心理紧张等因素影响。注意平时的练习和临场前的准备、才能在场上超水平发挥。“
“讲得好哇！”老师在总结发言的时候夸奖我。
老师总结说：“演出的准备越充分发挥就越好。正所谓：台上一分钟，台下十年功。话剧是门综合艺术，对剧本的理解、朗诵的运用、形体的训练、美学的了解等，所有这些都离不开对生活、人物、事件的细致观察和感受，对各种知识的学习，日常的朗读练习，表演模仿练习。正所谓：拳不离手、曲不离口。要发挥你的天赋，形成你的特长，在这方面做出骄人的成绩，你就要在平时这样做，日积月累。要想人前显贵，就得人后受罪。”
“你是一颗待冉冉升起的启明星！”说到这里，老师和在场的同学全开怀的大笑起来了。我想我可差远了。
我现在回想走过的路，特别是爱好朗诵的学习过程，我要感谢老师，是老师领着我们这些不懂事的孩子，学写诗，学朗诵，学演话剧，才使我们从小就有了实实在在的梦想，而且，为了实现自己的志向而帮助我们，锻炼我们，培养我们，
“师傅引进门，修行在个人。”
我曾经总结自己时说：“与人为善、办事认真、坚持爱好、持之以恒。”就是指爱好写作和朗诵。
我曾经和朗诵爱好者交流时说：“要想朗诵好作品，必须搞好三个方面：作品、感情、声音。这是朗诵三要素。作品要烂熟于心；感情要真情实感；声音要字正腔圆。”
所以说，写作是搞好朗诵的第一要素，这是文化素质，试想一个作品都不能理解怎么可以朗诵好作品呢。
至于说朗诵的第一要素是什么呢？那就是感觉。
这也是一起艺术的魂。
如今我退休了，依然搞创作，搞朗诵，不图名利，图开心快乐，图精神文明建设，图民族文化传承壮大。
