春秋对话

如果拿四季来比喻人生，春天该是十八九岁，生机勃勃，秋天该是五六十岁，成熟睿智。我已过“知天命”之年，可以说是人生之秋了。我的学生都是十五岁以上的少年，他们“志于学”，正处于人生的春天。

最近几年，大概是职业的惯性，我经常和我的学生进行着“春秋“对话。

秋深，霜重，秋意浓，下课了，一个平日豪放不羁、因挂科而留级的男生，走到我跟前，对我说“老师，我想找您聊聊，您有时间吗？”于是，在一个无人的办公室里。我和他进行了一次长谈，他说他爸是大货车司机，他想将来和他爸一样，开卡车，走南闯北，但他爸硬逼着他读书。他知道自己不是读书的料，根本不喜欢学习，也读不下去书。他只想钻研开卡车的技巧，并且对卡车的结构产生浓厚兴趣。但他爸就是不让他碰卡车。今年，爸爸遭遇了车祸，家一下子由小康变为赤贫。他说他留级了，又增加了家里的经济负担，对不住爸爸。说着说着竟然啜泣起来。我的心收紧了，这样的一个孩子，已经承受着生活的重压了。我更体验到“师者，传道授业解惑也”沉甸甸的责任。

前不久，我的一个已经读研的学生，联系我。他写了一篇文章，记录了他专升本以及考研的心路历程。他想让我把这篇文章转给学弟学妹们看看。我很了解这个孩子，初中他成绩还可以，但高中因为身体不好，经常生病，三天两头请假，落了许多课，成绩便一落千丈。高三时，他知道自己不可能通过高考读本科了，便毅然选择自主招生。在专科三年的学习中，他注重身体锻炼，休养了身体，也没有忘记努力奋进，最终通过专升本进入本科学校学习。本科毕业，又顺利考上研究生。他希望以自己的经历告诉学弟学妹们，认清自己，认清周围环境，选择一条最适合自己的奋进之路。我把这篇文章发到了我们系部公众号“新传播”上。学生阅读后深受鼓舞，有学生对我说“老师，我也要专升本，考研究生”。我对他们给予了肯定的鼓励。

这两次“春秋”对话，只是我三十载教学生涯的沧海一粟，却让我更深地懂得，为师的首要的任务是发现学生，认知学生，了解学生，对他们作针对性的指导，为他们指出一条适合他们的奋进之路。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是自然现象，本没有什么伟大之处。今天，在教育强国的路上，在中国式现代化建设的新征程上，我愿做一支蜡烛，用我生命的余光，温暖我身边的学生。