扫盲

 1985年的春天，我刚从东里小学调到龙源小学任教，正好就赶上了全县开展扫盲教育。因为我是语文老师，自然也就逃脱不了扫盲的任务。

龙源村座落在秋山脚下，这里本来是一个山清水秀的好地方，可惜这里路没好路，人没文化，所以还是贫穷落后。

这次扫盲教育是县委监督、乡镇落实、村委安排、村民小组配合。扫盲结束后由县扫盲办公室和县教育局分批验收，目标是片片通过，人人合格，不留死角。

经过几个月的宣传鼓动和摸底排查，龙源村是这次扫盲教育的重点对象。这个村不倒100户人家却有100多个文盲，这下引起了乡领导的高度重视，能不能通过扫盲验收是各级领导最关心的问题。

龙源村民小组属于杨溪村委管辖，村委书记姓陈，是我班上一个学生的家长。他是一个杀猪的屠夫，每天起早贪黑杀猪卖肉，自从接到了扫盲的任务，他连续好几天没时间杀猪了。他先跑了乡，乡领导的话像铁板一样，“这次扫盲必须完成，必须100%过关。”然后他又跑了我们学校，校长的话也是铁板一样，“人员必须组织到位，出勤率必须100%，我们只负责教学。”

在这次扫盲教育中压力最大的是这位陈书记，又要管人人考试合格，又要管人人按时参加上课，并且来不得半点虚的，这绝对是一件难上加难的事情。

经过乡、村委、学校三方磋商，龙源村100多名扫盲学员利用每天晚上上课，每天晚上7:30点到9:30点共2个小时。由村委，村民小组安排干部执勤，负责人员考勤。100多人分为2个班，分别由我负责一班，王老师负责二班的教学。

开班的那一天，学校举行了隆重的仪式，乡政府、村委和中心小学领导班子全部到齐。大约晚上7点半，从我们学校四周的田埂上稀稀拉拉的来了许多人，他们有的穿着拖鞋、有的带着满身的泥巴、有的嘴里还在嚼着未吃完的饭菜向学校走来。我一看，“完了！这样的学生我怎么教呢？”正当我心里嘀咕的时候，中心小学的罗校长似乎看出了我的心思，把我拉到一边，轻轻的叮嘱我说：“要有信心！”我只好点点头。

那年，我才二十出头，而这批学生中，大的有四十多岁，小的只有十岁，在我的班上母女同学、父子同窗的都有好几个，至于夫妻同桌的就更不觉得稀奇了。

扫盲班的学员由于年龄悬殊太大，给教学带来了很大的难度。刚开始，我每天教的课程年龄小的都能够及时掌握，甚至比全日制的学生接受得更快。而年龄大的就麻烦了，刚刚学会马上就忘记了，特别是那些男的，有的人高马大，胡子渣渣，我根本不敢训他们，万一他们发起威来我可抵挡不住，于是我只好睁一只眼闭一只眼。

有一次村委陈书记跑来听课，对我的教学很是赞扬，但在表扬的同时却委婉地点破了我的缺点，也就是说我对那些成绩差的没采取措施，让我很尴尬。按理说，我们曾经有过协定，我只管教书，他们读不进不是我的事，大不了没过关再补课就是。但从另一个角度来讲，我作为一名老师，如果拿学生没办法，这本身就是一种失职。

从那天起，我对学生一视同仁，于是我每天教完课程就点名叫他们到黑板上来听写，不管男的女的老的少的，点到谁，谁就得上。他们没有给我为难，还算听话，就是有些人总是听写不出。

几天之后，开始有人向我请假，有的说家里有事，有的说要外出打工，我没有答应，因为考勤的事归村委负责，我没有批假的权利。后来我一想觉得有点不对劲，这些请假的人都是成绩不好的，难道他们有什么事瞒着我？于是我主动找了他们，经过耐心地交谈和沟通，我才知道，是因为我叫他们上黑板听写不出，丢了面子，所以害怕，于是干脆请假想不来上课。我本想把这个信息反馈给陈书记，但转念一想，还是算了。

为了稳定学员队伍，我做了大量的思想工作，并且在教学方法上也有了改进。我采用以好带差，以小帮老结对子的方法，仅仅一个星期，他们的学习热情就高涨起来了。为了解决单一枯燥的学习生活，我每个星期还给他们上两节音乐课，那时最流行的是台湾校园歌曲，没想到他们非常感兴趣，这样不但没有影响识字，反而加快了教学进程。

有一天，陈书记匆匆忙忙进了我的办公室，他说私下跟我商量一件事，要我无论如何都要同意。原来，二班的王老师因为是民办老师，他不会讲普通话，平时上课讲当地土话，并且枯燥无味，他班上的学生早就不满意。如今，一班的学生进步很快，而且还有了课余生活，所以二班的学生也强烈要求谭老师给他们上课。

了解情况后，我不敢随便表态。陈书记马上说给我发双份补贴，他以为我看在钱的份上就会答应。我只好把我的顾虑给他明说了。

“其一，我一个人教两个班我不能分身；其二，如果我接管了二班，就怕王老师有想法，到时同事之间会产生误会；其三、这件事必须得到学校领导同意。”

陈书记一听马上释放了全身的压力，他抢着说道“后两个问题不是问题，王老师是自己请求不愿教的，你们校长还给他做了工作也没用。请你帮忙也征求了校长的同意，校长看到你工作太多不好意思出面。现在关键的是两个班怎么安排上课？”

既然这样我就也只好同意了，至于怎么上课我再想办法。

如果把两个班拼在一起上大课，人多不要紧，关键是这两个班的起跑线不一样，除非从头教起，这肯定不行。如果一个班上一天课来，这样又完不成进度，会影响验收，也不行。如果两个班一前一后上课，关键是怎么保证上课时间？对，就这样定了。

我把我的计划给校长和陈书记做了汇报：上课时间不变，班不变。我每天晚上7:30到一班上课，二班开始预习；8:00到二班上课，一班开始复习，这样每天两个轮回，虽然自己比较辛苦，但不会影响教学质量和进度。我的计划他俩完全赞同。

就这样，我开始采取全日制教学的模式，每个班都配备了班干部，并挑选接受能力最强，懂拼音的学生担任学习委员。每天上课前，我把当天要学的内容写在二班的黑板上，由学习委员组织预习，而我自己到一班去上课。一班上好了课，由学习委员负责组织复习和听写，我又到二班去上课，就这样，每天轮来轮去也就习惯了。

学习靠的是自觉，而自觉靠的是兴趣，二班的同学本来就对我上课很感兴趣，所以成绩很快就拉上去了。

随着时间的推移，师生之间的关系越来越融洽，有许多学员隔三差五地往我办公室里跑，他们不仅把我当老师，还把我当成了兄弟，有话再也不会绕着弯子说了。在他们的建议下，我又增加了一些教学内容，识字班不再只是识字了，他们还学会了拼音，可以自己查字典识别汉字，了解字义。同时还学会了算数和唱歌。只要学员有兴趣，我就尽力多教一点。

有一天，我拿着教案去上课，远远地听到教室里歌声嘹亮，当我刚刚跨进教室门，歌声嘎然停止，只听班长叫了一声“起立！”，全班的人站得整整齐齐地，我当时就感觉到自己的付出已经开始有了成果。

自那以后，我发现他们在许多方面发生了变化。比如穿着，以前有人穿着拖鞋，带着满身的泥土来学校，如今他们穿得干净，着装也比较整齐；又如讲话，以前有人满口脏话，现在他们学会了文明用语，讲起话来客客气气。不仅如此，他们在学习上还能够相互帮助，生活上也能够互相关心。看着他们的变化，我打心眼里都很高兴。

暑假到了，按理说扫盲教育也该暂时告一段落，没想到学员的学习劲头正足，村委书记没办法，硬是把我挽留下来。可是学校放假了，厨师回家了，我没饭吃。为了解决我吃饭的问题，陈书记还得考虑一下怎么办。这事被学生们知道了，没的考虑，村里派饭，就像以前的干部下乡，一家一家吃得去，唯一不同的是，我不要付生活费，比干部的待遇要高一点。

下半年开学了，我被调到了中心小学任教，此时，扫盲教育的全部课程都结束了，我没有留下任何负担，轻轻松松地走上了新的岗位。

据说，这次扫盲教育验收，龙源村轻轻松松地过了关，并且还受到了上面的通报表扬。我想，村委陈书记也应该脸上有光了吧！