优秀教师田烈芬

   投身教学改革 形成自己的教学风格

    　 ——记优秀教师田烈芬

田烈芬积极投身教学改革，勇于探索实践，虚心地向富有经验的老教师学习的同时，认真钻研业务，精益求精，研究和把握语文教学改革动向，提高课堂教学效率，加强了对学生实践能力培养的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。

在教学实践过程中，她总结出了小学语文课堂教学的“激趣——欣赏——创新——评述”四步教学法。这一教学方法既大大提高了学生的学习兴趣，又使他们的实践能力和创新能力得到了提高，充分发挥了学生的主体性，实现了师生之间平等对话、和谐交流的互动平台。实践证明，这一教学方法是成功的，符合小学语文课程改革的要求，也符合学生的实际情况。

田烈芬老师总是用大量生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学好语文对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。同时，也深入浅出地讲解其它学科的特点、价值及其对学习的影响。为了做到这一点，她对学生开设的其它功课都下过工夫研究，去年来，她所教过的学生很少偏科。田烈芬老师还注重课堂教学的德育渗透，经常结合语文教学跟学生讲雷锋、董存瑞、黄继光的故事和赖宁的事迹。她还结合滨州经济开发区当前形势，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为建设经济强区做贡献，激发了学生热爱家乡的美好情操。

今年刚接一个新班时，学生学习参差不齐，田烈芬老师将学生的基础知识，基本技能严格归类、归档，把学生分成优秀、中等、后进三类，基础知识的教学搞“齐步走”，能力训练发展搞“三级复式”，力求优生“吃好”，中等生“吃饱”，后进生“吃到”。教学拼音时，她将三种拼读方式一并传授，让学生自己选择。练习过程中，将歌谣、游戏、速读速写竞赛引入课堂，一周下来，只有两名学生未达标。纠正错别字时，笔画相近，就用“笔画分析法”，笔画繁多，就用“部件分析法”，常见字用“构字规律分析法”，外来字用“追根溯源法”，典型字用“字谜口诀趣味法”。为了克服容易遗忘的毛病，隔周举行一次听写拼音、汉字的竞赛活动，并记录每个学生情况，加强个别辅导。

以身作则，培养学生健全人格。田烈芬老师除负责语文教学外，还担任班主任工作。在教育学生时，她始终把理解、爱护学生作为自己行为的最高准则。对于后进生，坚持倾注更多的爱。有一名男生，学习很差，经常打架闹事，家长经常打骂他。他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。她就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过家访做家长的工作，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大提高。还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此， 她从不灰心，而是付出极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真的像变了一个人似的。

在班主任工作中，田烈芬老师积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度。根据小学生的特点组织开展了一系列丰富多采的主题教育活动，做到了寓教于乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。她还积极组织学生开展丰富多采的班队活动，把爱国主义教育与“学十佳”、“学雷锋”活动紧密地结合起来，为了培养学生的生活自理能力，田烈芬老师在学生中开展了“五自”、“雏鹰”活动，班队活动思想性强，内容新颖，形式多样，得到同事们的一致赞赏。

人物小传

田烈芬 女、汉族、济南市钢城区艾山街道办事处庙子社区人。1987年1月生, 2010年7月毕业于鲁东大学（烟师）心理教育学院，学士学位。

2011年8月考入山东省“三支一扶”，同年10月以优异的成绩考入滨州市经济开发区教师。

2011年12月，作为滨州开发区教师代表，参加了山东省教育学会数学教学研究专业委员会在淄博桓台举行的第十四届年会。现为滨州市经济技术开发区第二中学教师。