故事里的故事

每个人都有属于自己独一无二的故事，过程要靠自己书写，结果需要由自己掌控，就像电影里说的，“我命由我不由天”一样。别人看似光鲜亮丽的背后，都有一段不为人知的辛酸和经历。听闻别人的故事，也会联想到自己的故事，然后又从旧的故事里生长出新的故事，如此延续下去，便产生了刻骨铭心的文化。

某一天，因为各种机缘与沈轲在一起，聊到了讲好故事和传承文化的话题。沈轲作为一个饮水思源、反哺故土亲人的成功人士，与许多具有教育情怀的人一起创办了松桃群希学校，在县城掀起了不小的轰动，算得上“明星”人物了，也为更多的孩子提供了更加优质的求学条件。因为小时候，受过生活之苦，受过上学之苦，所以内心便有了办一所优质学校的梦想。正是生命早期的记忆成为生活的根，埋藏在内心深处，越来越浓烈，最后破土而出。他出生的地方是一个叫正大地容的小村庄，在地图完全可以忽略不计，与我生活的小山沟一样，同属一样的土壤，真正是一条沟里的人。听闻他的故事，更能感同深受，自己也会成为故事里的人。

每个星期能吃上一顿米饭，每个月能吃上一顿肉，每年能穿上一双新鞋。在今天的人看来简直太容易不过了，而在沈轲小时候却是一种梦想。可想生活的艰难和不易，作为地地道道的苗族，大多都居住在偏僻之地。贵州本身已经是贫穷落后的代名词，“天无三日晴、地无三尺平、人无三分文”成了外界人对贵州固有的一种印象。而我们这些出生在农村的人，又生活在贵州最偏远的地方，生存环境更加艰难。一日两餐基本上都洋芋、红薯和各种杂粮拌在一起，很难见到纯粹的白米饭。所以，人一生下来就得与贫穷作斗争，解决好吃饭问题是第一件大事。因此，吃饭对于饥饿的人来说是最刻骨的。

人长到一定年龄，就会进入学校上学。那时，学校的条件实在是太过简陋了，教室“四通八达”，墙面是泥巴，地面也是泥巴，课桌就是石头加木块堆积而成的，晴天上课一身灰，雨天可以数雨点，一天到晚都是一个老师上课，用旧衣服缝制成的书包里就装有两本书。大部分村子里的小学就办到三年级，到了四年级就要到七八公里的地方去读书。读书回家不是去砍柴，就是去放牛。读书的目的也简单，就是为了认识几个字，长大后去打工，能够找到回家的路，上厕所认识男女二字，免得闹笑话。这是留给一代人共同的记忆。

面对面接触沈轲，一个中等身材的苗家汉子，敦厚结实，戴着眼镜的双眼特别有神，整个人自信大方，说话快言快语，极具感染力和号召力。这是沈轲留给我的第一印象，没有一点架子，反而觉得特别容易接近。谈笑间，他把自己对学校的一些规划和盘托出。“聚群力，逐希望”，讲好群希故事，传承群希文化，办一所真正优质的学校，服务更多父老乡亲的子弟。从一片未曾开垦的土地上，硬是建起了一座现代化的校园，所投入的人力、物力和财力都是难以想象的。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，本身已经过着富足的生活，为什么还要来承受创业之苦呢？而且，想到的是办教育呢？一连串在问号在我脑中久久挥之不去。我想，他的根在农村，他的魂在教育，犹如沉睡多年的火山一样，突然喷薄而出，爆发出排山倒海的力量。

初次与沈轲相识是因为我同学荣辉的缘故，那时我们就读于盘中的一间青砖黛瓦的教室里，生活在教室、食堂、寝室的“三点一线”之间来回穿梭，过着极为单纯的日子。作为经过生活洗礼的荣辉，在外地打过工、吃过苦、受过累，所以格外珍惜读书的时间。尽管基础较差，还是埋头苦读，一门心思地用在学习上，正是他那种咬定青山不放松的劲头，感染了我们那些热爱学习的同学，模仿着像他一样努力学习。

原来沈轲在盘中求学时，是学校的优秀者，人送外号“老矮”。不仅在篮球场、万米长跑赛场上风度翩翩、潇潇洒洒，而且学习成绩总是全校前三，全县前十。曾经想到过考取铜仁一中，然后再通过自己的努力考取清华大学，走进朱自清先生的荷塘，品品那皎洁和朦胧的月色。似乎已经走到铜中和清华大学的校门口，别上亮丽的校徽，一切也都那么近在咫尺，那么顺理成章。可是，眼看触手可及，却如薄薄的玻璃一样，在现实面前碎了一地。梦想被现实唤醒，贫瘠的土地里刨不出上学的费用。因为贫穷，还是贫穷，一次又一次无情地剥夺了他实现梦想的权利，剥夺了那最基本的“选择”权利！面对现实，他只有选择报考“中专”。容不得思考，无法改变的现实就在眼前。所以只有默默地、悄悄地擦干脸上的泪水，重新整理新的思绪。

走到山穷水尽之时，生活似乎也走到了尽头，梦想被无情的现实击碎了，那些细小的碎片无情地地飘落在风中、在雨中、在手中。苦恼萦绕在心的容器里，越装越满，慢慢地把那个叫“老矮”的男人压得透不过气来，最后大病一场，滴水不进。母爱是唤醒绝望的良药，一个并没有太多知识的苗家阿妈唤醒了自己的孩子，车到山前必有路，只要敢于直面现实，并把现实踩在脚下，就能够赢得属于自己的人生。孩子，莫去上高中，也莫去上大学，就去读中专，也能跳出农门的。

即使去上中专，也得面对那一千多元的学费，好像一块大大的石头压在胸口透不过气来。在那段特别艰难的日子里，家乡那些纯朴的父老乡亲给了沈轲无尽的力量，他们像大山一样憨厚，你一角我一块地为他凑足1600元的学杂费、路费，几百人组成长长的队伍送他去上学。从地容村到盘信镇，从盘信镇到松桃县，从松桃县到铜仁市，再到省城贵阳，一路向前。六百多年来的古老苗寨，终于有一个孩子通过读书，第一个走出那重峦叠嶂的大山，去到遥远的地方，改变了整个寨子对知识的认知，改变命运必须从认真学习知识开始。

沈轲与荣辉同属地容村，彼此是要好的兄弟，当年沈轲求学遇到困难时，荣辉的父亲曾经帮助过沈轲，两家人更是亲如一家。我想，当年荣辉之所以重新回到盘中求学，一定是受到沈轲的鼓励，就是想通过努力学习去改变自己的命运。事实证明，选择读书这条道路是正确的。如今荣辉在省城有了自己的房子，孩子就读环境发生了翻来覆地的变化，再也不去像过去那样担心孩子因为贫困而失学。

一个人过得好并不算什么，如果能够让大家都过得好才是真正的好。特别是让同自己有相同生活经历的人，不再因为没有好的上学条件或者是家庭贫困，而留下人生的遗憾。沈轲在1996年8月暗下决心，他对自己说：“沈轲”在有生之年，一定要回家乡办一所学校，一所高品质的学校，让和你一样的孩子能考上贵阳一中，铜仁一中，考上想考的高中，不再让贫穷而剥夺他们读书的权利，选择学校的权利。让他们通过读书改变自己的命运，通过读书走出大山，走向世界。于是，历经千辛万苦，群希学校应运而生。

谈话之间，我们聊到了共同的母校—盘中。那雪白、圣洁的片片梨花，那清凉、透明的悠悠渠水，那富有灵性的松枝柏枝，那情趣盎然的虫语鸟语，那令人百走不厌的田坎，那大告河畔上婀娜多姿的垂柳，时常萦绕在眼前，时常响彻在耳畔，时常出现在心中，时常浮现在梦里。为了上好中学，大家背着一袋米和一罐油辣椒跋山涉水去求学，累了选择一块大石头席地而坐，渴了寻找一处山泉水喝过痛快，步行几十里，前往镇上的学校读书。在路上，一群幼稚的孩子用脚步丈量着从家到学校的距离，构成一个时期特有的上学风景。这种艰辛的求学之路，既让人留恋，又让感叹。

刚入学那段日子是我们最难忘的时光，那年是1996年秋，恰逢盘中建校40周年，白天上课，晚上还要忙于排练，说要迎接母校40周年校庆。总会有一群学长到一个班又一个班来寻找曾经上课的教室，某某坐在哪里，上语文的老师是哪个，英语老师如何教英语的，上数学的老师住在哪里。学长们自言自语，说到动情之处还会手舞足蹈，脸上洋溢着难以言表的喜悦之情。在我们这群稚嫩的中学生看来，这是一件多么不可以思议的事呀，那么多那么多头发花白的人到学校来干什么呢？校友们指着亲手栽下树木的，看着一棵树从小到大，不自觉地会增添了太多难舍的情感，这就是校愁，这是一个人求学的根和魂。

沈轲常说，他回到松桃，要做的第一件事就是回到家乡去看一看，他的根在那儿；第二件事就是去盘中看一看，他的魂在那儿。是呀，中学是人生最为宝贵的时期，也是梦想最丰富的时期。所遇到的人与事组成大脑中最丰满的记忆，给人无穷无尽的力量，正是这些点点滴滴的生活滋润过生命的每一个阶段。

教育就是静待花开，就是等待一棵棵小苗长成参天大树。走过时光深处，生命难免有痛苦和彷徨。那么，就让我们常常提醒自己，不论何时、何地、何境，敞开自己的心扉，让温暖的阳光，让皎洁的月光，让灿烂的星辉，让诗意的雨声......一一洒进心房，讲好自己的故事，从故事里传承生命的意义和价值。