坚强总有坚强的理由

再乐观的人，也有伤心绝望的时候；再健壮的身体，也有撑不住的时候；再坚强的心，也有脆弱无助的时候。人前风风光光，人后带着忧伤，表面笑容甜甜，背后眼泪泛滥。

那些曾经鲜艳的花瓣，历经了一场春雨的洗礼，呈现出落英缤纷的姿态，体内的香气被黄昏一分为二。零落成泥碾作尘，凋谢成果待收获。夕阳之下，踏上回家之路，喊醒生活的是一次又一次经历，唯有疼痛才知艰难。

回想近段时间的工作，真可谓白加黑，在摸着石头过河的探索中，总有一些问题需要提前谋划和思考。看似美好的规划，要想真正落地，需要创造各种条件，其中的艰难并非一两句话能说得清楚。实打实的说，民族地区基础教育质量提升行动计划，对于一所正处在低谷期的学校来说，是一个重大的历史机遇。翻开曾经辉煌的办学历程，常常令人辗转反侧，一连串的问号在脑中反复出现。乡村教育的衰落固然有这样或那样的原因，人的因素也是值得反思的。为什么一个人改变了颓势，另一个人却碌碌无为呢？

天空中飞行的群雁，别看排在最前头那只很风光，没有一点牺牲精神是飞不远的。亲自拿着碗筷，与师生一起吃饭，就知道食堂的生活好不好。同样的道理，学生好不好教，只有自己亲自站上讲台才知道。魏书生那些育人的理念和方法，全是他在一线实践出来的，赢得一线老师们真心实意的佩服。我们常常抱怨现在学生不爱阅读，其实又有多少老师喜欢阅读呢？我们能够阅读的时间又有多少呢？能够阅读的书籍又在哪儿呢？时间都去哪儿了？没完没了的份外之事，把安安静静的学问搅得不知所措。

正舟分享了一所村级小学的宣传展板，有时代楷模，有人民英雄，有航天英雄，有一等功臣……。中国地图和世界地图陈列在最醒目的位置，心中有祖国，胸中有世界，方能致远。国之大者，是教育人心中最高的境界。学校的办学理念必须面向全体学生，真正为学生的终身发展负责。如果仅仅为了几个所谓的“好班”，伤害的是绝大部分师生的积极性。培养“大我”的学生，需要把这个时代真正的英雄搬进校园之中，在学生心中种下理想的种子，世界观、价值观和人生观在潜移默化中慢慢滋养。大多时候，为了迎接检查，得到上级领导的肯定，展出一些花花绿绿的展板，实则没有触动人心的内容。教育并不需要作秀，需要兢兢业业地奉献。陶行知先生曾讲过，千教万教教人求真，千学万学学做真人。教育根本的目的是让人成为一个真正的人，当一个人通过教育尽管知识渊博，但是连一个最基本的人的品质都缺乏，那么他的整个教育都是失败的；我们每天去学习很多的知识，但只有我们学会了做人，才能真正的掌握其他知识，才能使知识对社会有所用。

人每天都在“小我”与“大我”之间斗争，面对着各种各样的矛盾。可是，对于教师来说，学生是我们的衣食父母，这应该是要放在第一位的。我常常与正舟交流关于当下的一些话题，回想我们在松桃上班的点点滴滴，如果每个人都能按照要求去尽心尽职地完成本职工作，有什么做不好的呢？换一句话说，如果平常改不完的作业，备不好的课，哪怕是用周六、周末加班都要做完，有什么做不好的呢？

课文执教到《桃花源记》，想起五柳先生的追求。面对眼前这群衣食无忧的孩子，要讲清楚“黄发垂髫，并怡然自乐”并不是一件容易的事情。或许，他们也过得并不幸福，很多孩子都是留守儿童，他们渴望更多的关怀。在这样一个电子产品时代，最吸引人的是智能手机，大部分学生都希望在一种无拘无束的状态下，玩得尽兴。蓦然回首，桃花源仍在人间，有良田、美池、桑竹之属，屋舍俨然。且把浮华褪尽，人还是那些人，山还是那座山。桃花源仍在心间，芳草鲜美，落英缤纷，且把心思放缓，花还是那些花，源还是那个源。

开完省级民族地区基础教育质量提升行动计划反馈会，已经是晚上八点。在车上，一个领导的小孩打来电话，询问妈妈什么时候回家，电话那头分别是央求的口气。听着也觉得有些心酸，孩子的眼中并没有什么身份的区别，他们只是渴望父母多陪伴一下自己而已。在人生成长的历程中，一个人需要“精彩极了”的鼓励，也需要“糟糕透了”的警醒。盯着时间流逝，一个黑夜即将过去，又一个黎明到来。每天都在忙忙碌碌中，勾起人无限的遐思。容易想起小时候数蚂蚁的情况，那种惊讶能够触动内心。在草叶间的露珠里，蚂蚁梳洗触角。我看见的幸福，是蚂蚁的呢喃细雨，所以我愿意这样数蚂蚁。

坚强总有坚强的理由，在这瞬息万变的世界里，必须要学会坚强。在负重前行的现实里，只有自己替自己勇敢，咬紧牙关面对所有的风风雨雨。从苦难中反省和沉思，懂得每一寸温暖都来之不易。