乡村教育的守梦人

在无数来去匆匆的背影里，你会看到不同的生活态度。有的人，就像郑板桥所写的竹石一样，咬定青山不放松。或许，这就是人格魅力的所在。

做教育工作要有一颗敬畏之心，不要抱怨，开心得做，不开心也得做，我们都是在为自己而工作，方法总会比困难多。如果你是一个一直都努力工作的人，不管身处何方，你都会受到欢迎。对待工作的态度，很大程度上决定我们人生的态度。原本出生于农村家庭的我们，靠着知识改变了“面朝黄土，背朝天”的命运，得到国家的眷顾，加上自己的努力，成为平凡的教师，过着平淡的生活。在这个日新月异的时代里，发展的浪潮一浪高过一浪。稍有不慎，就会被这个时代卷走。对于起点较低的人来说，付出的艰辛要比别人多出若干倍。恰恰是奋斗的经历，让一个人逐渐成长起来。别人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”

以上两段话的内容是省级乡村名师滕宇经常与同伴们互勉的内容，她常常与身边的同事交心谈心，把自己对教育的理解分享给大家。

不管在什么样的教育环境之下，她始终用努力的方式保持着一个教育人应有的姿态。她的人生经历着同龄人一样的苦难，家中姊妹众多，她本人排行老大，经历过没有钱上学的困境，特别是七十年代，对女孩子的教育是极不重视的，农村都流行着“姑娘是给别人养的，读书多了也没有用”。为了上完小学，她不得不跟着在外地教书的叔叔去上学。等待到了上中学的年龄，背着一袋米，步行十几里山路，没有菜下饭，就用辣椒拌饭吃，干过农村所有的农活，再加上个人读书的天分不是十分突出，别人学习一遍就会的东西，她也许要十来遍才能学会，从名落孙山到榜上无名，经历了一次又一次失败，终于靠着她不懈的努力，考上铜仁民族师范学校——培养乡村教师的摇篮，成为一名光荣的人民教师。在一路的荆棘之中，得到太多贵人的相助，又做了无数人的贵人，改变着一切能改变的。在近三十年的教育生涯里，她几乎就留在一所学校，见证着一所学校的起起落落，最终在她的带领下，把学校建设成远近闻名的乡村学校，成为松桃东部教育的一张名片，为各级各类学校输送了大量优秀学生，得到省、市、县的高度认可，也得到家长的高度赞誉。正是这份情结，让她把最青春的教育年华给了她最爱的学校——盘信镇民族完小。教育是需要情怀的，那种情怀是心怀苍生，以学生为中心，严格要求自己，包容他人。一个学校想要走得更远，必须注重校园文化的延续，让文化根植于师生心中，甚至是融入到血液里。教育本身是有规律的，不同于工厂里生产的产品，工序到了就会合格。每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那棵尚无动静就着急。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。

她是一个以校为家的人，更是一个爱生如子的人。无论是外出开会，还是学习，能够赶回学校，她都是第一时间往学校赶，好像只有回到学校里才会觉得心里踏实。她对自己说：“校长要有校长的样子，教师要有教师的样子，学生要有学生的样子。”用“严于律己，宽以待人”的态度与别人相处，首先严格要求自己，要求别人做到的，自己首先做到。为了能够全面掌握她所教学生的具体情况，她会对每一个孩子的家庭住址、基本情况、经济收入、心理健康、身体状况都进行详细地了解，深入每一个学生家里进行家访。不管走到哪里，都会带上一本笔记本，记录着每天的日期、天气、工作内容，把孩子的教育情况记录清楚，把学校要做的事情记录清楚，把对教育的思考记录清楚，把工作的不足记录清楚。多年来，逐渐养成记教育笔记的习惯，也可以说是教育日记，虽然不成系统，却是她本人一笔宝贵的人生财富。如今，堆放在她家里和办公桌上的笔记本就是她从事教育的见证。每每看到这些笔记本，内心就会激动不已。教育是需要“宁静才能致远的”，必须把那些平平凡凡的小事做好，并长期坚持。教育人应该把自己活成一个孩子的样子，越单纯越好，一旦追逐功利，必然会失败。虽然她的年龄在不停地增长，可是依然如孩子一样眼里藏着光，用欣赏的眼光去看待每一个孩子。我们培养出来的孩子必须是眼里有光的人，这是学生给教师传导的一种精神财富，也是孩子自信的根源。她对那些沉默少语的孩子总是想尽各种办法去开导，慢慢地走进学生的心灵，成为孩子们的“大朋友”。她会结合学生的年龄特点以及兴趣爱好，找到与孩子们交流的共同话题，然后与孩子们进行平等而有意义的沟通，从而让孩子们变得开朗和大方。稍微空闲时，她会把教育孩子们的经验进行整理，把那些散落在行路中的宝石，用一根细细的线小心翼翼地串联起来，变成可复制、可推广的教育经验，用于指导教育教学实践，帮助身边的同事。哪怕是在某篇文章上或者是教学案例里看到一个独特的板书，她都要认真摘抄下来，反复琢磨，变成课堂里的板书。

一名教师想要学生对你多一份亲近、尊敬与信任，使每位学生都能感受到你平等的关注，感受到你的耐心，感受到你的温暖，这就需要教师主动去亲近每一个孩子的心灵，照亮他们的精神世界。十年树木，百年树人。要改变一个问题学生，需要多角度入手，要有一种不达目的不罢休的恒心和毅力。努力拉学生一把，就是教师最大的爱。

每个时代有每个时代的重任，教师这个行业同样需要与时俱进。脱贫攻坚是我们这个时代最显著的特征，关系到共同富裕，关系到让每个孩子都享有公平而有质量的教育。正是在这样的时代背景之下，按照上级组织的工作安排，她坚决服从工作安排，从盘信镇民族完小调入松桃县第十五完小，从一名中心校长变成一名小学校长，从名师变成“零师”（一起从零开始的教师），面对一所还未完工的学校，搬迁群众又急切渴望上学的境况，她急得像热锅上的蚂蚁，心里好像有一团火焰在燃烧。于是，她每天忙碌在学校的工地上，想尽各种办法来保障最起码的办学条件。先去找人垫资，把教室粉刷好；接着把食堂设备安装好；再把进入校园的路铺平。一点一点的进行着，一点一点的改变着，历经各种艰难，总算把松桃县第十五完小的牌子挂了起来。对于位于大兴街道的第十五完小来说，如果仅看学校名称，还以为是一所县直小学，其实又叫大兴街道第二完小，是一所名副其实的乡村学校，是为了解决搬迁群众上好学而建的学校。

在办学条件极为艰难，师资力量又难以保障的前提下，学校还是按照上级规定的时间开学了。由于没有老师，她便与一个临产的教师搭档，负责六年级的教学工作。这样的情况下，一个校长既是班主任又是语文老师。她默默地告诉自己，她要拿出干精准扶贫的勇气来抓实异地搬迁学校。面对着一锅夹生饭，她没有退缩，而是坚决地吃了下去。她迅速调整着自己的角色，对班上的学生进行摸底调查，很快就掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢打闹等基本情况。其中有一位学生引起了她的注意，这位学生名叫曾凡（化名），大家都叫他“真烦”。曾凡是一个上课不回答问题，平时沉默不语，下课就惹事的学生，令人头痛不已。这个学生平时得到的关注度比较少，没有同学愿意和他相处，更何况是一个行为习惯较差的学生，学习成绩就更不用说了。硬件施设可以慢慢地改善，一个学校必须有学生，才有人气。为了能够更好地培养孩子，尽快把学校办出样子来，她有时甚至忘记了吃饭。当别的同事回到城区，打电话说城里非常拥堵，不要着急回来。而她，每次回到家里都感觉路上车辆稀少，因为她爱人和她回家之时，早已经过了下班高峰期。正是这样的忙碌，让自己忘记了眼前办学的艰难，特别是孩子们带给她的快乐是无穷无尽的。

她迅速适应着班主任工作，特别是对曾凡进行全面了解。一个才上六年级的孩子，为什么总是闷闷不乐，沉默寡言，上课注意力不集中，下课就去惹事呢？正当她在思考这个问题时，却有派出所的同志找上门来。您是滕校长吗？你们班上有一个叫曾凡的同学吗？“是的，警察同志，请您坐下。”在一问一答中，就知道有意想不到的事情发生，不然警察一般不会到学校专门去找校长的。经过警察的陈述，才明白原来曾凡与几个有不良习惯的人去偷别人的摩托车。这样的消息犹如晴天霹雳，小小年纪就敢做违法的事情，这必须得加强教育。从视频监控里，看到一个穿着“十五完小”校服的孩子，向一辆摩托车靠近，不费什么力气，就把停靠在小区里的摩托车开走了，动作极为“熟练”。这个学生有如此的不良行为，一定是因为成长在不良的环境里，他的心里一定隐藏着许多别人不知道的东西，必须从源头上找到原因，否则，这个学生就毁掉了。于是，她决定亲自走进学生家里，查找存在问题的原因。当她费尽九牛二虎之力，敲开一栋搬迁房的大门时，仅仅看到一个年迈的老人家挪动着蹒跚的步子走出来，经过询问，才知道是曾凡的奶奶。当她把此次家访的目的告诉曾凡的奶奶之后，老人家抹着眼泪告诉她发生在曾凡身上的所有情况，才知道曾凡从小是一个极为聪明的孩子，写字干净又漂亮，只因为他爸爸染上吸毒的恶习，又对他妈妈进行拳打脚踢，曾凡的爸爸进了戒毒所，妈妈因为难以忍受家庭暴力，逃离了这个家，整个家庭支离破碎，仅剩下奶奶与曾凡相依为命。看到这一切，她的鼻子一酸，眼泪就在眼眶里打转，难以想象这个孩子经历了什么，在这样的家庭成长是多么艰难的一件事呀，心里开始难受起来，稍稍缓过神来之后，不由得担心起曾凡接下来的生活。于是，她跑到社区汇报曾凡的情况，给曾凡和奶奶申请重保，解决他们的衣食之忧。每天一有时间，她就把曾凡叫到身边，与他谈心交流，时不时奖励他一点水果，用表扬的方式奖励他学习用品，有什么资助政策第一时间想到他。曾凡的改变一天比一天好，居然从“真烦”变成了“真好”。

其实并没有太多的岁月静好，是背后的一大群人为我们撑起了遮阴的大树。国家建好异地搬迁学校，就像给了孩子们一棵遮阴的大树一样，为孩子们提供庇护。而我们这群教育人，作为大树下培养孩子的人，理应承担起立德树人的根本任务。滕宇一有时间，就找学生聊天，与学习成绩优秀的学生聊理想和未来；帮助成绩稍差的学生树立自信；对那些违纪的学生，帮他们查找原因。特别是从违纪学生的表面去查找背后更深层次的原因，找到问题的根源，然后因人施教。人都是有感情的，学生也是如此。你对学生好，他能够感知得到。教育的终极目的，就是让学生健康成长。开启孩子幸福的钥匙有很多把，其中必定有一把藏在校园中，握在老师们的手中。一个能感受爱、感受幸福的孩子，他的世界必然是阳光明媚的，他也因此会幸福成长，今后能够幸福地生活和工作，并且让他的身边人快乐、幸福。所以，滕宇的教育理念就是始终坚持不放弃任何一个学生，相信每一个学生都是有希望的。

滕宇在外是省级教学名师、省级骨干教师，是县级首批“优才卡”获得者，在内却是一名亲和力极强的平凡人，褪去身上所有的光芒，成为隐于学校、教书育人的教师。她近三十年来如一日，栉风沐雨，用一颗赤诚之心，在教育这块平凡的土地上播撒爱的种子，辛勤耕耘。一个孩子在学校里，哪怕犯点小错，也是在可控范围之内的。对这样的学生，要真正躬下身子，取得家长的理解和支持，共同为孩子成长营造一个良好的环境。今年，她对我说，都说低年级的数学难上，她准备去尝试一下。可以想象一个校长，处理行政事务已经足够繁忙，何况还要做好省级名师工作室事情，那是需要学会十指弹钢琴。既然担任低年级的教学工作，你就得花费时间去研究教学工作，就得把课备好，把课上好，把作业批改好，把学生辅导好。教育人的阵地在课堂，在上课与下课之间，用“人”去影响“人”，用“人”去培养“人”，就一定能遇见成长起来的“人”。

教育兴则国家兴，教育强则国家强。当前乡村教育越来越艰难，需要直面的问题越来越多，需要付出比别人多出若干倍的努力，其中的艰辛只有亲身经历者才会明白。教育是一种静待花开的陪伴，一种默默无私的付出，一份清淡执着的坚守。身为教师，要学会从孩子的角度理解与解决问题，并用和善而坚定的方式去爱孩子，守望孩子，静待花开。办美的教育是人心所向，美的教育呼唤美的教师。从一点来说，滕宇算得上乡村里“最美的教师”之一。同时，她把名利放置在身边，始终不会忘记就读师范院校时的教育本心，扎根在乡村教育的土地上，为山里的孩子们铺平成长之路，成为乡村教育的守梦人。