静心是一种修为

静心是一种修为

跟中职生谈修为，似乎有些深奥。但是，从学生的动力与学习的态度来考量，确实需要跟中职生谈静心与修为。

喧嚣是一种浮躁，我们在炎热的夏季，感觉到热浪炙人的时候，对于夏蝉的聒噪，总是有些避讳。

这种喧闹声对于我们人类，确实是一种噪音，外界声音的干扰让我们的内心世界起了波动，会感觉到天气如此闷热，心情也如此烦闷。

一个人在学习生活中，总有一种寻找使自己心静的独立时空的欲望。

“心若不动，风又奈何”，纵观古今中外，那些有大学问的人，干大事业的人，都是有修为耐得住寂寞的人。

两次获得诺贝尔奖的居里夫人，就是一个不计较荣誉得失，静心从事科学研究的人。如果她没有静心修持的研究态度，我们很难相信她能取得如此伟大的成就。

司马迁受宫刑，忍辱负重，静心修持，编纂出编年体通史《史记》，为后世的人留下宝贵的精神财富。

作为一名中职生，如果要在学业上有突破，也必须有自己的思想修为。静心是一种素养，是一种控制情绪的能力。如果我们在青春花季，不能静心看世界。就会让自己失去很多自省与自察的机会。

如果在课堂学习中，你不能静下心来听课，你的课程知识就很难长进。你在自怨自艾的泥潭里，去追求物欲世界的享受，去攀比自己的吃穿用度，去计较别人对你的客观评价，去追求自己认为时尚的那些不健康的生活品质……这样一来，你的心思不在读书这一个层面，对于老师的谆谆教诲，对于家长的殷切期望，对于同学的真诚关心，你都可能会惘若置闻。

如果说学习是一种不断超越自己的认知修为的过程，那么静心就是学习的护航守卫。如果不能静下心来，怎么能感受到名家名篇的语言魅力与思维智慧；如果不静下心来，怎么能掌握数学方面条理清晰逻辑严密的思维规律。甚至我们去学唱一首歌，都要静下心来，你才会感觉到歌词的优美，旋律的动听，这样一来你才会在音乐的节奏里，感知到一种音律的美，一种声音与文字结合构建起来的曼妙。这种陶冶，会让你的情感获得一种高级愉悦感，让你觉得在学校学习是多么愉悦身心。

从我们益阳科达职业技术学校一年级新生的学习态度比照中，我们可以看出静心学习蕴含的潜能。有的同学能做到课前预习，上课听讲认真，他们在课堂上与老师交流互动，老师也能从教学过程中感受到他们学科水平的提高。有的同学就内心浮躁，不能静下心来。他们对学习充满倦怠，好像学习是别人的事情，跟自己没有关系。于是，他们提不起学习兴趣，老师的讲授变成一种催眠曲。我们说思想是行动的指南，如果没有静心学习的心态，而把读书看成是一种累赘，那怎么能读好书呢？

我们的学生生活环境千差万别，家庭教育又不是千篇一律，学生的个体是存在差异的。但是，静下心来读书，是自己必须做到的一种与别人缩小差距的重要途径。

主动学习与被动学习，是一种学习态度上的迥异，其产生的效果是完全不同的。我们学生正处在青春期，思想是活跃的，能很快感知这世界的日新月异。但是，他们的迷惑与浮躁，也会阻碍他们认识这个世界的真相。

“心静自然凉”，我们在炎热的夏季要获得一种心理上的凉爽，就必须静下心来。在我们的求学生涯里，也要具有静心看世界的修为。只有静下心来，你才能在教室里安心学习；你才能处事不惊，不会在与同学产生小矛盾时就剑拔弩张；你才会在遇到挫折的时候，不会长吁短叹。因为我们是在不断成长蜕变的青少年，我们在感知这个世界春夏秋冬四季变化的时候，会有一种时间如流光阴易逝的感觉，珍惜眼前珍惜求学时间的心理就可能会产生。

静心是一种修为，我们在静心看世界的时候，会有很多意想不到的收获。愿我们每一位中职学生，能守住内心的繁华，在成长为大国工匠的征途中，展现出自己逐梦年华的时代担当。未来是属于年轻人的，我们要学会扣好人生的第一粒“扣子”，谨言慎行，求知若渴，在自己的青少年时期，养成良好的学习习惯，为自己将来走向社会打下坚实的基础。