王茂卿
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本人所就职的是一所普通的农村寄宿制学校，只要学生在校，每天早上都会有部分教师与之同步进入校园。
那是一个寻常的黎明。在我离教学楼还颇有一段距离的时候，就听到一个英语老师激动而略带嘶哑的声音自三楼办公室传来：“你很有胆儿呀——竟然给我取了这么好的一个绰号！哪怕整个稍有创意的也成，土包子，叫什么‘包谷花儿’！”
依据惯例，这个时候作为同事我是不宜立即涉足事发现场的——这事儿，避一避，能省去多方尴尬。可是这次似乎不成：随着那位女教师越吵越旺的火气，学生竟然和她争执起来……最终，我选择了踱步而入——有一条经验：在师生冲突可能恶化的状态下，出现一个第三方，往往会使局面得到有效控制。
见我进来，女教师极不情愿地停止了训斥，学生也迅即闭上了顶撞的嘴巴。稍微安静了一会儿，女老师就开始满腹怨气地向我诉起苦来：自己全身心扑在学生身上，没算到到头来竟然落了这么一个下场：被这“活宝”送了一个“包谷花儿”的绰号。
同事已久，彼此之间都很是了解：这位老师工作责任心强到几至好胜的地步，对学生要求堪称严苛，再加上本身脾气又暴，芝麻大点儿事儿都可能诱发她“炸”上老半天……如果单就形象性而言，我倒觉得“包谷花儿”并没有什么不恰切的，更何况这绰号本身也不是什么新鲜事物——或许只是她自己第一次当面听到罢了。
我没有顺着她的思路去接她的话茬儿，更没有和她一起去声讨学生，而是出她意料地问道：“你知道孩子们送给我的绰号吗？”
她凝固了自己的神情，疑惑的望着我，意思是像你那样的滥好人也配有绰号？
我微笑着告诉她：“没算到吧？比你那个可土多啰！”
对方立即来了兴致：“说说看，叫啥？”
我也不卖关子，只是淡淡一笑：“绵虫！”
出乎我的意料，刚刚还是风雨大作的她竟然差点儿笑背气去：“没搞错吧？为什么？”
我没有回答她的提问，而是用鼓励的眼神看着刚刚被她痛批的那个孩子：“说说呗，反正在你们中间这也不是什么秘密……”学生都知道我的个性，只要不违背原则，在我面前他们啥话都是可以直说的。于是就放开胆子叙说开来：因为我体格瘦长，头发稀少，脑门儿倍儿亮，经常穿一套灰不溜秋的衣服，而且不大好动，业余时间，不是在电脑上敲敲打打就是抱着一本书自顾自地啃个没完，学生就根据这两点给我送来了这么一个绰号。
学生叙述结束，我问那位英语老师：“不比你的洋气吧？”
她神情有点儿僵硬地笑了笑：“就是你们这些家伙给惯的。”
我还是笑着：“你不妨问一问，孩子们叫我外号时可有恶意？据我判断，可能还真的没有，说句自负的话，或许还有几分钦佩的成分在里面也未可知。”这学生也“狡猾”，不失时机地点了点头，算是替我圆场。
根据本人不太负责任的判断，上述这类事件，即使在校风再怎么纯正的学校也是有可能发生的：学生是活生生的人，你教师整天和他打交道，遇上心情好的时候他就想和你分享，遇上心情不好的时候他就想拿你出气，这事儿纯属自然。换个位子试想一下，难道你教师背地里说道的都是军国大事？还不都是学生。“谁人背后不说人，谁人背后无人说？”这点儿正常得不能再正常的小事儿，我们有些老师却拿它当了真，硬是要整他个地动山摇方肯罢休。
我就在想，听见学生不大“安分”的一丝异动，你就立马火冒三丈，按照这个节奏，你这火气何时才能冒得完全？再说，整天一肚子怨气，活得不累呀？不说别的，仅仅只是看看那个“怨”字，“心”字上面可有一笔是酣畅爽直的？整天把自己心里搞得像个盘丝洞似的，何苦来着？
写到这里，我不禁想起两件事儿：一件是来自现代企业，某些成功的大企业把企业内管事儿的“头儿们”给塑几尊像放在一间屋子里专供员工“出气”；一是来自古老的大禹治水，一个“疏”字几乎解决了所有困扰。这些做法，我们当老师的或许还真得学学。
现实如此，虚拟世界呢？在整个佛界，主事儿的应该有三个关键人物——过去佛、现在佛和未来佛。过去佛我们已经没必要说，现在佛如来也不便议论，在这里我只想带各位看看各个寺庙里的未来佛弥勒佛，他老先生可是佛界的接班人，可他恁是被人摆在“迎宾小姐”的尴尬位子，还恁是笑得那么开心那么认真。那么高的地位，那么尴尬的处境，要是换成我们某些满腹怨气的教师又会咋样儿？其实，我们真得体味体味“大肚能容容天下难容之事，笑口常开笑天下可笑之人”的内涵。
回头再想想，人世间哪个又不难？就你有一肚子怨气，时时刻刻低气压、负能量。别忘了，如此下去最先把你整崩溃的可能就是你自己。有时候，作为教师，我们真的得想开一点儿，何苦一天到晚被一点儿小烦恼所困扰，以至于忘记了现实生活真实的美好！
有句老话：“婆婆不忘媳妇时”。长期置身校园，师生之间免不了会出现些许间隙抑或矛盾，这个时候，作为主导方的教师首先就应该想想自己的学生时代，让自己冷静下来，继而设法给它一个必要的转化与升华，或许这些本来的纷扰就会因此而幻化成别样的风景——由此，内心有了一点儿小高兴，生活就会多点儿小确幸。
