食欲

最近身体有点儿不大舒服，嘴里没味儿，食欲不振，吃饭不行，每顿吃不下好一点儿就得放下碗筷儿。老婆本身饭量就小，再没了我这饭伴儿的鼓励与配合，脸上就有点儿不大好看。

让我意外的，是所有这些都没有影响她的购物热情：中午回家，见厨房不仅添了一大堆新鲜蔬菜，而且案板上还铺排了花花绿绿好一堆佐料袋子，鼓鼓囊囊的，甚是扎眼。我有些不解：“一家就剩俩人儿而且还都吃不下饭，你还买这么多蔬菜甚至佐料，该不是嘴里吃不进了挂一下眼科来点儿精神疗法吧？”她神秘一笑：“也许中午你就胃口大开了呢？”反正厨房的事儿我从来不过问，她说啥我也不和她争论，由她扑腾，自自由由，感觉都很好，何乐而不为？说话间我早已逃离厨房。一会儿，厨房的香气就扑鼻而来，而且很浓烈，呆在客厅里的我实在忍不住：“你咋不开抽油烟机？”“哦，马上。”别说，今天这味儿还真有点儿诱人。凭着桌上好几盘刚好盖住盘底的菜肴，中午果然在自己不经意间真是多吃了好些东西。这时才明白平时近乎有洁癖的老婆为啥“忘了开抽油烟机”。

饭后，不禁思绪萦怀：本来，人的胃口随身体状况发生些许变化完全是正常到不能再正常的现象，而当我的胃口走到低谷时，老婆给一个强烈刺激，味蕾就被激活，于是胃口大开，一顿简单的饭就吃得心旷神怡，酣畅淋漓了。而自己几十年的教学生涯，遇上学生听讲效益低下的情况不也比比皆是？此时此刻，我是否能够像老婆那样，为学生“购置”一点儿“新鲜的蔬菜”，添加些“新鲜的佐料”，再精心加以烹饪，还“忘开抽油烟机”对学生进行一番强刺激，使课堂达到到事半功倍的效果呢？说实话，好多时候，还真没做到。

有时候，不得不承认：是人，办事效率都会出现波动。那个时候，作为处在主导地位的一方的一个适度的调整就显得非常重要，这个引导要是有一些新元素的介入则会锦上添花。一则小故事这时突然从脑际闪过：标点符号在我国刚刚开始流行的时候，有一个作者给一家杂志寄去自己的一首新诗，并附上一封信：如果要标点，请编辑看着办，自己只看重文字。编辑很有名，也做了一个很有名的举动，随即回信一封：今后再投稿，只把标点加好寄来就行，关于文字，就由编辑我来给你看着办。原因很简单：适度的加入标点符号，作品味道立马会有一番新意。我们教学，决不可小视“标点符号”一样的新元素，作为“佐料”，它们新鲜，有吸引力，能够吸引学生的眼球，可以提高学生的注意力，提高课堂效率，对此，适度的用并且用好，对于我们教师不仅是必要的，而且还更是教师学习能力的体现，没有学习力的教师在学生心中是没有号召力的，你连号召力都丢了，学生还会围着你转？学生的心都离你而去了，你还教个哪门子学？

当然，新元素的介入虽然十分重要，但是我们能放还要能收。十一放假，跑到一收藏瓷器的朋友家，他将自己的宝贝搬给我看，说了很多专业的话，我似懂非懂，但有一点儿我记住了：好瓷器，一定在收口上是绝对会显示出专业功夫的。

现在能够应用于教学的新元素很多，如果我们只顾盲目照搬，那就像一味堆砌辞藻的文章，会让人想起烟花柳巷的女人，只是脂粉的宅基地，不仅不会给人带来美感，而且还会惹人生厌。

课堂，要像主妇的厨房，必需不时更新某些必要元素，让家常小吃也能保持新鲜，唯有如此，才会常上常新，才能让听课的学生感到一个爽字。