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王茂卿

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散文
202005/08
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速度

不论你承认与否,2016夏季里约奥运会的帆船海域赛前一直都是世界媒体关注的焦点:由于水质问题,这块水域在赛前始终被世界舆论所诟病。面对各方责难,巴西人不急不躁,尤其是赛场垃圾清理,一直慢慢悠悠、似有若无地缓缓推进,直到开幕式行将拉开帷幕,工程才勉强宣告完工,直到那时,巴西才让一群忧心如焚的看客闭上双唇。

随后,面对记者的采访,该项目负责人做出了如此回答:“加班加点,废寝忘食,提前完工是一种速度;劳逸结合、如期完工也是一种速度。”这答案让人耳目一新,意思也很明确:我们要的是赛场,提前做得再好又有什么实际意义?关键是比赛时有合格场地才是,哪怕是掐着时间节点,只要没有影响比赛,你提前N个月和提前一小时,对于比赛而言,其具体功用毫无二致。

现实生活中,我们总能见到一群特别爱看那些“跑得快”的人群,他们似乎患有一种“快”病,只要见到快的,就给予格外的关注,全然不顾由于自身的急功近利,闹得个事与愿违,甚至整成“快叫慢耽误了”……诸君不妨回首看看,历史上有几个神童最终能够修成正果的?就像我们有些学生在考场,没做几十分钟就交卷,成绩一公布,立马傻眼儿。考试给你的时间就是让你用于应试的,只要钟声响起的时候,你交了卷就成了,也不是“飞人大赛”,你跑那么快干吗?

有一则笑话是这样讲的:一年轻人晨练,健步如飞,将自己身前的老人一个个全甩到脑后,直到举目望去,前面已然没了人影,就对身边的最后一位老人调侃道:“你们老人到底是不行了。”老人也不恼,问他:“你前面是什么?”青年望望:“亭子呀。”老人再问:“再前面呢?”青年再望:“树呀。”“再往前呢?”“山脊呗。”“还往前呢?”“谁知道?也许是死亡的边际吧?”年轻人开了个玩笑。老人笑笑:“那你还跑那么快!”其实,好多时候,我们自己就是那位青年——拼了命的赶死。

正常情况下,我们的中心任务是在规定的时间办好规定的事情,你提前那么多时间有意义吗?我们又不是计时大赛,尤其我们高教学的老师,应该认识到人的成长必需遵循一定规律。

不禁回想起自己曾经做过的一项调查:一个学期时间还没过去一半,有学校学生就告诉我,他们的课程上完已经两个周了。我无比震惊:那么快?如此说来学期后面这一多半时间该干嘛呢?追问之后得知,学生复习练习背诵。说直白一点儿,就是炒现饭。这下该着我傻眼儿了,你个数学课科学课之类,将教材背的滚瓜烂熟,意义何在?老师告诉我,这样做有利于学生拿高分,因为我们历来的试题(尤其是基础年级)都不超出对应几样儿资料的覆盖范围。

我晕!

学科知识在于学生领会,所谓花儿有花儿的艳、果有果的香,每个阶段都有它独到的美。你开学紧追猛赶,将课本上完,然后一通胡乱练习背诵,那孩子学的是知识吗?除开怀疑,我真的没有别的态度可表示。是知识都有一个认知、积淀、融通的过程,单纯的一个背字就完成教学任务,滑天下之大稽。学习知识有时候就像熬中药,得文火慢炖,把里面的有效汁水全熬出来,让它融化到水里,我们再喝下去,那才有利于身体康复。你倒好,一顿猛火煎熬,药材皮外的一点污垢你全将它清洗到汤子里,药材里面的药效还在沉睡你就倒出去,那能治病吗?

有一则寓言来得有趣:一枚圆石头从山顶向下滚,开始因为它很圆呐,滚得快,结果路是跑了,沿途的景致却一无所知;随后,它身体受伤,速度慢了,静下心来,它所看到的处处皆是绝美的景色。人生,不止只有一个目的地,还有沿途秀美的风光。再说,不同的心态下,那目的地给人的感觉也就绝对不一样。

教学过程,最重要的是让学生领会学科知识的内涵,能够做到学以致用才是问题的关键所在,要是单纯的就是比一个速度,我们的孩子何不一发蒙就告他:读大学去。

    纯粹就一个玩笑。

任何事情都得有个规律,万里长征是一步一步走出来的,即使孙悟空兄弟仨都能腾云驾雾,可西天取经的路还是得依靠两只脚,一步一步丈量出来。求取真经就得有一个取经的过程,这过程其实也是一种修行。龟兔赛跑只是在田径赛场,换在人生道路或许后来居上更为人们称道吧?教学过程,你只能一步一个脚印,让学生真正领会知识的内涵,最终实现活学活用,那样,他即使走的再远,也不至于迷失方向。你倒好,处处是田径赛场!可能吗?奥运会也是四年才一届,你田径项目任何成绩不到赛场,人家认可吗?终点站才是检验台。别搞反了。

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