长短

看到一则旧闻，感觉颇对胃口：2017年底，由中国作家协会、《小说选刊》杂志社等单位联合举办的“汪曾祺华语小说奖”揭晓，奖项设置具有两个特点：一、篇幅方面，小说家族的长、中、短篇和微型小说一个不少，分层而立；二、奖励方面，奖金数量一致——五万。无论鸿篇巨制的长篇，还是几可称作掌中宝的千字微型小说。

众所周知，业界当前公认的计酬方式是稿件字数，因而，这个奖就设得让人感觉有些意思了，近乎通常的待客之道——“大小是个人，长短是根棍；在位都是客，在朝都是官。”只要你在场，身份就一样，就对你一视同仁的一样接待。凭什么会是这样？《小说选刊》杂志社随后有则说明：汪曾祺老先生一辈子写的最长作品也不过只有两万余字，可那一篇篇篇幅不长的文章给读者带来的冲击力往往远胜某些长篇。

掩卷沉思，忍不住给主办方叫声好——同等质量的作品，为什么硬要以块头儿来计薪酬(别忘了，这可是奖金)？只要文章质量一样好，就应该有个同等的待遇。

许是职业病吧，遇事总将思路拉往教学中。同一个知识点，我们可以一节课完成，也可以以几分钟的微课呈现，如若运用得法，微课收效或者更佳。可是，很多老师就是转不过弯儿来，硬要强调慢工出细活，一节课时间尚嫌不够，还要拖堂，就那样一步三摇，把自己和学生都拖得精疲力竭方才罢休。记得小时候还在生产队里，邻居大爷是个使牛匠，每次使牛前，必然根据所使牛的体格，认真调整牛纤绳长短。牛纤绳很粗很硬，调整极不方便，有一次我就好奇地问大爷：为什么硬要讨这个麻烦？大爷憨厚地望望我：长一寸，半条命呢！纤绳长了，晃来晃去，牛得多费好些力气，而且，使牛匠本人也会更累。

好文章不在乎篇幅的长短，流芳百世的，短篇或许更占优势。《道德经》通篇多少字？《易经》原著又只多少字？《猫和老鼠》每集更是只有7分钟。认真想想，有几部百万字的长篇巨制拥有它们的生命力？教师的职责是“传道受业解惑”，目的达到即可，无故增容真心无益。