子菡
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如莎翁笔下，一千个人有一千个哈姆雷特一样，谈教育，似乎也如此，但凡能识文断句者皆有一番振振有词的大论，且头头是道，说得有理有据。没错，每个人基于自己的处境和见识对同一问题探讨的角度肯定不一样，所以这些年，教育尤其是各种素质教育几乎一夜红遍，搞得父母们无所适从，跟着社会风气走也不是，不走也不行。对，在家里与先生常常讨论人生和孩子成长问题，先生也算“老教学”，其秉持的信条是：“精神和品位上要有批判性眼光，向高处看，见贤思齐，生活则需简约平实，随大流”，没错，所谓大流就是跟风协从，无主见，也不了解孩子性情秉赋，被各种机会主义和“市侩教育”裹挟误导，不但让孩子们疲于奔命，辛苦不堪而且学无所成！父母也跟着遭罪，可家长们还是前赴后继趋之若鹜，为啥？教育成了下血本的赌注，一旦搏出成效，也可能名利双收，但撇去浮沫，你会发现有多少孩子被淹没在了这场没有硝烟的战场上？而父母也只是，或者说仅仅是在花掉了不少血汗钱的同时，剩下一声无奈的叹息。
前几天接闺女回家，和她们班上一同学的爷爷同路，只见老爷子背着个书包，我问孩子呢？老人家说:“他姥姥带着又去上英语了，哎，没办法”。老人家轻描淡写的描述中似乎有几许无奈。和老人别后我对孩子升起无限同情。对，教育之路无坦途，必须勤奋努力，但上学一天下来，孩子拖着疲乏的身心，叫他欢呼雀跃继续去学习，想象一下都应该知道，这样的学习效率会不会打折扣？可以理解家长望子成龙，望女成凤心切，但把所有的期待都加给孩子，会不会太负重？
孩子，应该有纯朴无忧无虑的天真；有斑斓的烂漫的遐想；有成年人理解不了的忧伤与烦恼；有没有投入与产出的算计心思……因为这些要素构成一个孩子童年的幸福感，当有一日孩子猝不及防的告别童年，她会为自己曾经的天真可爱，会对自己的童年时光感到温暖自豪，会对自己说原来小时候也这样美好，我想这样的童年才算得上真正的童年，有情趣、有烂漫、还有点傻气，但也有温暖、有感悟、有成长。
可现在，孩子们三岁或更小就被关进了一个叫教室的地方，与父母亲人分离，与熟悉的环境分开，没有时间去亲近大自然，去感受美好，去聆听大自然的声音，只为早一点学习到成人制定的规矩，早一点适应将来的学校生活，早一点让父母长辈轻松……如果说牺牲孩子的童年时光就为这些成人定制的“早一点”，我更愿意让孩子拥有丰富多彩的童年，如龙应台般让孩子慢慢成长。
陪闺女上学我大多时候选择走路，可以和孩子聊很多话题，生活、学习、金钱、交友等等，我们谈论的话题除了学业，更多是古今中外各种启示，有情有趣的故事。闺女常常问:“妈妈，为什么你说一个人的品德更重要，难道学习不重要吗？”我用她读的弟子规回答她，“首孝悌，次谨信；泛爱众，而亲仁；有余力，则学文。”如果一个人与别人交往不讲信用，不孝敬长辈，对兄弟姐妹不友好，对上司领导毫无恭敬，即便她学习再好，你喜欢和她交往吗？她摇头，不愿意。我回答所以你明白了吧，小家伙点头！
那天闺女又问:“妈妈，为什么我们班好多同学都去报补习班，你和爸爸却不在乎？”我回答:“因为她们的爸爸妈妈不相信自己的孩子能学好，而妈妈相信只要努力你自己就能学好，不需要疲于奔命去报班补习”。“哦，也是，去补习的同学都不想去补习，可他们说不去就会挨打。”我说:“遇到开明的爸爸妈妈你幸福吧。”女儿一脸会心的微笑，我知道，此刻孩子收到的不仅仅是幸福，也有因为妈妈相信她而获得的力量。
用外力对孩子的学习进行加码，想必收效甚微，为什么？外因只有通过内因才能优化感知力，只有让孩子从心底里热爱和不排斥学习，动力才会源源不断，效果也才能达到事半功倍，父母不累，孩子也乐在其中。小禾子因为姐姐爱画画，所以早早的也爱上了绘画，涂鸦成了每日必修课，不用提醒，一起来就开始，有时候一天画十几张，姐姐偶尔给她打分，爸爸妈妈给表扬，常获“荣誉奖赏”的小家伙画起来总是不知疲倦。我也常常随性写教育日记、写诗歌、写书法，记录孩子成长点滴的同时，也在给孩子做学习的榜样，所以教育大多时候就是榜样的学习。
人的天性都倾向节能减压，孩子也一样，所以需要父母有一双慧眼，变着花样引导和鼓励。那天兰子与老师相遇，可最终都没有勇气去和老师打招呼，与老师擦肩而过成了遗憾，一路不开心地回到家，我告诉她可以把心事告诉老师，刚好她们在学习写日记，如果没有这件事，叫她凭空写日记肯定会抵触，我才提议，小家伙已经坐在桌前开始琢磨着写日记。心理学上有个词叫“敏感期”，我把她叫适时教育，在适当的时机给予孩子启发，达到教和育的目的，一举多得，何乐而不为？
有位教育家说:“教育，百分之九十九都是父母自己的不断完善。”如果你不修为自己，要求孩子优秀可能就是奢谈，养育孩子就是修行，问题不断，苟日新，日日新，没有标准方程式，但却能在陪伴中体会惊奇与喜悦。
2020.09.30
