一匹出色的马

姐姐五点放学，禾儿骑滑板车接上姐姐，我们又一起步行回家。

一路开心自不必细说，半道，姐姐嫌太热书包重，自己搭乘公交车回家了，我和禾子一起慢慢走回家，快到家时，路边有一位穿汉服的大姐姐，禾儿一直指着：“妈妈，现在天气热了，我也可以穿裙子了，你可不可以给我也买一件汉服，求你了，我太想要了？”

“可以啊，不过不是现在，现在你穿裙子还有点冷，等天热了妈妈再给你买好不好？”

爸爸：“买什么汉服，晚上爸爸给你画一件，你看好不好？。”

禾子：“我才不要画的，爸爸乱说，我不理爸爸了。”

借爸爸给画汉服的由头，小家伙蹲地上不走了，我怎么劝都不再挪步，无奈，路旁人行道边刚好有两石墩，我往上一坐，你不走那妈妈就坐着等你，小东西看我坐下，以为我和她玩游戏，立马也跑上前来在另一石墩上坐下，她坐下我马上站起来，妈妈走了，看你能不能追上我，一听有“游戏”玩，小东西来了劲，我只顾往前快走，她在后面追，目标不远，一下就追上了，成就感满满的小家伙要求再来一局，我又往前快走走，禾子又追，平时很长一截路，轻轻松松走完了，走完上坡又是一截下坡路才到家，看到小东西意犹未尽，我又鼓励：“你怎么这么快这么厉害呢，妈妈都追不上你了。”听着我的赞美，禾儿高兴地一路小跑，自己走完剩下的路......

有时候，我们自顾叫孩子快点快点，但口头上枯燥单调的“快”，孩子经常抵触，同样是快点，变个“戏法”，孩子就玩得乐此不疲！此时的禾儿嫣然成了“一匹出色的马”，我只用语言的”鞭子“轻轻一抽，她便疾驰而去，目标达成的同时也增强了完成任务的信心与勇气，寓教于乐，一举两得！

教育有时候并非高头讲章，很多时候就是父母和孩子，实实在在高高兴兴地在一起克服困难、战胜困难，在一道道坎里学会自己成长，自我完善的过程。

“教”更多是一种示范，是父母做给孩子看，父母就是孩子的榜样；“育”则更多侧重于孩子的发育与成长，这种成长并不仅仅是身体层面，而更多是孩子内在品质的自我形成与完善，即心理的成长与完善的过程。比如跌倒了自己爬起来，孩子会形成勇敢与坚毅的品质；自己的事情自己做（如吃饭洗脸洗手洗脚等），孩子形成独立自主的品格；比如公共场所不喧闹，孩子会形成秩序感和规则意识等等。很多时候，孩子一跌倒，长辈就立马抱起来，于是孩子可劲的哭，并非摔疼了，有可能是被父母紧张的动作吓着了，出去玩经常见有的爷爷奶奶包里给孩子带了吃食，孩子一边玩老人家一边往小孩嘴里送吃的，殊不知正是这种干预，是导致现在很多小孩注意力不集中的罪魁祸首。而这些看起来简单的重复机械的事件，恰巧是孩子形成各种品质的契机，父母若能懂得抓住，起到的效果可能是四两拨千斤，而错过了孩子一旦形成不好的品行，用一些小伎俩进行要挟，长此以往，教育可就事倍功半了。

孩儿们之故，我经常思索教育问题，也常生起不忍与同情。前几日和兰儿一起出去，见一邻居把一不到四岁的女孩跪在路边吼骂，小姑娘哭的撕心裂肺，妈妈还在那儿数落......我纳闷这样的惩罚，对孩子尊严的如此践踏，若孩子懂得这是一种侵犯与伤害，她将如何还击呢？是离家出走亦或是以伤害自己作为抗议，我不得而知。

很多父母抱怨孩子不听话不懂事，想想难道不是父母亲手种下恶果吗？无知的代价有时候并非缺衣少食，而是一种看不到希望的绝境。还有什么比没有希望更可悲呢？

孩子出色皆父母所愿，但你是否有过自己合格的诘问，若你对他(她）无恩，又如何在孩子面前立威树榜样？还遑论教育？

2021.03.15