盲道上的爱

对于有爱有温度的文章我喜欢和学生共享，物质条件泛欲的今天，孩子们衣食无忧，生活中却缺一份同理心，一份感恩情。

今天的阅读课《盲道上的爱》，文章中的主人公是老师也是一位母亲，她把盲道上的自行车搬开，以便盲人畅通无阻，身为学生的“我”被老师的行为所感染,并评价车子乱放，影响市容，而老师的话却是：侵占了盲道。老师的孩子当年曾面临失明的危险，心痛万分的老师决定捐给女儿眼角膜，为了适应今后的生活，她开始闭着眼睛沿着盲道往家走，盲道虽只有两砖宽，砖上有八道杠，但是，却走的磕磕绊绊，脚说什么踩不住那两块砖，被车撞伤过，石头绊倒过。听着老师的故事，想着那条“人间最苦的道”：我问孩子，你想到了什么？你有什么感触？孩子们漠不关心的冷淡让我心寒，我说：“假如生活中你看不见，你有什么感受？”同学们随意地说着：看不清，看不见。同学们的冷漠再次打击了我：“如果你长时间的看不见，你只是看不清吗？你的心是什么感受？”真是没有感触没有发言权，我随机叫起来一位同学，让他闭着眼睛从讲台走到台下，看他走的非常流畅，我说：“之所以没有感觉，是因为你的半睁着眼。”看着讲桌上有一块布，我找到一个同学用布蒙住了他的双眼，让他在原地转三圈，完全使去方向感，我把他轻轻地推向前，前面是一块黑板，他摸索着向前走去，差一点被绊倒，台下孩子们嘻哈着，我帮他把布子拆除，问：“什么感觉？”，“看不见，”“什么感受？”“害怕，太黑了”“如果生活中你真的生活在黑暗的世界中，你是什么心情？”此时这个孩子沉默了，台下的孩子们沉默了，没有嬉笑，我严肃地对孩子们说：“你们知道这是体验，不是真的，所以，你们的心情是放松的，刚才这位同学只是短暂的体验了一会看不见，也让他不适应，害怕。孩子们，我们是幸运的，每天清晨醒来，看到一束美丽的阳光，可爱的世界。但是，对于真的一辈子看不见的盲人，他的世界是黑暗的，没有颜色，没有光明，此时你能感知他心中有什么感受？”“难过，害怕，绝望……”孩子们渐渐地同理了，懂得了盲人的痛苦与悲伤，我接着问：”对于生活在光明中的我们，我们能为他们做些什么？”此时的孩子们不再无所谓，而有的是更多的想办法：为他们做力所能及的事，不能占盲道，看到盲人主动去给他们带路……此时的孩子们是活跃的，真诚的，天真的，敞开心胸无私的。

看到孩子们由无知变得如此天真有爱，我继续说道：“盲道上的爱，不仅仅是文中的老师对盲人的爱，对残疾人的关心，是人间大爱；也是一个母亲对孩子的爱，为了孩子她愿意付出自已的眼角膜，这是一种慈母心，慈母情，世界上可以为你奉献自已的一切，包括生命的，是爱我们疼我们的父母。”这时，我明显得感觉班内的气氛沉静了，孩子们的心在跳跃，在颤抖，我接着说：“其实生活不需要经过生离死别我们才能感受到父母的爱，早晨为你准备好的热乎乎的饭菜，就包含着父母对你的爱，一句叮咛，一个眼神，无不在表达着父母对我们的爱。”此时孩子们沉默了，小东同学的脸睑上明显地流了了两颗眼泪，孩子们告诉我在今后的生活中要听父母的话，爱父母，不再和父母耍脾气，学会和父母交流，理解父母……此时的孩子们长大了。生活中做个有爱的人，懂得付出自已的爱，为需要的人奉献自已的爱，也明白了，父母对自已的情，懂得做一个孝敬爱护父母的孩子，此时，他们是幸福的，也是成长的。

  看着一张张此时属于他们天真的笑脸，感慨万千，教育是什么：单单的知识灌输，是教书，而教育是让他们学会做人，理解人，帮助人，在社会的大舞台中，做一个利国利民的人。教育家叶圣陶指出：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。”欲求人人成材，先求人人成人。