关于运用“批判性思维的能力和习惯”的问题

什么叫“批判性思维”？我给出的逻辑性定义就是：“带着问题导向，去探究和发现问题，并提出解决该问题路径的一种思维方式”。在这儿，我着重要强调的是：我国的意识形态领域，自党的十八大以来，上上下下都在谈论“问题导向”。

其实，批判性思维的核心，或者叫中心词，就是“问题导向”。那么，反过来说“问题导向”的思维方式，等同于批判性思维方式。当然，其思维方式是受限于，或归属于“批判性思维”的，这一点要清晰和明确。

那么，在时评文中，表达问题，或者陈述问题的时候，一定要一针见血。遮遮掩掩的或者犹抱琵琶半遮面似的评论，无益于问题的解决。所谓“文章的影响力”，就是能够推动问题的实质性解决，或者用深刻的观念，或者思想，去干预社会的进步和发展。

那么，一个文人的价值和作用（包括学者、评论家、作家、诗人，包括影视剧创作者等）就在于用有观念性、有思想性的文章，去启迪和推动社会观念的进步，或者发展（包括问题的实质性解决）而不是单纯地沉湎于“花前月下”，或者“诗情画意”的诗意之中。

当前的文艺界有个特别奇怪的现象，那就是不敢提出“批判性思维的能力和习惯”（包括“问题导向”的思维习惯也在减弱，或者放低姿态），这种问题性质是很严重的。拿着国家的俸禄，去迎合，或者吟哦那些不痛不痒的东西，甚至于为非文化性教养的东西而淡化，或者消解主流价值。

单纯停留在文学和艺术的文化概念上，是不能够指望他们“强国”的，更别指望他们解决现实生活中的实际问题。他们以为现在是和平的“风花雪月”的年代，或者“诗情画意”的年代，就不用做批判性思维的思考，或者思想的反思和反省。殊不知，还有很多“问题”亟待“运用批判性思维的能力和习惯”去解决，包括反映和反馈出来。

任何时代，无论是开明盛世的和平时代，还是战火纷飞的战乱时代，都不能离开“运用批判性思维的能力和习惯”（包括时事评论）。我国大学体系，或者体制的教育，或者教学要加强和夯实大学生“运用批判性思维”思考、思想的能力和习惯。如果我国整体性的国民“运用批判性思维的能力和习惯”一旦养成，不仅利于自己，也利于整个国家和民族。

然而，我国当前的舆论口径（包括文学和艺术界），现在淡化了，甚至于“闭口”“批判性思维”的文章表述，这样的预兆是很危险的。因此，我们的舆论倾向（包括文学和艺术批评领域的舆论倾向）都要把这个问题等同于“日常生活”来看待。

另外，在对待名人名著，包括所谓经典著作，都要严格地区分“敬畏”与“批判”这两个词语。敬而畏惧，只会形成井底之蛙的思维定势。敬而不畏，才有可能形成批判性思维的能力和习惯，进而达到创新的认知能力。但是，一切敬畏，或者批判的观念都必须建立在理性逻辑思维的基础上。

故此，一切以汉语言，或文字为载体的评奖活动（包括国家级的各种新闻性的评奖活动和文学性的评奖活动，学术性文本评奖活动），要把汉语的基本语法特征，以及遣词造句的逻辑性，还有标点符号的使用的准确性，纳入评奖过程中的细节、规则和标准。

任何忽略了上述的原则和标准，即便是因为各种际遇偶然，或者侥幸地获得了某种奖项，也不能构成所谓国家级的奖项。我们在认知和理解此类奖项的时候，要综合上述的要素来判断。对于国家级的各类语言，或文字类的奖项，要严苛要求，绝不可以等闲视之，并形成以讹传讹的非文化教养的状况。