献给深渡教育一片情

在黄山市歙县深渡中心学校校园里，常常出现一个一瘸一拐的身影，既平凡又特别，始终以著名教育家陶行知先生“捧出一颗心来，不带半根草去”这句名言为座右铭。他左腿残疾，意志刚强。这就是最美老师吴世洪，像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人；像泉水一样缓缓流出，潜入教学；像老牛一样默默耕耘，无怨无悔。他献身教育二十七个春秋，用心血和汗水洒在深渡这片沃土上，献给深渡教育一片情。

激情满怀，身残志坚扎根山村

吴世洪老师不忘初心，牢记使命，身为党员，以身作则，热爱自己的工作，如同热爱自己的生命，凭着对教育的赤诚之心，强烈责任感，激情满怀，身残志坚扎根山村，用生命散发着青春，谱写了乡村教师爱岗敬业的先锋曲。

1995年，大学毕业的他分配到深渡镇杨村小学大单班任教。他毫无怨悔，心想这是教委对他的信任，对他的考验。他踏实的工作，不辜负领导对他的期望，默默地培育着祖国的花朵，一干就是十年。

2000年秋季，班上转来了两个瘦小的孩子，男的弟弟江鹏，女的姐姐江文洁，家离校2公里的棉溪口，家境贫寒，父亲江华平患重病肝癌。吴世洪老师知情后，帮他们垫交了学费，常常给他们热饭，有好菜经常和他们一起分吃。到了梅雨季节，连续暴雨，河水猛涨，道路淹没，每天上学只能翻山越岭，走羊肠小道。有时家长不能按时来接，他亲自送他们回家，让姐姐江文洁走在前面，他亲自牵着弟弟江鹏走在后面，一瘸一拐的，缓缓地走在风雨中，走到陡坡或不好走的地方，把姐弟俩背过去，由于他左腿残疾，走路更艰难，额头上渗出豆大的汗珠，衣服湿透了。到了家中，家长热泪盈眶，紧握着他的手说：“你真是个一个热心肠的人啊！”他笑了笑，又冒着风雨返回校中……

2004年调入深渡小学，他虽然左腿残疾，但敢挑重担，主动给领导排忧解难。他除了担任本校的繁重的教学任务外，还先后向学校请缨，主动担任离学校十公里外的向丰小学和定潭小学两个年级的英语教学，每周两次，不管严寒酷暑，风雨无阻，从不缺课，按时完成了学校交给的重任。

2006年开学，领导又找他谈话，把一个有各村小三年级组成的四年级的数学和英语两门课交给他。这个班的学生以前英语没学过，必须在一年内要完成1—4册英语和数学教学任务，责任重大，没有一个老师敢带。面对这艰巨的任务，他沉思片刻，微笑着说：“既然领导相信我，我就试一试吧﹗”他每天帮学生补习功课。由于工作辛苦，一年下来，身体消瘦了。领导表扬他，同事称赞他。

他爱校如家，对待工作充满热情，责任心强。2006年秋季开学，住宿生人数突然增多，床位不够，为了不影响正常开学，他主动参与搬床架战斗，一干就是三天。他自从担任班主任以来，全身心扑在工作上，每周从周一到周五从不回家，每天晨读、活动课紧跟班级，安排他们读书、活动、大扫除，从不计较任何报酬 ，任劳任怨。

他在日记中写道：“我做自己爱做的事，不怕别人怎么说。 在我的心中，学生永远是天使，我就是为天使修补翅膀的人。”

撑起蓝天，心系学生甘当奉献

吴世洪老师在教育教学中，想学生之所想，急学生之所急，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。他爱学生，用关怀，让学生泪流满面;用爱心，扬起学生心海风帆，撑起蓝天，心系学生甘当奉献，不断演绎不变的爱心。

随着新冠肺炎疫情的蔓延，疫情防控的严峻，全国采用“停课不停学”线上教学方式。学生作业迟交或不交现象频频发生。作为班主任的他，心系学生，经常通过电话、微信、QQ等方式督促，仍没有好转。为了掌握学习动态，决定去偏僻的汪山村家访。

那天下午，天气阴沉沉的，时而下着零星小雨。他骑着电瓶车到达约源村村委会，寄好车，拖着左腿残疾的脚，蹒跚地走在崎岖不平、泥泞不堪的乡村小路上，大约走了三、四里到达汪山村。

吴老师第一个看望的是留守儿童汪浩成，一进门，就碰上他在看电视。他看见了老师，既惊讶又慌张。吴老师检查发现，他的作业有好多题目没做，温和地问：“这些题目为何空着？”汪浩成说:“线上教学没听懂，不会做呢！”吴老师二话没说，弓下腰，结合书本上的知识，详细地给他讲解，耐心地辅导他，一题、两题……直到把题目做完。同时询问他在家学习还有什么困难，今后应该怎样去学习？学生听了不住地流下泪水。爷爷采茶回来，吴老师笑着说：“今天来，一是看望学生，二是了解学生的线上学习情况。”爷爷见此景，感激地说：“你为了学生的学习，不辞劳苦地跑这么远的路，您真是个好老师啊！”随后吴老师又到汪佳、汪祎阳两学生家访……

吴老师关爱学生，尊重学生，相信学生，和学生打成一片，善于发现学生的闪光点，采用正确地评价方法，使学生的心理得到健康的发展。汪磊天性口吃，自暴自弃，影响学习，精神萎靡不振。吴老师从他妈妈那里得知他的一些情况，为了树立他的信心，经常与他接触谈心，给他讲名人成才故事，要他克服自身缺点，发现自己的闪光点。他体质好，跑步快，喜欢打羽毛球，课余吴老师经常到操场上指导他。他的跑步成绩提高很快，每年的运动会上都获得第一名，为班级争了光；吴钒同学因父母离异，学习基础差，又想念妈妈，上课心不在焉，不喜欢学习，缺乏自信。开始无人了解他，为了接近他，吴老师常常在课上提问他，鼓励他，课余时间与他谈心，引导他向正确的方向前进。晚自习，吴老师经常叫他到办公室做作业，给他补缺补差，经过一年的努力，他的学习成绩提高较快，人也变得开朗了；一个周三的晚上，住宿生叶建玲，路滑不小心摔倒，导致左手骨折，吴老师立马协同生活老师一起将学生送进医院进行医治……

吴老师桃李芬芳,大爱无痕，付出的一切，无愧于阳光之下最神圣的事业。他逢人总是说，“一切为了学生，为了孩子，我多吃点苦，瘦一点肉，这是我的天职，心里特别高兴。”

　　潜心研究，投身教改铸就业绩

在教学中，吴世洪老师不断学习先进的教学理论，更新教学理念，认真研究教材，大量订阅教学刊物，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段，研磨教学方法，将先进的教学理念转化为教学行为，潜心投身教改，铸就教改业绩。

2010年4月，他参加了全县中青年教师阅读教学大赛，抽到的课题是《找骆驼》。课文讲述了一个商人是怎样在老人的指导下找到丢失的骆驼，而丢失的骆驼左腿有点跛。吴世洪老师左腿残疾，“瘸脚人”教“跛骆驼”，克服自卑心理，渊博的知识、新颖的设计，精湛的艺术，教学受到评委们的高度赞扬。

在教学“左脚有点跛”这句时，他打开多媒体课件，屏幕上飞出一个“破”字，又按动鼠标，屏幕上又飞出一个“跛”字，运用形近字“破”的字形和意思，引出“跛”字，通过自身左腿残疾的特点，在课堂上反复演示解说，学生掌握了“跛”字的正确书写和意思。在突破课文难点“为什么脚印右边深，左边浅，就知道骆驼左脚有点跛” 问题时，设计了“走沙坑”这个教学环节，他带领学生去操场沙坑旁，亲自走下了沙坑，从沙坑的东头走到西头。学生仔细观察，不断发问，弄明白了道理：因为左脚跛，身体的重量就集中在右脚上，所以右脚脚印就深，左脚脚印就浅。

整堂课上，生生间、师生间配合默契。学生不时地发出热烈掌声。这掌声激起了学生的求知欲，这掌声随着学习的深入，教学水到渠成。

课后，《找骆驼》这堂课被评为县级优质课一等奖，县教研室主任徐鑫老师撰写了《“跛”出来的掌声》教学故事，发表在《小学教学》2011年第六期上。他不愧为学科骨干教师。

吴世洪老师紧跟时代步伐，完善自己的知识结构，坚持终身教育的理念，认识到新时代，是知识日益更新的时代，如果自我满足，自我陶醉，不求上进，必然要被时代所抛弃。他想：“要想给学生一碗水，自己就得一溪活水”。他在紧张的教学之余不忘记给自己“充电”。2005年，他调入深渡小学，积极参加安徽省教委举办的教育类自学本科考试。白天认真备课、上课和批改作业，夜深挑灯夜战自学课程。经过三年多的努力，2008年6月终于拿到本科毕业证书。他参加并通过了省教委举办的普通话水平等级考试和安徽省职称晋升计算机应用能力考试；参加了市教委举办的骨干班主任培训和信息技术培训以及教学水平提高的各种培训。通过学习和培训，不断地提高自己的知识水平。他参加的市级《现代信息技术与农村小学语文教学的整合研究　》研究课题已结题。2011年3月，在黄山市第三届小学语文阅读教学观摩活动中，执教的《黄河是怎样变化的》一课荣获优秀奖。2011年9月荣获安徽省六项电教学术作品“教学设计”类二等奖。论文《巧用信息技术，融合教学资源》发表在省级刊物2015年第5期《时代教育》上。近五年，他教育教学综合评估获县级优秀。

吴世洪老师用知识点燃红烛事业，用汗水浇灌桃李芬芳，用心去做神圣的工作，生活因付出而精彩，人生因梦想而美丽。

探索新路，班级管理争创特色

班主任工作是一门艺术。吴世洪老师教育学生，思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关心体帖，经常和学生促膝谈心，相互倾述，注重培养学生学习和生活习惯，积极探索管理新路，班级管理争创特色。

他班级管理别具一格，建立和完善“学校、家庭、社会一体化”德育模式，多方配合，形成合力。每当劳动，哪里最脏他就卷起袖子和学生一起干，哪里活最重他捞起裤管冲锋在前面。学生在他的带领下，你追我赶，劳动场面热火朝天，每次都是出色的完成劳动任务。2006年教师节他的先进事迹被市、县新闻媒体报道。2007年5月18日孙县长等领导在镇政府办公室接见了他，激励他在今后教育教学工作中再接再厉，再创业绩，为歙县教育教学事业做出新贡献。2007年10月他荣获县级“先进德育工作者”光荣称号。

1998年，他接受了一个差班，学生学习习惯差，两级分化严重，班上经常少东西，同学间经常闹矛盾。面对班情，他和任课老师讨论，商量对策，制定具体措施。开学初两三个星期，重视学生习惯培养，明确班级常规，在教学中注意观察学生动向，对症下药。经观察摸底，发现班上40%的学生好动、懒学，上课注意力不集中。他虚心向老教师请教，如何提高课堂效率，经常与学生谈心，了解学生的心声，及时调节教学进度，边学边教，不同层次的学生设计不同的作业。对学困生课堂回答，以激励为主，捕捉闪光点，正确引导，让他们树立信心，鼓足勇气战胜困难，实现自己的人生价值。利用主题班会，积极引导学生，认识到好的行为习惯和班级团结的重要性，学生知道什么事该做，什么事不该做，班风逐渐好转，学习风气浓厚。

转变差生，是提高教学质量的重要保证。全班34人，优秀生8人，学困生18人，要想提高学习成绩，必须用充足的时间来弥补。他制定转化计划，从周一到周五早上，每天安排2至3人提前20分钟到校，帮他们补拼音和阅读，做到每人基本能读通课文，为他们今后自主探究学习打下坚实的基础。同时每天中午、晚上，利用休息的时间，给在校吃饭的学生解决语、数上的困难。对学困生，他每天教他们读一篇课文，直到读准读通为止，看到了学生的进步，他脸上露出了满意的笑容。经过不懈的努力，学生素质得到提高，教学质量得到提升。

加强班级管理，开展丰富多彩的班级活动。开展“文明班级”评选活动，重视德育工作的阶段性教育，根据新时期的要求，组织开展“破除迷信、拒绝邪教”、安全与卫生、远离毒品等专题教育活动；开展“共建和谐校园从我做起”活动，用“爱国、守法、诚信、知礼”八字教育学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；开展“ 歌唱舞蹈 ”、“书画现场”、 “学生手抄报”、“讲故事”比赛……增强时代感，深受学生喜爱，受到上级领导的高度赞赏。1999年、2013年、2017年、2018年所带班级被评为县级“先进班集体”。

吴老师你言传身教，育人有方，甘为人梯，传播知识，传播幸福，点燃学生心灵，塑造学生灵魂，像一颗灿烂的明星，永久高悬在学生的心中。你支撑着祖国的脊梁，让娇嫩的生命之花绽放在希望的田野上。