难忘的教学课

大三、大四的时候，我们开始接触教育教学课程，有些课程给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅且记忆犹新！

大约是大三时候，学校邀请了南京姓吴的一个特级教师给我们上一节课，课文是《孟子》的《寡人之于国也》。这篇文章很平常也很常见，学习过古文的人大约都读过这篇文章。同时，吴老师长相儒雅，讲述也很有条理，我也被他讲课深深吸引，这堂课效果非常好，很多细节我都记得很清楚。我现在还能记得其中一个细节，吴老师当时提问教学时一个词“斧斤”的意思。当时，被提问的同学都毫不在意或者随随便便地答道：“斧子”或者“斧头”。儒雅的吴老师却很认真也很有耐心，就继续问到，既然是“斧子”，又为什么称为“斧斤”呢？这个时候，被提问的同学就觉得难为情了。之后，吴老师一连提问几个同学，每个同学皆是搔首四顾、支支吾吾。于是，吴老师就利用图形解释了“斧”“斤”的区别，让我们顿时茅塞顿开。不仅如此，吴老师还继续解释，希望我们学习文言文的时候要仔细一点，对一个词和字的意思要全面、联想式地了解。这堂课听完以后对我启发很大，也教育我文言文学习的时候应该更细致一点、更深入一点，无论是学还是教，都不能浮于表面，而应该深入理解。

这堂课对于我的启发不仅如此，还有后续的评课阶段。之后的评课活动，教育学老师要求我们提一提这一堂课存在不足。当时他的这个提法唬了我们一下，因为吴老师是特级教师，在教育界很有名气。坐在我旁边的辉弟还因为这个事情对教育学老师愤愤不平，私底下小声对我说：“我就觉得吴老师课上得很好！”看到大家没有提出意见，教育学老师在肯定吴老师上课的同时，也没有客气地提出自己的意见。在他看来，吴老师虽然注重学生参与课堂学习，但忽视学生接受实效，课堂利用率还不是很高。他说了一个观点，无论是上课还是与人交流，目的是为了让对方理解和接受自己，而不是为了自己表演。最后他又说了一句话，我觉得对教学甚至是人生很有裨益，这句话就是“相信权威就不可能进步”！

说到文言文教学，还有一节课让我印象深刻。当时是大四，我们马上要到各个学校实习，为了保证我们实习成效，学校就将我们分成不同小组进行演课。一天下午，不知什么原因，国内讲述古代汉语比较有名气的赵老师主动给我们这一组上一节文言文课，但前提是我们派几个同学先上，然后，赵老师根据我们讲课情况给我们有针对性地上一节课。

非常荣幸的是，我也作为代表上去上一节课，课文就是赵老师指定的《卖油翁》。应该来说，这篇文章比孟子的《寡人之于国也》还要浅显，基本上不用解释就可以看懂。因此，我上这节课的时候觉得也没有什么知识点可以讲述的，就草草几句便说完了。

可是，没有想到，之后登台的赵老师这节课足足讲了一个小时。首先，他将文章中一些意动用法、使动用法的词语重点点拨一下，使得听课的人对文章理解更加深刻。其次，他围绕表述“熟能生巧”的主题，详细讲述了这篇课文虚词“亦”的用法。特别是说到陈尧咨骄傲自满神态的时候，他单独点到陈尧咨讲的“汝亦知射乎？”，这里的“亦”不仅含有“也”的意思，还表达了“也能”“也配”的自负态度。说到这里赵老师还即兴表演了一下，课堂气氛为之活跃。同时，赵老师还将里面其它的“亦”一一详说，将原本枯燥的虚词说得十分生动和形象。不仅如此，赵老师又扩张开来谈到虚词的用法，从断句、押韵等多种角度解释合理的文言虚词使用对文言文带来的美感。赵老师深入浅出的讲解使我们脑洞大开，没想到文言文特别是文言文虚词还有这么多门路，也激发我学习文言文的兴趣，也为工作中讲述文言文奠定了一定的基础。其实，教和学是一个道理，兴趣有了，什么都好办，但关键是如何培育兴趣的问题。

大四的时候关于教学的课比较多，有一节课很特别。当时，教育学老师上一节作文写作课。上课的时候，老师让我们写一篇命题作文，时间为一节课，字数就是高考作文的字数。很快，一节课时间便到了，大家基本都能按照要求完成作文写作。时间到了以后，老师让我们自己交换改作文。这也是即将成为老师的我们第一次批改作文，大家按照自己经验，为分到手里的作文打分。

打分结束以后，老师让大家报一报各自打分情况。我们中学的时候，作文只要不是太差，100分总是能得到60，稍微好一点应该是65或者68，再高一点就是72分这样，同学们就按照这个标准给作文打分。老师让大家报分数的时候，大多数分数也就是60多这样，当然，也有例外，有一个男同学好像是谢阳给一个女同学打了80分，这也是班级里的最高分。但是，他的这个举动在班里引起一片哗然，很多同学都说谢阳因为暗恋这个女生才打出这么高的分数，搞得谢阳十分被动。但好在他脸皮厚，换一个心理素质差的学生当场都能哭泣。

这个时候，教育学老师走上了讲台，示意大家安静下来，但仍然有一丝愤愤不平的声音。然后，他语重心长地对我们说：“你们太吝啬你们的分数了！”顿了顿，他继续说道：“不仅是你们，就是整个语文教育界都是如此，总是将作文评分标准定得低低的，想一想，一个学生长年作文只能得60分，他还有什么兴趣学下去啊！”

他的一番话让喧闹的班级顿时安静了下来，他接着激动地说道：“作文的评分标准完全可以定到80分！”然后，转身到黑板上写下一个大大的“80”！转过身以后，意犹未尽地说道：“今后，教学的道路上，不仅是作文，不仅是语文，请不要吝啬你们的表扬！”