一篇自命题作文

改革开放初期，我在镇中学任语文教师。语文教学中写作教学，可真的是一门重头戏，然而，这重头戏要唱好了，又的确不是那么容易的。

学生学写作文，确也非同其他学科的学习，即使是做难度较大的数学题，通过自己的一番努力，再加老师的点拨，一旦得出正确答案，他马上就会产生一种胜利的愉悦感，或手舞足蹈、或哼哼低唱，可写作呢？情况就大不相同了。英国喜剧大师卓别林曾说过，“真正困苦的工作是思考，无非是思考，我可能一连几天痛苦到极点”。那么写作呢？写作的过程恰恰又是思考的过程，尤其写作刚刚上路的初中生，更是感到困惑，无奈、伤脑筋。作文题命好了，老师也做了一番指导，而且是很卖力的指导，可是学生们仍是冥思苦索，无处下笔。临了，只得三言语、十行八行草草了结。久而久之，作文课自然就成了师生都讨厌的“头痛课”了。

我的作文教学，不能说是独辟蹊径，可的确是有点与众不同的。

我们所教的对象是初中生，刚刚迈进中学大门的学生们，大都是些童音未变的娃娃们。就他们来说，新的学校，新的老师，新的同学，一切都是新鲜有趣的。为此，我的写作课也换了新花样：头几周的作文课我不让他们动笔写作。那个年代，没有课外书籍、没有电视、连个收音机都没有啊。作文课上，要么给他们讲惊险的科幻故事；要么讲古怪离奇的神话；要么讲读情景动人又波澜壮阔的反映改革者先进事迹的文学作品……经过几周作文课的故事演讲，我留心观察，常见同学们扳着指头计算，再过几天又上作文课了，又听邢老师讲故事了……至此，学生们愿不愿意写作文暂且不说仅对“作文”这门课而言，他们已由原来的讨厌变为感兴趣了。

“兴趣是成功的大门”。学生们对作文课产生了兴趣，我便激发他们要留心观察，善于捕捉，不拘形式，有感而发，写一些日记、小作文，自命题作文等等等。

记得是在农村实行生产责任制的第二个年头。阳春三月，正是春耕大忙季节，农民们，经过一冬的闲暇，人人都卯足了劲儿要种好责任田。田野里人头攒动，车水马龙，到处展现着一幅幅轰轰烈烈闹春耕的热闹画面。那时我恰逢送初三毕业班，我家里的春耕怎么闹，我是无暇顾及的。一个星期三的下午，天阴沉沉的，外面似乎还飘着零星小雨，我坐在办公室里，精心地批改着学生的每一份作文。批到一半的时候，一份学生自命题作文忽然让我眼前一亮。文章是这么写的：

《夜，静静的，深深的……》

我，忘不了，那不眠之夜，静静的、

深深的……

时钟已敲响了十下、十一下，它滴滴嗒嗒依旧似乎在催我入睡，我为难的哭了阵子，心里似乎平静了许多，然而，爸爸那皱起的眉峰，妈妈那含泪的双眼，却还一股劲儿的在我眼前闪现，那粗狂执拗的话语；那无奈的声声叹息，仍不时的在我耳畔萦绕……

日里，我带回了学校的收费通知：书费学杂费总共计120元。这100多元钱在那些富裕户里，实在算不了多少，可在我们这个农民家庭里却是一个不小的数字啊，爸爸体弱多病，无力挣钱，一家五口人的花销全凭着庄稼地里的颗颗粒粒。眼下正值青黄不接，光地里的费用就足够父母为难的了，要再拿出这么多的钱，恐怕也真是力不从心的。

晚饭时，我默默无语，思忖着应如何向父母开口，眼见的爸爸把碗底的最后一粒米打抹到嘴里，又安闲的燃上了那呛人的纸烟，妈妈也把饭桌上落下的馒头沫拣了吃下，我才轻轻地说：“爸、妈学校又要钱了，100多块呢”！“什么？100多块？这咱们到哪里弄去啊？”妈妈惊讶的说。爸呢，未说话，眉头却皱了起来。继而是妈妈的一通唠叨：“浇地、买化肥、买塑料薄膜、买种子已经借300多元的账了，你爸爸还成天吃药，你弟弟刚交了60多元的学费，这可叫我们怎么办呢！雁，你也老大不小了，又是个女孩子，看看咱村里有几个女孩能念书成用的，咱干脆不念吧，也好供你弟弟啊。“胡说，孩子不念书就能给你带来钱吗？女孩子就不是咱的孩子了，就是扒屋卖房也得让孩子念书”

爸爸的疾言厉色，粗犷执拗的话语，句句似响雷震撼着我的心，也威慑着我妈。再看看我的妈妈，已是热泪欲滴，嘴唇动了动，终于一句话也没有说出……

爸爸又说：“咱家不是还有头猪嘛，把它卖掉，先让孩子上学，我们以后就会慢慢好起来的”。话音刚落，妈妈就接着说：“卖猪？那猪才100多斤重啊，正长哩，现在卖了多可惜啊！”说完，一双含泪的眼睛，恳切的望着爸爸……

“可惜？不让孩子念书就不可惜啊，猪卖了还可以再买，孩子失了学，长大了还能再念书吗？！”

爸爸的话，是那么刚毅、执拗、不容置疑。

而后，看到的是爸爸皱起的眉头，听到的是妈妈一声又一声的叹息……

此时，我的心都碎了，强忍着泪水未敢说上，也为干未敢说不上。已经十点了，妈妈要我去睡，回到我的房间里便一头栽到床上，呜呜的哭了……

夜，更深了，万籁俱寂，只有那滴滴嗒嗒的时钟伴着我偶尔发出的几声哽咽。

夜，依旧静静的，深深的……

读了这篇文章，心里似乎有几分沉重与悲凉，但更多的还是沾沾自喜。一个初三学生能写出如此感人的文章，除了自身的亲身感受外，自然也不乏我平时“妙方”指导的心血。于是我一古脑儿的总结了十大写作特点，准备在作文课上放个“卫星”，对其大家赞赏，以激发学生的写作欲。

作文课上，我点名要魏雁同学领会她的作文在班里朗读，可无人应答。片刻，班长站起来说：“老师，他退学了！”“哦，为什么呢？”他家拿不出学费”。哦，我愕然了！（那时，还没实行九年义务教育。）

课后，我找到了她的班主任，傍晚我们去了他家。他的家在一个偏远的小村庄，一个中型的农家小院，土房，土屋，土院墙。进到屋里，一张破旧的方桌，座椅是砖头砌成的小台子，上面放上垫子就是座位。我们当着她一家人的面说，“我们是来叫魏雁同学上学的，学费我们俩出。”听了我们的话，魏雁的妈妈泪如泉涌、千恩万谢，魏雁也呜呜的哭出了声，魏雁的爸爸，只是一个劲的抽烟，嘴巴张了几张，也没说出一个字来……

魏雁返校后，就全身投入到中考前的课业里，她的这篇自命题作文，也没有向我要，我也没有发给她。就这样一直保留到现在。

后来，她，以优异的成绩考取了县一中。高考时，他的成绩是比较优秀的，可他依然决然报考了师范类大学，他说工作后，要象她初中的老师那样去资助贫困生。大学毕业后，她又任教于县一中。在她任教的岁月里她忠实地履行着她的诺言，年年拿出部分工资资助贫困生。听说她已先后资助了近三十位贫困生，使其顺利完成学业。她个人几次被评为县、市级“师德标兵”。值得欣慰的是，她所资助的高中生也都考取了师范大学，任教后，又都像他的老师那样慷慨解囊，资助着一拨又一拨的贫困生……

这，兴许也叫做中华美德的传承吧！