被误解

01

儿子要毕业了，马上走向社会，我特意去了他学校，和他聊一些步入社会与人结交的话题。

我们准备去森林公园转一转。早晨，我和他在公交车站等公交车。我拿出两元钱当车费，一元纸币，一元硬币。

我把两元钱拿在手上，和他聊天的时候两只手撵着两元钱。我用纸币包着硬币，再把两元钱叠得整整齐齐，握在手中。

公交车来了，我们立马上车。可能是太早，也可能是森林公园不好玩，想去的人不多，公交车上只有司机和一位乘客。司机只见我投币，没见儿子投币，就提醒说：“投币。”

我赶紧对司机说：“这是两元钱。”

“一元嘛，怎么说两元？没钱就不打车唦！”司机一脸蔑视地对我吼道。

儿子气得一跺脚说：“谁没钱？谁少了你的一元钱。这明明是两元钱，你瞎了眼睛？”

“你说谁瞎了眼睛？我打死你！”司机更是暴跳如雷。

儿子也不示弱：“你来打！”

我赶紧拦住儿子，对司机说：“这确实是两元钱。一元纸币，一元硬币，我是把硬币包在纸币里面的。如果你不相信，你可以打开这个箱子看一看，纸币里面有个一元硬币。如果你没这个箱子的钥匙，又实在不放心，我可以再投一元钱，但我刚才投进去的这里面肯定是两元钱。”

司机听我说完，没有再说话，也没要我再投一元钱。我和儿子在中部靠后的座位坐下来，继续聊着。

“你看你这么冲动，像你这样走向社会肯定不行。”

“谁让他那么侮辱人，谁没钱？谁想混他一元钱？”

“有理不用高声。有人讲话就是那样，他不仅仅对你吼，对任何人都这样。那是他的问题，不是你的问题。不用你生气，总会有狠人治他的。”

“我就是那个狠人。”

“不对。有理走遍天下，无理寸步难行。不是大声讲狠话的人就狠。”

“是他大声吼的，他凭什么吼我们？”

“对呀，我们和他无冤无仇，他为什么要吼我们呢？或许是他本来就不会讲话，他不觉得那是吼；或许是他因为别的事情正烦着，碰上了我们就发泄了，他并不是烦我们，只是自己的情绪爆发。我们不能被他的情绪干扰，和他一样冲动。”

“你也是的，人家投币是把钱抖开给司机看，你还把它包得严严实实的。”

儿子终于开始反省“自己”，不和司机置气了。

我也如释重负，继续和他谈着交际语言的话题。

02

今天在公交车上，听到一位家长抱怨：“他老师有什么了不起，何况一小学老师。不是我说的话，当初我们两次高考，就是英语不行，数学两次都是满分。他的儿子和我的小孩一个班，我儿子只要按我说的办，数学考试就比他儿子的考分高。”

“也许他是因为教你儿子，而耽搁了自己的小孩呢！”同伴和她意见相左。

“你不晓得，他天天作业要家长签字。我们忙得要死，随便签个字吧，没有发现孩子的错误，就要被他叫到学校，说的话真是难听。我知道他的意思，说请他吃个饭吧，他又扭扭捏捏：‘什么没时间呢！某某某已经安排了咯。’我真他妈的……”

我真想上前问问究竟：“老师都说你什么了？你用得着这么生气吗？骂人能解决问题吗？”可惜，我和她并不熟识。这让我想起之前的一件事。

那天晚上放学后，我在办公室多呆了一会儿，把没有批改完的作业批改完毕后才回家。回家后的第一件事就是做晚饭。正在厨房忙碌时，电话响了。是和我同在一个办公室的同事方老师打来的。

方老师让我去一趟办公室。原因是她们班有一位学生回家后，告诉家长说老师打他了。家长就带着孩子来学校问缘由，质问老师：“为什么那么重重地打孩子？”

老师解释事情的原委不是孩子说的那样，家长不相信。孩子说我当时就在现场，我可以作证，家长便要求找我求证。

师生表述不一，家长不信任老师，我必须去。关了火，又返回办公室。

她们三人就站在办公室门口等我。我直接问那孩子：“怎么回事儿？”

孩子理直气壮地说：“我的作业没做完，方老师就把我带到办公室，用尺打我。打得好疼，老师还不承认。”

“老师打你了？”

“是呀。你还看见了的。”

“我看见了的？我怎么没印象？老师打你很疼的时候，你怎么不说呢？如果老师打你，肯定是希望你改正错误，补写作业。你应该告诉老师说：‘老师，您把我打疼了。我知道错了，我愿意补写作业。’老师看你知错并愿意改错，老师是不会打你的。你看你们老师就不是喜欢打人的样子，她就是希望你能努力学习，认真完成老师的作业。她绝不是看你做了错事就想把你打伤，她只是希望你及时改正错误。以后，如果老师指出你的错误，你就赶紧改错；如果老师冤枉你了，你就向老师解释；如果老师打你，你更应该及时提醒老师，老师会听取你的想法的。你当时不吭声，如果老师真的把你打伤了，你回家才说那就迟了，后果就严重了。你要知道，老师和你爸妈一样，她也是希望你学习好，身体也好的。”

我又转向他妈妈说：“我今天在这里赶时间改作业，没在意他们。你看你们方老师哪里像喜欢打人的相，就是那种特别负责任的样子。就算打人也是轻轻地敲警钟而已。你要相信老师和家长一样是极力爱护学生的。”

家长这才没继续纠缠这件事，带着孩子回家了。

也许，家长心里仍然是不服气的。由此，我想到始终在我脑海中徘徊的一些问题：

第一，老师不一定是学识最渊博的，但不一定教育教学方法是最不科学的。这个道理很简单，就像医生不一定是身体最棒的，但医术不一定是最差的；法官不一定是最守法的，但他判案不一定是最不公正的。所以，家长要在心里认可老师。

第二，老师批评家长也许是做样子给学生看的：“真理面前人人平等；有理走遍天下；有错及时纠正。” 家长和老师是教育孩子的伙伴，而不是争夺孩子的对手。既然是伙伴，就要互相配合，用最科学、最有效的方法教育孩子。二人演个双簧，说不定对孩子的教育真能收到奇效呢。所以家长要理解老师的用意。

第三，老师批评孩子绝不是想敲诈家长，再无师德的老师，在无辜的孩子面前，都会充满师爱，绝不会故意伤孩子的。真正缺德的教书匠，他是不会批评你孩子的，他会像侍奉皇帝一样，侍奉得您及孩子舒舒服服的。至于孩子的成绩，他可以昧心地给个虚假的。所以，家长应明白：“道吾好者是吾贼，道吾恶者是吾师。”

第四，老师不是圣人，或许他的言行真有这样那样的不妥之处，家长应该用最合适的方式帮助老师，让老师尽量地接近完美。家长不要像孩子害怕老师一样，受到无故训斥、恶意指责，还怕得罪老师，装成恭恭敬敬的样子；或遇到老师出错，大惊小怪，不知所措；或碰到知识贫乏的老师，而趾高气扬，甚至让孩子轻视老师。

曾听说这样一个故事：一位很有名望的植物学家的儿子，拿着一株小草去问他的老师，想知道这是怎样一种小草。那位老师不清楚，便谦和地对学生说：“你爸爸是很有学问的植物学家，回去问问他吧，我也很想知道这种小草的秘密呢!”第二天，这位学生拿着小草到学校再次对老师说：“我爸爸说他不太清楚小草的名字。他说您一定知道，可能一时忘了，让我再向您请教。”说完便将爸爸写的一封信递给老师。老师拆开一看，信中详细写着有关这株小草的名称、特征。信的最后一句话是：“老师，这个问题您给孩子解答更为恰当。” 这位植物学家的做法，让孩子很自然地“亲其师”、“信其道”，孩子今后接受教育的收益当然就比其他同学大得多了。

天下的老师和家长一样，都希望自己的学生成人成才，家长千万要充分理解。家长希望教师善教，教师希望家长乐教，其目的都是希望学生善学、乐学啊。

03

前天，有家长问我：

“您为什么不办补习班？”

“我从来没办过！”

“您教了这么多年的书，应该是很有经验的，我很想把孩子交给您，让您给补课。”

“他应该把时间拿去接触更多的‘老师’！……”

今天，有同事问我：

“你为什么不炒股？不论大家讲得多么热火朝天，你都无动于衷，你怎么这么把握得住自己啊？”

“首先，我没有闲钱；其次，我没有承受风险的能力；再一个，我对这种把钱颠来调去换主人的游戏不感兴趣。”

“我也不想炒股，但听人说炒股赚了钱时，心里就痒痒的，很想去炒。只有当他们说炒股亏了的时候才不想去。你为什么总不动心呢？”

“大概是我这个人属于比较固执的一类，形成的观点很难改变吧……”

不知我的答案是否能说服他们；不知他们心里是否保留着他们自己对我特例行为的理解；不知他们是否还在继续猜测我‘言行’中的为什么？不过，如果他们误解，那也未必是对我有恶意。

记得我刚参加工作时，学校除了两名炊事员，其余的全是异性同事。暑假前的初夏，气温并不是很高，所以，我穿得最少的时候是一件长袖衫。有时，其他人都穿短袖了，我仍然是一件长袖衫。好奇者问我：

“为什么不穿短袖？”

“我没感觉有多热。四肢吗，暖和一点好一些。”他们并不满足我给的答案。有一天中午，我刚进自己的寝室，两个炊事员跟进来，两人合作按住我，呵呵呵地笑着脱去了我的长袖：

“咦！你胳膊没问题呀？你为什么不穿短袖？”

“哎，怎么这么不相信我呢？我只是不习惯穿短袖！”他们仍然嘻嘻哈哈地：“真是个怪人！”不过，从那以后，我就慢慢习惯在学生面前穿短袖了。

我遭遇的最大的误解是主动要求结婚。那时，老公的三哥还没结婚，我的母亲因脑溢血在床上已躺了几个月。我想尽快成家，将母亲接到“我家里”方便照顾。当我说出我要结婚时，没有任何一个人阻拦，也没有任何一个人问我理由。除了老公三哥的女朋友，其他人都按自己的想法，极力促成这件事。

结婚刚一个月的春节期，母亲离开了我们。当时，我的亲友都叫我别到现场，说怕影响我的身体。那时我才知道，他们积极赞成我结婚是因为他们对我结婚原由的误解。他们话说得很婉转，令我无从解释。但他们对我的误解正表示了他们对我的关心，我也没必要去解释。时间可以让他们明白为什么的。

其实，也有时间无法解释的事由。

我刚成家那会儿，工作地在老家。那时的生活水平不及现在，农村的家庭拥有缝纫机的很少。我结婚时买了一台缝纫机。于是，同事经常求我帮忙缝缝补补，我很乐意帮他们。有一次，一位同事把他家里最好的一段涤纶布料拿来让我给她老公做条裤子。我并没有学过裁缝，所以，我虽胆大心却是虚的，因为紧张，忘记了留裤子下扁。就那么做起来，裤子就短了；接一点长度，看得出破绽。我知道同事的家底，不敢声张，悄悄地买了一段同样的布料，重新给他做了一条。那一条较短的裤子送给了我的父亲。

同事不知道我曾“调包”，千恩万谢地同时，总要褒扬我几句。于是又有一位同事要我给他两岁的儿子做一套棉衣。有第一次的教训，这一次我决意做大一点。第一，大了可以改小，小了就无法变大；第二，小孩长得快，又是冬衣，应该大一点，可以穿两个冬。独生子没有人捡旧啊，穿一个冬就扔掉太浪费了。

我按自己的想法给她儿子做好了一套新棉衣，并告诉了她我的想法。没想到，过了几天，她告诉我：那套棉衣送给了她的四岁的侄女。她的理论是：衣服大了，穿起来不好看。现在，个把孩子，谁养不起啊，以漂亮为标准。

我愣在那儿，只有自责。

过了两年，我调荆州了，又有同事要我帮她两岁的女儿做棉衣。我想，乡下的人对孩子都舍得花钱，何况城市里呢！于是我按已有的经验教训，给她姑娘做了刚好合身的衣服。没几天，我发现她女儿穿的衣服变样了。一问才知道，她嫌我做的衣服小了，又请另外的裁缝加长了。并对我说：“小孩子冬天里的衣服尽管大一点，屁股露在外面怎么能行。我又花钱接的，好好的布料都剪得浪费了，这接的一截又丑又花钱！”

“你怎么不叫我给你接呢？”

“我怕你还是接短了。”

我怵在哪儿，尴尬极了。心里想，我再不要给人做衣服了。

可没过几天，又有同事要我给她一岁的女儿做开裆裤。我想了半天也没想出推脱的理由，只有硬着头皮接受了。这次，我先征求她的意见，总算做的衣服合乎她的要求，高高兴兴地穿在了她孩子身上。过了几天，她又在感谢我的同时，说出了她老公的反馈：“你干吗要人家做衣服呢？乡里乡气的。你又不是没钱，都处都有卖的，好漂亮的都有。”

我在她面前笑着，回谢她，心里在发誓：以后，无论谁找我做衣服，我都不做了。

事不随人愿，又有同事要我给他五岁的女儿做衬衣。我不知怎么给他说清楚我的本意，只有东扯西拉：“她的衣服还用家做，买一件去吧！她那么大了，做的她未必喜欢……”

“夏天的衣服吗，简单地做，能穿就行了。”

“我怕做不好。”

说不上接受，也说不上推托。再看见他，我觉得很不好意思，不知该怎么解释这件事，只有不提及。又过了几天，我实在难为情，主动给他说起这件事：“你说给你姑娘做衣服的，怎么样了？”

“谢谢，谢谢！我拿到裁缝铺请人做了。我想起您要讲公开课，肯定没时间，所以就求裁缝铺的师傅做了。”

他说话这么客气，我觉得他在心里已经误解了我，但我没法解释。这么多年过去了，我觉得还是无法让人理解我不想给人裁制衣服的原因。

我不是怕自己麻烦，我是怕我给别人带来不快。