雪花飘舞

“下雪了！下雪了！”调皮的雪花，终于在人们久久的期盼中，在人们的千呼万唤中，自灰蒙蒙的天幕上洋洋洒洒地飘落下来。

微微的寒风拂面而过，空气比前些天清爽了许多。雪花快乐地飞舞着，很快挂满了枝条，覆满了荒山，铺满了麦地。大路边齐整的云松树上青白分明，恰似身着绿衣头戴白帽的特种女兵，在这严寒的冬日里，默默坚守着岗位。

大街上晨练的人竟然和往日一样多，不同的是，大家都眉开眼笑着，言语中透着一种喜悦，似乎空气中也弥漫着一种喜悦的气息。

踩着薄薄的雪花来到学校，今天要在班里连着上两节语文课。临近期末考试，本打算让学生做一份综合练习题再讲解一下的。

“老师，今天语文课上咱们写作文吧！”“老师，外面的雪花正飘着，就写有关下雪的作文吧！”

上课之前我提前几分钟赶往教室，在教学楼敞亮的走廊里碰上几个班里的学生，神情异常兴奋，歪着天真可爱的小脸，七嘴八舌地抢着跟我说话。

我没有说行，也没有说不行，只是微微笑着。一边慢步走，一边在心里默默盘算着。

是啊，已经临近大雪的节气，可之前连一片小雪花也没见到。大人们期盼着那洁白的雪花为广袤的大地披上棉衣，为明年的庄稼备好滋补养料。孩子们同样期盼着纷飞的精灵来装点这美丽的世界。下了大雪，他们就可以滚到雪地里张着小嘴接雪花，可以尽情的追逐嬉戏，打雪仗，堆雪人……这愿望已经在他们的心中积存了好久好久了。

想到这里，我已经步入了教室。我决定顺应孩子们的心理，临时调整一下今天这两节语文课的教学计划——就满足孩子们的愿望，改写作文。我还想，不但布置学生写，我也要和孩子们一块写一篇有关下雪的文章，一块享受这难得的快乐。

不过，我没有把这想法直接说出来。我先提了一个要求，让大家每人准备一张小纸，在纸上默写出古今中外写雪的诗词名句，写的越多越好。过了一会儿，我走下讲台，到处转了一下，看到大家都在专心写着，少则写了两三句，多者写了七八句。又过了几分钟，我让他们小组讨论，然后以小组为单位在全班开展比赛，每个小组依次发言，看哪个小组说的名句多，同时用得分的形式决定胜负。大家踊跃回答，一时竟难分胜负。

“下面比赛继续，开始抢答，请同学们从这众多的诗词名句中选出你最喜欢的一句，并说出喜欢的理由，说出名句的精妙所在，小组之内可以先讨论。”

小组内学生们各抒己见，讨论热烈。抢答开始。课代表张晓莹带头发言：“我最喜欢的关于雪的诗词名句是‘天仙碧玉琼瑶，点点扬花，片片鹅毛’，我认为这是写的最美的雪，比喻生动、形象、优美。”可能受到她的影响，大家都围绕“最”字开始发表起了看法。李月楠说：“我最喜欢‘窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船’两句，这是写保存时间最长的雪，这里用了夸张的写法。”大家听后哈哈大笑。

“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——这才是最夸张的雪。”

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。—— 这是最温暖的雪。”

“最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。——这是最明媚的雪。”

﹍﹍

“老师，我还知道关于雪的故事，我讲一讲，能不能给我们小组加分？”坐在前排的赵长剑举起小手怯生生地问。我想了想，若是同意直接加分，不太符合比赛规则，若是不加分，又担心打击了孩子的积极性。怎么办？

我灵机一动，说到：“同学们，这样行不行，咱们让他讲故事，若是讲得好就给他们小组加分，讲的不好不加分，怎么样？”学生们都异口同声地回答“好”。

“我讲的这个故事叫《程门立雪》，故事发生在……”赵长剑站起身，由于紧张，刚讲了一句，就讲不下去了。教室里响起一阵低低的哄笑声。

“大家给点掌声！”我鼓动大家。在大家的鼓励下，他讲完了故事，讲的很完整，很生动。最后大家都同意给他们小组加了分。

“老师！”“老师！”又有不少同学纷纷举手。

“同学们，由于时间关系，我们的比赛暂时进行到这里。今天大家的表现都非常棒，我宣布一下比赛结果……以后，我们还会经常举行这类比赛。下面剩下的时间我们来写一篇与‘雪’有关的作文。”

布置好了题目，明确好了要求，我们师生开始一起作文。以往布置下作文题，总有些孩子愁眉苦脸，抓耳挠腮，但今天没有。作文本发下去之后，一个个很快进入了状态，比平时写得快多了，到了规定的时间收上来一看，他们写得比平时的作文好多了。

外面的雪还在纷纷扬扬地飘着。亮晶晶的雪花，你快乐地飘吧，有了你，冬天的形象才更加丰盈迷人；有了你，冬天的故事也才会更加美妙精彩啊！