男儿在自强

我在上网。小孙子挤过来说：“爷爷，我想看我小时候的照片。”

我找到电脑里存放孩子照片的文件夹，点开，我们一幅幅看起来。

小孙子乳名团团，今年五岁了。他有一个姐姐，大他四岁。儿子、儿媳上班的日子，这两个孩子是由我和他们的奶奶来带的。我们看着他们一天天长大，电脑里保存了许多记录他们成长经历的照片，从乳臭未干的到上幼儿园的都有。看着这些照片，想起了许多有关这两个孩子的生活片段，走神了，连团团是什么时候离开的都未发觉。

曾有很长时间，我们觉得这孩子有一点软、弱。

他喜欢到楼下去玩。不会走的时候，我和他奶奶常用婴儿车推着他在小区里转；等到他会走了，能跑了，我们就带他在小区里玩。

小区里孩子很多，同他一般大小的也有好几个，都由家长带着，一个个欢叫着，尽情玩耍。

常常有这样的情形：他正在玩自己的小汽车，或者小手枪、皮球，被别的孩子一把抢走了。他喜欢滑滑梯。刚一步一个台阶走上去，准备滑下来。突然一个孩子凑上前，把他挤在一边，两个胳膊一扬，先滑下去了。

面对这种霸凌，他的反应是吃惊、茫然，回头看着我，或者他奶奶，眼睛里有委屈、求助的意思，有时就哭了。而对那个孩子，他没有什么行动。

这些现象，虽然不是什么大事，但肯定会对孩子性格、心理的形成产生不良的影响。我们希望自家的孩子虎虎势势的，不欺负别人，面对别人的欺负也不手软。事情发生后，家长应该怎样做？我们有时候会以牙还牙、以眼还眼，立即上前把被夺走的玩具夺回来；有时会跟那孩子的家长沟通，请对方妥善处理。

我们当爷爷奶奶的这样做，妥不妥当，暂且不论；我觉得最好是由团团自己去完成，但那时让他自己去做这些，要求是高了些吧，还做不到。

2016年6月，团团已经满三周岁；到9月1日，父母送他进了一家幼儿园。对于他来说，这是一种崭新的生活，家人不在身边，老师和小朋友都不认识，一切都很陌生，不舒服，不适应。开始几天他不愿意去，哭，闹，慢慢也就好了。

从小区到那个幼儿园，有一点距离。早晨一般是团团的妈妈去送，下午他坐校车回来，我到小区门口接他回家。每天下午，车到小区，团团出现在校车门口，一眼看见我，就要往下跳。孩子特别高兴，进了小区，一路又蹦又跳，爷爷长爷爷短，久别重逢似的。

团团的父母工作都很忙。幼儿园搞的一些亲子活动，召开的家长座谈会，有时我们会去替他们参加。我们感觉得到，团团在幼儿园里，精神不是那么饱满，心态不是那么积极。看到我们到场了，反应也不是很热烈。园方安排一些教学或游戏活动，请家长观摩，以展示幼儿园的实力。听外教老师讲课时，团团的注意力不够集中；在老师和孩子的互动环节，团团不举手，不参与，不言笑，态度消极。

我们问老师，孩子到你们幼儿园这么长时间了，怎么样？老师说，团团有点内向、拘谨，平时不大爱说话，上课不大爱发言，也不调皮，不爱动，总是一个人在那里玩玩具、看画册什么的。

第一个学期结束，幼儿园发给团团一个奖状，授予团团一个“安静小王子”的称号。幼儿教育，当然是鼓励为主，每个孩子都会有奖状的；只是我们不知道，团团这“安静小王子”是何寓意，总是觉得是在安抚，老师也太有词了。

后来我们听到一个消息：团团在幼儿园被打了。打他的是他们班一个名叫周伟栋的小男孩儿。事情是由团团的父母跟幼儿园谈的，最后是怎样解决的不重要，重要的是团团曾有一段时间情绪低落，走不出被打的心理阴影。

对于去幼儿园，他情绪不高，但总的来说他是听话的，说走就走了。遇到节假日，在家玩了几天，他就不愿意去了，有时还会哭鼻子。

一家人坐在一起说话，有时会说起团团的这样一些表现。共识是：团团性格中出现温柔、软弱的一面，除却先天性因素，与以下两个方面的影响不无关系：

——团团入幼儿园时，直接进了大班。虽说孩子已经三周岁零两个月了，但在他们那个大班里，他却是比较小的。小一些的孩子跟大一些的孩子在一起，心理上是会有压力的。天天跟着大孩子一起玩，小的孩子的话语空间窄，行为主导性不足，个性表现会受到压抑，一直都会有的跟随、顺从会消磨他的意志。如果班里再有欺凌现象发生，再如果老师引导不力，问题就更严重了。

——团团的姐姐比较强势。在大四岁的姐姐眼里，弟弟就是个“小屁孩儿”，弟弟在行动上也就当起了姐姐的“跟屁虫”。弟弟正在玩着的玩具、正在吃着的东西，如果姐姐也喜欢，她会不由分说，一把就抢过去；如果遇到抵制，有时她还会对弟弟施之以拳脚。两个孩子在一起玩时，常常会听到弟弟的哭声。遇到这样的情况，他们的父亲母亲，以及我和他们的奶奶，就会纠正姐姐的不当行为，给团团争个理儿，把属于团团的还给团团，再给姐姐讲讲要爱弟弟的道理。

情况终于有了令人欣喜的变化。限于我们和团团的接触时间、空间，我无法确定这变化的第一时间和最初的表现；我感受到的首先是，“我”这个字，他说得越来越清晰了，越来越多了，有时还是一种申明、强调：

“这是我的扭扭车！”

“这是我的积木！”

“这是我的书包！”

我们当爷爷奶奶的，过年要给孩子压岁钱，孩子过生日要发红包。如果是先给了姐姐，团团就会问：“我的呢？”姐姐生日大，每年都先过生日。发现红包只给了姐姐，团团就说：“我的呢？我也要红包！”要做些解释，他才作罢。

给孩子买衣服，买食物，要买两份，哪一个都不能少。

人之初，性本善也好，性本恶也罢，聪明也好，愚笨也罢，总的来说还处在懵懂状态，没有自我意识。而到这时候，团团渐渐“苏醒”了，从“无我”到“有我”了。发生“争嘴”的事，有的家长会抱怨、不予以好评，我倒觉得正常，起码孩子不傻。

电脑里有几幅照片，内容是团团在练习打拳，有的是拳头直抵镜头，有的是两拳紧握、身体下蹲。原来是父母给他报了跆拳道训练班。

父母忙，常常会把姐弟两个送到我们这边玩耍。玩得兴奋了，团团会说：“爷爷，看我来个‘疯狂模式’！”话音未落，这孩子猛然发力，在房间里奔跑起来，突然把自己像投掷一个什么物体似的狠狠地摔到沙发上，又从沙发扶手上跳下去。还想爬到一个比沙发扶手还高的柜子上往下跳，被我制止了。转身端起一个存放玩具的塑料箱子，高高举过头顶，“哗”地把玩具全倒在自己的头上。

周六，团团在小区里骑那种儿童款的自行车，遇到了幼儿园一个班的小女孩儿朵朵。朵朵也在骑那种自行车玩。两个孩子你追我赶，玩疯了，谁都不甘落后。有一道小坡，虽说不陡，但骑上去也要使劲。团团一直骑在前面，头上冒了汗，上那个小坡时发出“吭吭”的用力声。我说：“累了累了，团团别骑了！”团团说：“不，我就要骑，就要骑！不能让朵朵追上！”

自强的基础是自信。团团所在的幼儿园的一长串名字中有“国际”两个字，聘请了外籍老师教孩子们学英语，还给每个幼儿起了个英文名字。虽然家里没有人叫，但团团自己是一直记着的，他爸爸说他发音很准。2018年上学期，有人要到这个幼儿园观摩英语课教学，团团是班级老师指定的在观摩课堂上发言的两个幼儿之一。我的电脑里保存着团团发言的视频、照片。一家人都为团团高兴。事情过去两天了，放学时我去接他。一路团团蹦蹦跳跳，侧着身子走，倒退着走，那么开心，话那么多，笑容那么灿烂。心头一直被压抑感的阴影笼罩着，一旦获得承认，感受到了自己的存在，就萌发了自信，展现出了快乐的天性。那天，团团一遍遍对我说：“爷爷，我大地幼儿园太好了，我就喜欢上我大地幼儿园！”

啊，开朗、自信、自强之光，终于照耀到我们的团团了，这是一些比金子还珍贵的品质啊！看着前头团团行走的身影，我在心里默念着：团团，好孩子，你就这样走吧，一直这样走下去吧。