随笔：做个有格局的人

前不久，听一位文友讲到了一个人。这个人以前在他的提携下，做了一所乡级单位的头头，其间对文友毕恭毕敬，尊重有加。后来此君发达了，居然做到了一所县级重镇的头头，从此见到文友后却昂着头走，好像陌生人。这位文友当时就预言，如此格局的人走不了多远。结果不到半年，也就三个多月，这个人就出事了。

文友周围的人都笑称，这位文友真是个"半神仙"，料事如神，竟然说得这样准。傍晚又和小区里的一位文友，也是二中的游老师一起散步。游老师讲他班上有一位叫刘力圆的学生，写了一篇文章《我的祖母》，要他这个阅读老师修改。

这位文友游老师我熟悉，很有才华，平时爱写作，在文学创作上有一种执念，大家都叫他作文字边边。不过要真写起文章来可一点都不是文字边边，实际上就是真正纯朴的文字，用心用情得很，许多人就把他叫做文字。

文字把学生刘力圆写的作文《我的祖母》一气读完，读的期间，多次忍住要掉下来的眼泪。

《我的祖母》一文，从看到二中校园里的一棵树切入主题，联想到她老家小院里的一棵树。想到祖母在树下坐，她把头枕在祖母的腿上，祖母用扇子给她纳凉；想到祖母木箱里留给自己的零食，自己给祖母梳头；后来祖母病重走了，母亲讲亲人走了之后，会变成天上的白鹭，自己折成纸白鹭放在祖母身体旁，一个在天上，一个在人间……文中一个个片段，回忆性的场景描写，感人肺腑，再现了一种深厚的隔代情，读来催人泪下，行文似流水，浓浓的祖孙之情，跃然文中。

文字讲他稍作了些修改，忍不住发在了学校教师群里，结果一文激起全校师生共鸣。有的老师讲：这篇文章可以投稿；有的老师讲：真不错，佳作，一气读完，感人至深；有的老师讲：文字教导有方，指导得好，纯朴，真实；游兴泽校长看到后，还在群里进行了精彩点评：大意是"机会是给优秀的人，只有优秀的人才有机会，文字老师教导有方。"

后来文字讲：这是刘力圆同学自己努力的结果，是他班里语文老师教得好，还有校长领导有方。"

这事没有过多久，和文字同一办公室的年级组长在办公室里"炫叫"，"怪罪"文字在群里发了学生刘力圆的《我的祖母》一文，校长叫办两期校报，还"戏谑"校长叫文字帮忙。

文字心里清楚，校长有安排会打电话，这种"假借鸡毛当令箭"的把戏，他是不会当真的。后来年级组长又讲文字老师的文章写得好，要用他的稿子。文字一看样稿，有位老师的稿子几乎占有一个版面。文字就讲，这是学生报，应尽量把机会让给学生，老师有更多的平台可以展示，真没有必要挤占学生的空间，应该让学生有更多的机会去出彩。文字还讲，自己的文章不要登，情愿多让一个学生的文章能有机会登上去。这样的机会甚至会影响到学生的一生，一辈子都会记得，会助推学生的成长，成才。

当时这位年级组长还讲文字，不要讲得"高大上"！好像文字心口不一，后来文字的文章没有登，就连文字推荐多登一篇的文章也没有登。

人啊！真的应该有格局。心口不一的人，不真实的人，有一点点权力就趾高气扬的人，是难以深交的，人家会把你看穿，从心底里会瞧不起。

说句心里话，文字自去年八月份以来，已经有15篇文章在报纸上陆续发表；在中国作家官网上有187篇文章通过审核发表；文字还有一篇坐在陶园六里亭里写的《幸福原来很简单》一文，登上了《中国•都城鄱阳湖文化研究》月刊；还有一篇《鄱阳湖上一明然》的文章，由编辑推荐在《燕都》月刊上发表。想在学生报纸上占用一角之地，文字真的没有这个想法。

我听完文字的讲述，再想想文字办公室里那个年级组长讲的"高大上"，还真是用小的格局来度量文字。

老祖宗有一句话讲得好："夏虫不可语冰，井蛙不可语海。"讲的就是格局，做一个有格局的人。一个人的格局不是装出来的，装也难以装出来，它是一个人综合素质的外在行为表现；"你的格局有多大，预示着你将来能够走多远"，这句话也是很有深度的。像前面提到的那个单位头头，不就是个最好的证明。