我的书法老师陈细送

"写好中国字，做好中国人"，幼儿园，小学的孩子都能随口唱出来，可是真正能写好毛笔字的，恐怕不多。

我前前后后写了三、四年毛笔字，用的水笔，攒水写，间或在广场地砖上写，就是不长进。后来跟老家是驻马店的孟先生学了半年，自我感觉好一点点。

去年，还是前年上班的时候，遇到高中同学程莽东先生去老年大学教书画，也讲到写字，又不好意思去跟着一起学；直到前不久，我准备去上班，刚去小区的门，遇到教体局的老哥明然先生去写字，加上过去他也和我讲过，在老年大学写字，还说教写字的陈细送老师人挺好的，德艺双馨。

我就这样第一次和明然先生去了老年大学，既没有带笔墨，又没有带纸，刚好赶上学员交作业。看着他们一个个龙飞凤舞的字，心里真的羡慕不已，后悔来玩了。

你看学员余传今的行草，行云似流水，铿锵有力，根本不像是位学员的作品，出师了；还有一位女学员，用毛笔画的格子，一个个棣书字，真的像是模子刻出来的；明然老哥的"明理于经，习事于史"就像是个临摹的帖子。

还有，还有很多，学员们和陈老师一起，把他们的作品挂在黑板上，班长刘继全也在忙前忙后，陈老师在一个个的进行点评，讲解，学员们则一个个的老师叫个不停，认真地聆听老师的分析，讲评。

后来陈老师亲自动手，挥毫泼墨，现场为每位学员都留下了墨宝。我这个没有报名的新生，居然好运气，陈老师也给我写了一幅"动墨横笔，摇笔散珠"，给明然老哥写了他自己创作的"明理于经，习事于史"，这是我上的第一节书法课。

第二周，第三周我也去了，在临摹"情"字的时候，陈老师看了后，一直在用右臂往上耸，侧着右臂。开始我可懵了，后来一想老师是指"情"字下面"月"字，第二笔横折的时候，横折交接处高了。陈老师这侧着右臂的一个动作，一直在我脑海里转悠了好几天，后来只要一写到"情"字，就想到陈老师高耸右臂的幽默动作，一直把"情"字第二笔按得低些，不再高了。

自从跟了陈老师学书以后，开始用毛笔攒墨临摹练字，以前用四个手指头捉笔，现在用三个指头，食指，中指夹住，再用大拇指：管住，而今练字从头越，从捉笔开始。

临幕了字以后，我会拍照发给陈老师，请他雅正。

第一次临幕之后，自己没有信心，连笔都难以捉稳，心怀忐忑，可是陈老师却鼓励有加…非常及时地回复我："很好，很好！学书都是修心入静的过程，不带功利，没有捷径，每日一练，坚持就好。"

陈老师的"修心入静，每日一练"又给我带来了信心，第二天临葶之后，又拍给了陈老师，自己看看都好丑，陈老师又鼓励："筑基。"我把"筑基"二字分享给办公室里的老师，他们都讲打好基础，无论做什么事，都是万丈高楼平地起，这基础重要。

第三天，陈老师回了一个动态美女图案，玉手一挥，出现了一个大写的赞。

第四天我临了一张，自己胡写了一张，陈老师回我："临帖，日课，会形成肌肉记忆。"为此我还特意请教了名师带语文的江文斌老师，他讲"肌肉记忆"，就是条件反射，我也特意查了一下，充分说明临帖的重要性，不但重要，而且要和贴上字大小一致，胡写可不行！

后来陈老师又回我：

"长进明显，稳了很多。"

"很好，很好！入味了！"

直至老师回我：

"有字性！好！"

临帖颜体一段时间，其间我有些飘了，看着其他学员泼墨如香，挥洒自如，曾问陈老师，能学行草吗？

陈老师告诉我："不行！"要临帖直至稳了，笔在纸上有摩擦力，方可。

我一边继续临帖，静时，闲时想着和陈老师第一次看我临帖时的"耸肩"动作，心里会开心得很，还有他的"修心入静"，"日课"，"筑基"，"稳多了"，"肌肉记忆"，"入味了"，"有字性"，"不行！"……

陈老师的这些专业性的点评，解读术语，一双和谐，睿智的眼睛，还有满满的鼓励，时时在我脑海里浮现，一位慈祥，平时近人，德高望重的书法，书画，烙画老师的人格魅力，完美形象，已经深深地融入了我的书法生活中。

难怪教体局的明然老哥，还有以前的县工会主席余传今，矶山的刘继全老师都讲陈老师的好！陈老师名符其实，德高为师，身正为范。