言日
网站用户
第十三章
覃月田、雷宛钰回到北京正赶上1959年元旦节。厂子里举办了各种文体活动，食堂的主副食花样繁多，职工们个个喜气洋洋，一派欢天喜地的节日景象。他们俩很快消除了旅途中的疲惫，肚子里的白薯稀粥早已消化一空，取而代之的是美味佳肴。
节后，第一天上班学校就召开全体教职人员大会。
陈副厂长也出席了大会。
张校长面带微笑扫视了一下大家，然后兴致勃勃地说：“寒假结束了，我们迎来了光辉的1959年。在新的一年里，我们学校要以一种崭新的办学形式——车间办学——出现在全厂职工面前。”
这的确是件新鲜事，会场顿时喧哗起来。
张校长摆摆手，又说：“大体说就是联合总厂设立总校，下属各分厂设立分校，老师们直接下到各个车间开办各类学习班。这种办学形式的好处很多：工人上学方便，身边就是学校；便于教学管理，入学率、出勤率有保证；有利于教育与生产劳动相结合……”最后他加重语气说：“这种办学形式说白了就是送文化上门，充分体现了为工人同志服务的精神！”
接着是陈副厂长讲话。他先清了清嗓子，然后慢条斯理地说：“当前工农业生产形势一片大好，尤其成立了人民公社农业发展速度惊人，亩产千斤粮、万斤粮，甚至十几万斤粮。”
覃月田、雷宛钰听了心里很不是滋味，两人不禁苦涩地一笑。
“我们厂的形势也大好，去年的产值突破了亿元大关。”
覃月田心里嘀咕，突破亿元大关管什么，废次品堆积如山，还被一把火烧了个精光。
“我们学校去年的成绩还是大的，尽管后来学校遭受挫折，但毕竟开办了百多个班，登过《北京日报》，上过北京广播电台，曾经辉煌过嘛，所以成绩应该肯定。”
覃月田心想：难道就没有一点教训！
“车间办学是教育大跃进的继续，只不过为了方便职工学习，改变一下办学形式罢了。今年我们厂由于原材料短缺，生产指标比去年有所压低，自然啰，职工们就能有更多的时间参加学习，我们必须趁此时机，把学校办好。为了便利大家在下面开展工作，总厂已向各分厂提出了具体要求：各级领导必须一手抓生产，一手抓学习；从今年起学习文化技术列为评选先进单位和先进个人的条件之一。车间办学是我们的创举，各分校之间展开友谊竞赛，让我们的学校越办越火红！”
一阵沉闷的掌声。
紧接着张校长宣布人员安排名单。
会场立刻静静的，谁都在关心自己的去向。
总校有张校长、朱仁至、雷宛钰以及图画教师何为等人。朱仁至继续担任教务主任。图画班归总校办。由于各分厂的职工人数不同，每个分校配备的教师也就有多有少。一、二、三分校均达七八名，其余分校分别仅两名。汪虹、苏娴安排在四分校，由汪虹负责。覃月田、叶小舟安排在五分校，由覃月田负责。
覃月田心里琢磨，各分校的负责人基本是原来的教研组长，唯独把张帆这个技术教研组组长给拨拉下去了。说实在的，张帆的业务能力和工作态度并不比别的教研组长差，显然是学校领导对他抱有成见。当联想到他自己时，他觉得又可笑又蹊跷：学校领导为啥不肯谅解张帆而谅解了他呢？他是受过批判的呀。
覃月田自是不知道其中的微妙。
学校领导班子在讨论各分校负责人的问题上颇费了一番周折。
会上先确定了一个范围——人选从教研组长里产生。然后将教研组长一个个进行通过。当讨论到张帆时，有人说张帆业务能力强，领导有方，把技术教研组搞得很有起色，应该考虑。朱仁至极力反对说：“就仗着懂点技术自高自大，目无领导，在检查会上态度很不老实，影响极坏！”张校长对张帆那次“目无领导”至今仍感到恼火，便说：“我看这样，暂不考虑他，看他日后的表现怎样。”一句话，张帆便被拨拉下来了。
讨论覃月田时争论十分激烈。朱仁至不仅否定而且十分气愤，说覃月田右倾保守，鼓动学员闹事，给支教大学生制造流言蜚语，在批判会上气焰十分嚣张……有人则反驳说，覃月田在批判会上的态度不能说不好，所谈之事有凭有据，无可置疑。难道硬要他把似是而非的问题统统承认下来才算态度好吗？再说，覃月田看问题深远，符合客观实际，比如四年一贯制问题，当时一提出来他就持不同意见，后来怎样？实践证明他是完全正确的。朱仁至一下急了，什么为覃月田翻案啊，什么反对大跃进啊，什么右倾保守啊，等等，大帽子满天飞。
张校长见此阵势委实为难，弄得他不好表态。但双方总这样相持下去也不是个事，他不得不反反复复措好词，作个双方都能基本接受的发言。
说实话，张校长是赞同覃月田为分校负责人的。他认为覃月田曾经为学校做过突出的贡献。给领导干部班上课得到一致好评，为学校，也为他这个校长，不仅解了难，而且增添了光彩。学校上《北京日报》的那篇文章是覃月田写的，这给学校带来多大荣誉。
张校长拐弯抹角地说：“覃月田是有缺点错误的。但我们不能老盯住人家的缺点错误，治病救人嘛，再说他曾经为学校做过不少有益的事……”朱仁至再也听不下去了，眼看就要提出反驳。张校长忙打了个手势制止说：“行啦行啦，就这样吧！”
覃月田就这样获得通过，被列入分校负责人的行列。
张校长宣布完人员安排名单，激昂地说：“车间办学是我们放的又一颗特大卫星，各分校必须以新的姿态投入工作，展开办学竞赛，让我们职工业余大学更上一层楼！”
会后，汪虹把朱仁至叫到一旁抱怨说：“看你们给我配备个右派分子家属，叫我怎么开展工作呀！”
“看看，聪明一世，糊涂一时。”朱仁至诡诈地一笑，“正因为苏娴是个右派分子家属，在研究会上我才特地建议安排给你的。”
汪虹疑惑地望着他。
“我问你，今后展开竞赛你凭什么压倒覃月田？是凭你的工作能力还是工作态度？都不行，唯一的办法是以巧取胜。”朱仁至解释说，“苏娴是你最恰当的助手，首先她听话，叫她往东绝不敢往西；再有你使用的‘巧法’，她会绝对为你保密，不敢向外人透露半个字。”
是的，苏娴的政治包袱越背越重了。1957年她爱人被打成右派后便下放车间劳动改造。后来厂里认为他既是右派分子又有海外关系，不适合呆在国防工厂，便把他遣送到远郊区的一个劳改农场进行改造。这对苏娴来说，不仅承受更大的政治压力还得承受更重的经济压力——她每隔一星期就得带上孩子去劳改农场探视一次，这得花多少车钱！在经济上她本可以向国外亲友求援，但又担心沾上“里通外国”的罪名。她只好咬紧牙关过穷日子，衣服破了补一补，孩子穿的衣服用大人的旧衣服改做。她家住福利区，离厂子四站地，无论刮风下雨她都步行上下班。生活上的苦，她觉得没什么，唯独政治压力令她惶惶不安，处处表现得规规矩矩，绝不敢乱说乱动，生怕又有什么灾祸临头。
汪虹满脸堆笑说：“还是老兄替我想得周到。”停了停，她突然想起什么，十分神秘地说：“你听说了吗？覃月田回老家还把雷宛钰带去了呢！”
“听谁说的？”朱仁至的脑袋猛地大了起来。
“哎呀呀，你还不知道呢！”汪虹越发神乎其神起来，“有人在厂门口汽车站亲眼所见，两人提着行李包，风尘仆仆地从车上下来。”
朱仁至心想怪不得在寒假中一直没见着她呢。朱仁至本打算趁覃月田回老家的机会设法做做雷宛钰的工作，让她认识到覃月田是个不识时务、挨过批判的危险人物，对这种人必须采取回避态度，从而顺顺当当地投入他的怀抱。他万万没想到她竟敢胆大妄为地“私奔”。太令他震惊啦！此时此刻他最需要知道的是她与覃月田做没做那种事，还是不是处女。要是真的发生了那种事，捡人家的剩还有啥劲，一番苦心岂不付诸东流？
汪虹见他急成这样，不知为啥，心里反倒有种快感，于是又添油加醋地说：“我看，这一趟他俩只差正式宣布旅行结婚了。”
“别说啦！”朱仁至气得脸色煞白，吼了起来。
已是晌午时分，覃月田、叶小舟一起走在去食堂的路上。叶小舟显得格外高兴，两眼都在笑，说：“没想到，我们俩又一次合作了。”
叶小舟打心眼里乐意同覃月田合作。早在开展扫盲的合作中她深深体会到，覃月田最大特点是实事求是，肯动脑筋，经常针对学员的学习实际采取种种新的教学手段，又热心帮助人。扫肓工作若是没有他的密切配合和帮助，是不可能完成得那般出色的。
覃月田笑了笑，说：“我们俩还真有缘分。”
“我看建立分校不错，”叶小舟说：“最起码减少点自己不情愿做的事。”叶小舟是个要强的人，又说：“各分校不是要展开竞赛吗？很好，那就比试一下吧！”
覃月田真佩服叶小舟这种强烈的进取心。然而他所考虑的倒不是跟谁比个高低，而是有愧于学员，浪费了他们大量的时间。于是他问：“职工们是怎样评价我们学校的。”
叶小舟疑惑地看着覃月田，回答说：“一哄，二松，三空。”
“这就充分体现出职工们对我们那种虚浮的办学方式的怨愤和鞭挞。本来嘛，白白浪费了他们多少宝贵的时间。”覃月田感慨地说，“往者不可谏，来者犹可追。我们一定得设法把给学员们浪费掉的时间找回来。”
叶小舟点点头。
“覃老师！”有人在喊。覃月田掉头一看，是高志远拿着饭盒从后边急匆匆赶了上来。他关心地问：“学校下一步怎么个打算？”
“今天刚宣布，老师们去各分厂建立分校，搞车间办学。”覃月田回答说。
“那我们高中班学校是怎么考虑的？”高志远有些急了，“总不能叫我们半途而废吧！”
覃月田很清楚，要学校保留两个高中班是绝对不可能的。那怎么办呢？真要他们半途而废吗？若真的这样，学校给他们造成的损失可就大了。他想了想，问道：“大家都愿意复课吗？”
“岂止愿意，而是迫切要求。”高志远肯定地说。
“那这样，”覃月田以征求意见的眼神看了看叶小舟，说，“这两个高中班由我们五分校来办。”
“只能这样。”叶小舟点点头说。
“太好了！”高志远高兴地说，“谢谢覃老师。谢谢叶老师。”
“先别谢我们。”覃月田说，“当中困难不少，先得征求总校同意，还得让五分厂点头。不过我们会尽力的。”
高志远满脸堆笑地离去了。叶小舟望着他的背影，心里默默地念叨：“是的，一定把时间给他们找回来。”
下午一上班，老师们都忙着收拾自个儿的东西，准备去分厂报到。覃月田还顾不上这些，他要尽快找张校长谈两个高中班要求复课的事情。他去到校长办公室，向张校长翔实地谈了两个高中班的复课要求，为了不给总校添麻烦，最后还提出：“要是总校觉得有困难，那就由五分校来办好了。”
张校长颇为不悦，心想，覃月田你也太不识好歹，曾经正因为一味袒护两个高中班才受批判的，怎么就不吸取教训呢？他爱搭不理地问道：“两班学员全是五分厂的？”
“那倒不是，每个分厂都有。”覃月田回答说。
“这不结了吗？”张校长很不耐烦的样子，“两班学员应该回到各自的分校去上学。你五分校为啥独出心裁，要全揽起来！”
“哪能一刀切呢？”覃月田极力保持平静，以事实说服人，“这两个班已经学习了近两年，若是回到各自的分校就没有适合他们的班级，总不能叫他们再从高中开始学吧，要真的这样，两年的时间岂不白费？人的一生又有多少个两年？”
“要是其他班也提出同样要求，分校还需要不需要建立？”张校长生气地说。
“分校自然需要建立。”覃月田开诚相见地说，“假若其他班有类似情况，也应该答应他们的要求，不能耽误他们。不过据我所知，像高中班这样的情况还没有，即便有也是个别的，不会给总校添多大麻烦，就是添麻烦又算得了什么？为学员们着想嘛。”
一席话说得张校长无言以对，但他就是不肯点头，说：“说不行就不行嘛，这是领导上的决定。”
覃月田意识到这样僵持下去难有结果，不如改期再谈。临起身时他顺便问了一句：“是不是请示一下陈厂长？”
张校长一听颇为恼火，认为覃月田想用陈厂长来压他，便板着脸说：“你去好了！”
覃月田十分难受，心想学校领导只图表面轰轰烈烈不求扎扎实实，你要做一件实实在在的事情往往不是遭冷漠就是受阻拦。但他不气馁，一心把事情办妥，不叫学员们失望。张校长这里算是碰壁了，他不得不硬着头皮去找陈副厂长。
覃月田走进陈副厂长办公室。陈副厂长抬起眼皮瞟了他一眼，用手指指旁边的椅子让他坐下。覃月田说明来意后，陈副厂长神色茫然，沉默了好一会儿才慢吞吞问道：“跟张校长谈过吗？”
“谈过。说是请示你一下。”覃月田巧妙地回答说。
陈副厂长心里骂道：“请示个屁，明明是把矛盾上交！”这也难怪，别看他身为主管教育的副厂长，而对学校的大小事很少过问，要他表个态什么的，可就难为他了，他根本搞不清应该赞成呢还是反对。没法子，他只好一推了之。当他正要打发覃月田回去找张校长做决定时，厂党委王书记进来了。王书记见到覃月田亲切地问：“覃老师去哪个分厂？”
王书记是个尊重知识、尊重人才的人。早在覃月田给领导干部班讲课时，他听大家一致反映覃老师的课讲得很有特色，他一时好奇，也去听了一节课，觉得果真不错。从此，他只要见到覃月田，就一口一个覃老师地打招呼。
覃月田回答说：“五分厂。”霎时，他灵机一动，何不借助王书记一臂之力？于是又说：“我是来请示陈厂长的。原来的两个高中班不愿中途废学，要求复课。我看这并非为难学校，应该答应他们。若是总校觉得有难处，那就由我们五分校来办好了。”
“职工要求学习是好事嘛，应该支持。”王书记笑着说。他又把脸转向陈副厂长：“你说是不是？”
“那是，那是。”陈副厂长连连点头。他立刻对覃月田说；“回去告诉张校长，那两个高中班由五分校来办。”
覃月田满心欢喜地走出陈副厂长办公室，他真想高呼一声：“天助我也！”但猛一转念，他那欣喜劲儿又立刻没了，心想不能高兴过早，还有五分厂领导一关呢。
